【正文】 來(lái)告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）八、板書設(shè)計(jì)：灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法細(xì)小 削弱陽(yáng)光 列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 做假設(shè)具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬(wàn)千 做假設(shè)第三篇：假如沒(méi)有灰塵教案假如沒(méi)有灰塵教案假如沒(méi)有灰塵教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)： . ，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物. .課前準(zhǔn)備：◆生字卡片. ◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.◆查字詞典，理解下列詞語(yǔ)的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境二、◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利. ◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀. ◆指名讀課文，檢查讀書情況.三、◆出示自學(xué)提示. a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”?用“~~~~~”畫出來(lái).b．與同組同學(xué)互相交流. ◆全班交流匯報(bào).◆通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢? 出示句式：假如沒(méi)有灰塵，假如沒(méi)有灰塵教案2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)?；覊m的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)方法教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點(diǎn)和作用⑵想想文中用了幾種說(shuō)明方法、我們都學(xué)了哪些說(shuō)明方法？四、學(xué)生自學(xué)五、檢查自學(xué)情況①指名讀課文，檢查生字詞。板書課題。教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法；明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀⑴激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究興趣。⑵圍繞“自學(xué)提示”展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容。④懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。②正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。２、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。２、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說(shuō)明文，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。２、讀通讀順讀流利課文?！　窘虒W(xué)過(guò)程】　學(xué)習(xí)提綱１、自學(xué)生字、新詞。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。３、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。正確讀記“忽而、面臨、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來(lái)、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。四、升華主題從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的看法，你有什么話想說(shuō)的嗎?五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)說(shuō)明的方法及作用：對(duì)比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動(dòng)。三、研讀課文重點(diǎn)段(第6段)自由讀第6段。默讀課文，思考：課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?接讀課文，隨文識(shí)字解詞。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入板書：()灰塵，請(qǐng)你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來(lái)源”等詞語(yǔ)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的重要關(guān)系。２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？３、交流課前查的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評(píng)讀。２、先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。３、出示生字詞指名帶讀：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《假如沒(méi)有灰塵》”板書課題。２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：３、查字詞典，理解意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。）３、了解可聞所用的說(shuō)明方法。２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。假如空中沒(méi)有灰塵，（地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的）。假如大氣中沒(méi)有灰塵，（強(qiáng)烈的陽(yáng)光將人無(wú)法睜開(kāi)眼睛）。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________?；覊m雖然________，但_____。⑵灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。⑴如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。 sh233。o ti225。n）朝暉（zhāo ch225。暈車（yūn y249。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、我能分辨下列漢字，還能組成詞語(yǔ)。懂得任何事物都有兩面性。正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用?！景鍟O(shè)計(jì)】１２、假如沒(méi)有灰塵特點(diǎn) 作用灰塵與人類密不可分對(duì)比 假設(shè) 列數(shù)據(jù)假如沒(méi)有灰塵教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。２、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？３、這讓你感受到了什么？４、讀出你的感受。４、交流：灰塵的特點(diǎn)和作用?！《?、初讀課文，感知內(nèi)容１、自由讀文，要求讀正確。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲…… ：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文?；覊m的特點(diǎn)作用說(shuō)明方法細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千做假設(shè)，你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法？四、明白道理，拓展思維，你悟出了什么道理？ 灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。教師播放媒體資源三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？，之后全班交流。，談?wù)劵覊m有哪些危害？，人類和自然界將會(huì)怎樣？二、初讀課文，梳理內(nèi)容，思考：沒(méi)有灰塵行不行？，教師出示生字詞?！肮磐駚?lái)”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】媒體資源【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課：古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法?；覊m有什么作用?用“﹏﹏”畫出來(lái)。二、合作交流。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》”板書課題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件主備設(shè)計(jì)個(gè)人備課一、預(yù)習(xí)探究教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。正確讀記“忽而、面臨、龐然大物”等新詞。⑴出示表格，提出自學(xué)要求。⑸總結(jié)學(xué)法。⑶朗讀比較，體會(huì)作用。⑴找出沒(méi)有灰塵的情況。設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。因此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！?。三、認(rèn)識(shí)灰塵有害的一面１、談話交流灰塵的危害。⑴思考能用①代替②句嗎？⑵指導(dǎo)朗讀，讀出“小”的感覺(jué)。② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。３、學(xué)習(xí)灰塵的特點(diǎn)“小”。二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點(diǎn)“小”１、學(xué)生上黑板書寫“塵”字。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀題揭題，談話導(dǎo)入１、齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明作用。學(xué)生活動(dòng)。師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開(kāi)眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬(wàn)物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(zhǎng)；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬(wàn)千的自然景色。用“正因?yàn)椤钡木涫健Ｓ辛嘶覊m，才有氣象萬(wàn)千的美景。師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開(kāi)灰塵?？磥?lái)世界上的存在都是有兩面性的啊！三、拓展師：誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。師：灰塵古來(lái)讓人討厭，為什么作者要贊美它？生：它有它的作用。師：讀第一段。生齊讀最后一句。）師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？生：感情強(qiáng)烈。）師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？生齊讀課文倒數(shù)第二句。師：這是真的嗎？生：是假設(shè)的。（師板書：假設(shè)。）師：說(shuō)明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？生：假如。生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。）師：吸濕有什么作用？生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。）師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？生：灰塵大多具有吸濕性能。師：這是作者在作……生：作比較。師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來(lái)。）師：灰塵能散射那些顏色的光？生：不加選擇的散射七色光。師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)。）師：怎么說(shuō)明灰塵這一作用的？生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開(kāi)眼。生２：使陽(yáng)光變?nèi)岷?。）（師板書：散光。師：這里用了什么方法？生探討，師輔助：作比較。師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍？生計(jì)算：一千倍。師：拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？生：和小的灰塵比。師輔助：作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物。龐然大物是什么意思？生：很大的東西。（板書：列數(shù)字。師：這些是什么？生：數(shù)字。生３：微小。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？生１：細(xì)小。）師：默讀第一段，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)？（生１讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）二、朗讀與理解師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒(méi)有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒(méi)有灰塵》。師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的?！具^(guò)程與方法】通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。⑵領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。⑵正確認(rèn)讀：然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。o) 惡劣(li232。) 削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(diào)(ti225。o)短可惡(w249。 ) 塵埃(āi ) 直徑(j236。)⒉結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？⒊假如沒(méi)有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？二、默讀課文，印證設(shè)想⒈自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？⒉出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課⒈出示詩(shī)句：時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。假如沒(méi)有灰塵教案5教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過(guò)略；一種是敞開(kāi)門，面面俱到，講得過(guò)細(xì)。運(yùn)用說(shuō)明方法 仿寫一種事物。四、明白道理，拓展思維從灰塵的危害和作用中，你悟出來(lái)什么道理？從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的的看法，你有什么想說(shuō)的嗎？生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面。作者為什么要用感嘆號(hào)？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一句。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。（1）填寫課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。 這段話介紹了灰塵的大小?！弊x句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微?。?這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？“龐然大物”是什么意思？作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的?。砍鍪荆骸盎覊m顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。全班交流匯報(bào)。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“”畫出寫灰塵的特點(diǎn)的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢?今