【正文】 天我們就來學(xué)習這篇課文?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。課時安排１課時。教學(xué)重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習運用。設(shè)計意圖：能否觸動學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習延伸到課外的學(xué)習，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因為，學(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備假如沒有灰塵教案4教學(xué)目標認識4個生字。設(shè)計意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突才能促進對文本知識和自己內(nèi)在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。因此，______________灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。（小組展示的形式多種多樣）設(shè)計意圖：所有的學(xué)習目的，就是運用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?；覊m雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能設(shè)計意圖：通過對課文的解讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動起來，投入學(xué)習。扎實基礎(chǔ)知識。我會說課文的大意。)我會讀課文。) 可惡(w249。 ) 塵埃(āi ) 直徑(j236。并做好點評。二、展示學(xué)習成果：（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習，解決問題的時間約8分鐘）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習第12課《假如沒有灰塵》。通過學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。教學(xué)重難點：領(lǐng)悟說明文的表達方法。讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。（任何事物都有兩面性）鞏固本單元學(xué)到的說明方法?！敉ㄟ^學(xué)習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵，__________________.四、小結(jié)說明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè)。(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。(3)在空中飄浮。：(1)小。，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來。三、精讀課文?！舫鍪旧稚~，引導(dǎo)學(xué)生正確認讀。二、初讀課文。★查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。課前準備：★生字卡片?！锬x課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨證的看待事物。2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。學(xué)生評讀。3．小組合作完成表格：灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)　依照提示，自學(xué)討論1．指名讀閱讀提示。　初讀課文，了解大意1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。3．查字詞典，理解意思。課前準備1．生字卡片。2．朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的假如沒有灰塵教案，希望對大家有所幫助。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。師：既然人們那么討厭他，為什么還要贊美它呢？ 生1：因為灰塵也有很多作用 生2：人類的生息離不開灰塵師：那假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢，你能用一段話來回答第二自然段提出的疑問嗎？用“假如”的句式生答師：通過這幾句話你讀到了什么，讀懂了什么（引導(dǎo)出事物具有兩面性）師：是啊，小小的灰塵，既有危害人類的一面，也有造福人類的一面，說明了世間萬物都具有兩面性，我們要趨利避害，才能造福人類師：生活中還有那些事物和灰塵一樣，具有兩面性，舉例說一說 學(xué)生活動。師：灰塵讓人討厭，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。（6）第1段的學(xué)習，對比灰塵的危害與作用，說明事物的兩面性師：為什么要贊美灰塵呢，讀第一段。師：咱們一起來讀讀這句話生齊讀最后一句。（師板書：氣象萬千。師：這是真的嗎？生：是假設(shè)的?！保◣煱鍟杭僭O(shè)。（板書：調(diào)節(jié)氣候，保護生物）師：作者運用了哪些說明方法呢，從哪里看出的 生：假設(shè)。）師：吸濕有什么作用？生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會濕漉漉的。師：還有其他說明方法在說明這個作用嗎，你還找到了什么 生1：作假設(shè)（5）第6段的學(xué)習師：我們已經(jīng)知道了灰塵微小 散光 等特點還有使陽光變?nèi)岷?，使天空顏色起變化，那灰塵還有哪些特點及作用呢？生：灰塵大多具有吸濕性能。（師板書：作比較。）生1：高和低。（4）第5段的學(xué)習師：灰塵除了細小，散射光線還有哪些特點作用？ 生：不加選擇的散射七色光?！保◣煱鍟鹤骷僭O(shè)。師：“假如”是什么意思？生：假設(shè)。（師板書：使陽光變?nèi)岷?。）師：有什么作用？生１：陽光?jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。（2）第4段的學(xué)習（3）師：我們已經(jīng)知道灰塵的第一個特點，誰來說說灰塵的第二個特點生1：散射光線。師：這里用了什么方法來說明灰塵的特點的？將大的灰塵和小的灰塵進行了什么（板書：作比較）師：這一段介紹了灰塵細小的特點，用了哪些說明方法，有什么作用呢 生：用了列數(shù)字和作比較的方法，使灰塵的特點能夠更加具體，生動。師：我們剛才知道了灰塵的直徑，大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？生計算：一萬倍。師：人眼看得到的灰塵和誰比是龐然大物？生：和小的灰塵比。師：作者說哪些灰塵是“龐然大物。龐然大物是什么意思？生：很大的東西。（板書：列數(shù)字。）灰塵特點及作用的學(xué)習，提問如何表現(xiàn)其特點、作用的，用的什么說明方法及作用（1）第3段的學(xué)習師：誰來說一說你找到的灰塵的特點生１：灰塵的第一個特點是特別?。ò鍟杭毿。煟簭哪睦锟闯?，找一找文中的句子來支撐你的觀點生答師：作者是用哪些方法來描述這個特點的？ 生：列數(shù)字。師：那我們就來學(xué)習這篇課文，看看課文是怎樣為我們講述灰塵的。齊讀 師：我們齊讀了之后，你讀懂了什么，讀到了幾層意思呢？ 生1：灰塵有重要的作用。二、初讀感知，了解大意朗讀課文，說說沒有灰塵行不行過渡：我們知道了沒有灰塵，我們的生活將會很單調(diào)，而且我們可能還不能生活在這個地球上，那么要想真正的理解這篇課文，理解灰塵的作用，就要讀通文章，首先就要把生字詞這個難關(guān)攻下?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟說明文的表達方法；理解事物具有兩面性。【情感態(tài)度價值觀】通過學(xué)習課文，了解人類與灰塵的關(guān)系，懂得任何事物都是有兩面性的?！具^程與方法】通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。（3）正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。第一篇：假如沒有灰塵 詳細教案12* 假如沒有灰塵【教學(xué)目標】【知識與技能】（1）認識四個生字：勿、埃、漉、暈。（2）正確認讀并理解：顆粒、來源、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語意思。（4）領(lǐng)悟作者的表達方法并學(xué)習運用。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達方法，總結(jié)學(xué)習收獲。【教學(xué)重點】知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達方法?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入師：上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。出示生字詞，齊讀并講解注意：勿與匆，暈的多音并解釋“日暈”三、精讀課文學(xué)習導(dǎo)讀部分，根據(jù)提示學(xué)習課文師：我們一起來看看導(dǎo)讀部分給我們什么提示和要求。師：對我們提出了什么要求呢？生1：說一說灰塵的特點和作用，還有討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。默讀課文，找一找灰塵有哪些特點和作用，用筆在文中勾畫出來，或者作上批注（學(xué)生活動。師：哪里在列數(shù)字，用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點，這種方法就叫──列數(shù)字。）師：作者還用了什么方法來說明灰塵的細小 師：作者介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。師：為什么作者要稱細小的灰塵為“龐然大物”？同學(xué)們思考揣摩一下生探討?！鄙喝庋劭吹降?。生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。師：一萬比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。師：這段話用了列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著用作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點，這樣使說明的事物更加具體，真實，生動。（師板書：散射光線。生２：使陽光變?nèi)岷?。）師：你從哪里找到這個作用的，作者是怎么說明灰塵這一作用的？ 生：假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。師：假設(shè)說明就是用假定的環(huán)境來預(yù)設(shè)將要出現(xiàn)的狀況的說明方法，這種方法就叫“作假設(shè)。）師：想一想，運用作假設(shè)的說明方法有什么作用? 生：淺顯易懂（從事物的另一個方面進行推論，以小見大，淺顯易懂）師：作者還用了其他方法來說明它散射光線的作用了嗎?（提示：作者假設(shè)了沒有灰塵的情況，那和前面作者講了有灰塵的情況這是在將兩者進行什么）師：這一段講了灰塵散射光線的特點，使陽光變得柔和，運用了哪些說明方法，有什么作用呢？ 生：運用了作假設(shè)和作比較，突出了灰塵的重要作用。（師板書：散射七色光）師：有什么作用（使天空顏色發(fā)生變化）師：用了什么方法說明這一特點和作用的？）提示：“遙遠的天空隨著高度降低而逐漸由藍變白”中有一對反義詞，請找出來。師：這是作者在作??生1：作比較。）師：什么和什么比較生1：天空隨高度降低而逐漸由藍變白師：就是說天空高一的地方要藍一點，低一點的地方要白一點，那為什么會這樣呢 生1：因為底層大氣中的灰塵含量較高。（師板書：吸濕。（板書：干燥）生２：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護生物?！凹偃缈罩袥]有灰塵）師：還有哪里也是假設(shè)？生探究：更嚴重的是──生物的生存。師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？生齊讀課文倒數(shù)第二句。）師：全文只有一個感嘆號，作者為什么用感嘆嘆號？生：感情強烈。師：同學(xué)們，作者用嘆號要表達什么？很討厭灰塵嗎？你怎么理解的？生：贊美灰塵。生讀第一段。所以古往今來人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！?，這句話怎么理解？生：我們要經(jīng)常擦拭，不要讓灰塵沾染了東西。四、小結(jié)概況文章大意，加入“假如”的句式師：用簡短的一段話來概括文章的大意，將剛才我們說的“假如”的形式加進去 生嘗試概括文章大意。假如沒有灰塵散射強烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會影響生物的生存。）談一談學(xué)后感悟師：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，你悟出了什么，你收獲了什么，學(xué)到了什么六、板書假如沒有灰塵特點作用說明方法細小列數(shù)字 作比較散射光線使陽光變?nèi)岷妥骷僭O(shè) 作比較散射七色光天空顏色起變化作假設(shè) 作比較吸濕性能干燥、調(diào)節(jié)氣候、保護生物、作假設(shè)形成氣象萬千的景色第二篇：假如沒有灰塵教案假如沒有灰塵教案作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。假如沒有灰塵教案1　學(xué)習目標1．認識4個生字。（任何事物都有兩面性）3．了解可聞所用的說明方法。2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。3．出示生字詞指名帶讀。2．先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的?！∪嘟涣鳎c撥指導(dǎo)小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。小結(jié)感悟，延伸拓展1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。假如沒有灰塵教案2學(xué)習目標：★認識4個生字。★鞏固本單元學(xué)到的說明方法?！锸占Y料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。整體感知◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利?！糁该x課文，檢查讀書情況。自主學(xué)習◆出示自學(xué)提示?；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來?！羧嘟涣鲄R報。(2)來源于土壤和巖石。：(1)反射光線。(3)灰塵具有吸濕性能。)假如沒有灰塵教案3教學(xué)目標：認識4個生字默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。 領(lǐng)悟說明文的表達方法。通過學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。教學(xué)過程過程：一、提出學(xué)習目標：（約3分鐘）教師走進教室，連續(xù)