【正文】 ？二、默讀課文，印證設(shè)想⒈自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？⒉出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課⒈出示詩句：時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。假如沒有灰塵教案5教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)識4個(gè)生字。學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)的。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細(xì)。運(yùn)用說明方法 仿寫一種事物。四、明白道理，拓展思維從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。是?。⌒⌒〉幕覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。（1）填寫課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。這兩種說明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。 這段話介紹了灰塵的大小?！弊x句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微?。?這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的小？出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。全班交流匯報(bào)。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“”畫出寫灰塵的特點(diǎn)的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。假如沒有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。課時(shí)安排１課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：能否觸動(dòng)學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因?yàn)?，學(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準(zhǔn)備假如沒有灰塵教案4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識4個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突才能促進(jìn)對文本知識和自己內(nèi)在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。因此，______________灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。（小組展示的形式多種多樣）設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?；覊m雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能設(shè)計(jì)意圖：通過對課文的解讀，展示對課文的個(gè)性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會(huì)，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?，投入學(xué)習(xí)。扎實(shí)基礎(chǔ)知識。我會(huì)說課文的大意。)我會(huì)讀課文。) 可惡(w249。 ) 塵埃(āi ) 直徑(j236。并做好點(diǎn)評。二、展示學(xué)習(xí)成果：（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的時(shí)間約8分鐘）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。（任何事物都有兩面性）鞏固本單元學(xué)到的說明方法?！敉ㄟ^學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵，__________________.四、小結(jié)說明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè)。(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。(3)在空中飄浮。：(1)小。，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來。三、精讀課文?！舫鍪旧稚~，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。二、初讀課文?！锊樽衷~典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。課前準(zhǔn)備：★生字卡片。★默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物。2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。學(xué)生評讀。3．小組合作完成表格：灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)　依照提示，自學(xué)討論1．指名讀閱讀提示?！〕踝x課文，了解大意1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。3．查字詞典，理解意思。課前準(zhǔn)備1．生字卡片。2．朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的假如沒有灰塵教案，希望對大家有所幫助。六、布置作業(yè)請完成課后作業(yè)的兩道題。）總結(jié)：是啊，事物都有兩面性，并不像我們表面看到的這么簡單。）生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。可見，灰塵對我們?nèi)祟愖匀唤绲淖饔谜媸翘罅?！出示課件：正因?yàn)橛辛嘶覊m，大自然才有了晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈、這氣象萬千的自然景色。那么現(xiàn)在讓我們一起來再來回憶總結(jié)一下灰塵的作用和特點(diǎn)，以及作者用了什么說明方法？（出示課件師生總結(jié)）總結(jié)，我們利用聯(lián)系上下文的方式，找到了灰塵的作用和特點(diǎn)。”從這個(gè)行為中，你感受到了人們對灰塵怎樣的情感？（總結(jié)人們討厭灰塵）師讀第二自然段，設(shè)疑（假如自然界真的??怎樣的情形呢？我們接著來學(xué)習(xí)，請同學(xué)們在文中找出描寫灰塵特點(diǎn)和作用的句子。課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、出示課題，找關(guān)鍵詞導(dǎo)入：動(dòng)作導(dǎo)入，聯(lián)系日常生活，引出灰塵。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。過程與方法：閱讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。第一篇：《假如沒有灰塵》公開課教案1《假如沒有灰塵》教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能：認(rèn)識4個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)難點(diǎn):明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。出示課件，這個(gè)題目中，關(guān)鍵詞是：灰塵（板書）二、話說灰塵，引出危害這樣的灰塵你喜歡嗎？出示相關(guān)圖片，生朗讀第一自然段，師總結(jié)，因此，古往今來，人們總是（出示詩句：因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。）三、學(xué)習(xí)灰塵“小”的特點(diǎn)學(xué)生朗讀第三段，總結(jié)灰塵小的特點(diǎn)，（灰塵顆粒的直徑......毫米之間）（板書：列數(shù)字）還從哪里感受到灰塵的小？（顯微鏡下才能看見）這句話怎么讓你感受灰塵的“小”？（利用作比較的方式，突出灰塵的小）四、探尋作用，感受“人離不開灰塵”既然這么討厭，我們就想辦法把灰塵去除不就好了嗎？以我們?nèi)祟惵斆鞯念^腦，這種小事肯定難不倒我們！為什么不除去所有灰塵呢？（用課文的一句話總結(jié)，就是：人類的生息離不開灰塵）假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（學(xué)生在文中找出相關(guān)的句子，并朗讀交流灰塵的特點(diǎn)和作用）師總結(jié)：聽你們這么一說，灰塵確實(shí)很重要。讓我們再讀讀假設(shè)的句子。五、明白道理，討論思考學(xué)完課文，從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（道理：任何事物都有它的兩面性。（蛇毒：一方面它足以致人死地；另一方面它可以制成寶貴的中藥，救人性命；廢品：一方面是沒用的垃圾；另一方面是精巧可愛的工藝品。事物如此，我們又何嘗不是這樣呢？每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處，不必為自己的缺點(diǎn)感到自卑，我們要學(xué)會(huì)客觀地看待問題，揚(yáng)長避短，才能取得更大的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)：假如沒有灰塵說明方法灰塵特點(diǎn)細(xì)小列數(shù)字 作比較使陽光變?nèi)岷图僭O(shè)作比較具有吸濕性 假設(shè) 作比較正面作用削弱陽光使天空呈白色作比較自然界氣象萬千 假設(shè)反面作用（學(xué)生板書）教學(xué)反思：第二篇：假如沒有灰塵教案假如沒有灰塵教案作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。假如沒有灰塵教案1　學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識4個(gè)生字。（任何事物都有兩面性）3．了解可聞所用的說明方法。2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。3．出示生字詞指名帶讀。2．先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。　全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。小結(jié)感悟，延伸拓展1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識。假如沒有灰塵教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識4個(gè)生字?！镬柟瘫締卧獙W(xué)到的說明方法。★收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。整體感知◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利?！糁该x課文，檢查讀書情況。自主學(xué)習(xí)◆出示自學(xué)提示。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來?！羧嘟涣鲄R報(bào)。(2)來源于土壤和巖石。：(1)反射光線。(3)灰塵具有吸濕性能。)假如沒有灰塵教案3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個(gè)生字默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。 領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要我做”為“我要做”，把學(xué)習(xí)的“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動(dòng)力。別人展示時(shí)，要求其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽。（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了模樣(mng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(h233。) 惡劣(li232。我知道灰塵有什么特點(diǎn)?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！我能把灰塵的特點(diǎn)和作用列成一個(gè)表格，請看我們制作的表格吧！灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、作假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色作假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千作假設(shè)我會(huì)解答課后的思考題。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。（二）學(xué)文悟情展示：我們會(huì)制作又會(huì)填表格。（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）小組感情朗讀某個(gè)片段小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識小組展示自己仿寫的小作文小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）自己出考卷：我會(huì)出考卷考考大家！如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。灰塵雖然________，但_____。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。四、知識拓展延伸（約2分鐘）收集有關(guān)太空的知識以《假如沒有空氣》寫一篇作文。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)難點(diǎn)明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。課前準(zhǔn)備收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課你