樹和喜鵲評(píng)課-低年級(jí)寫字課怎么上-資料下載頁(yè)
2025-10-04 15:32本頁(yè)面
【正文】 情地讀讀課文36，體會(huì)樹和喜鵲的這份快樂(lè)吧!四、總結(jié)、寫字，我們知道樹和喜鵲一開始——(生：孤單)，因?yàn)椤獩](méi)有朋友。后來(lái)——有了朋友，樹和喜鵲變得都很快樂(lè)?！翱鞓?lè)”。寫字是一個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程，因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，這節(jié)課我們就不寫了，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)好好寫寫本課需要寫的6個(gè)字。五、讀兒歌、復(fù)習(xí)生字下課之前讓我們讀讀老師帶來(lái)的兒歌。自己讀，齊讀六、布置作業(yè)：給父母講故事。第四篇：《樹和喜鵲》教案《樹和喜鵲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)“只、窩、孤、單、種、都、鄰、居、招、呼、靜、樂(lè)”12個(gè)生字，會(huì)寫“單、居、招、呼、快、樂(lè)”6個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“青字旁”。，正確、流利朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)，會(huì)寫“單、居、招、呼、快、樂(lè)”6個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“青字旁”。三、教學(xué)準(zhǔn)備 字卡、白板課間三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。大家相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》（板書課題，齊讀課題）。，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹喜鵲。【喜鵲是一種常見的鳥類，頭、頸、背至尾均為黑色，常出沒(méi)于人類活動(dòng)地區(qū)，喜歡將巢筑在民宅旁的大樹上，喜歡捕捉昆蟲作為食物?！慷⒆宰x課文，識(shí)記生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。（1）出示生字，檢查學(xué)生對(duì)生字認(rèn)讀情況（2）出示“靜”字，介紹“青字旁”這個(gè)新部首。（3）開小火車讀生字，并組詞。三、品讀課文。2．老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，把課文讀通順、讀熟練。，引導(dǎo)孩子如果覺(jué)得自己可以就讀兩段，如果有困難可以選擇一段最有把握的讀。：“孤單”，引導(dǎo)學(xué)生回答“孤單”是什么意思，你什么時(shí)候會(huì)感到“孤單”？試著造個(gè)完整的句子。全班互相交流。（師：當(dāng)你感到孤單的時(shí)候，你會(huì)怎么想？嘗試讀出樹和喜鵲的不開心、孤單。）：白板出示“樹也很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”。師：什么原因讓樹和喜鵲都變得快樂(lè)起來(lái)了？讀一讀讓樹和喜鵲變得快樂(lè)的句子。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。），順勢(shì)出示第3和第4段，原因是喜鵲和樹有了鄰居。師引導(dǎo)：“如果你們是大樹或是喜鵲，有了那么多鄰居，你們的心情是怎樣的？試著把你快樂(lè)的心情讀出來(lái)！”四、指導(dǎo)書寫：“大家讀得真快樂(lè)，這么開心的時(shí)候，我們也來(lái)學(xué)兩個(gè)快樂(lè)的字吧！”出示“快、樂(lè)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“快”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。，生書空筆順。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重點(diǎn)講解多音字“只、種、樂(lè)”，并指導(dǎo)組詞。二、繼續(xù)解讀課文：為什么樹和喜鵲變得快樂(lè)了？ 。3.（白板點(diǎn)出“嘰嘰喳喳”、“安安靜靜”）師：這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（引出AABB詞語(yǔ)。）：你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（全班交流），齊讀。三、指導(dǎo)書寫“呼”，生觀察字在田字格的位置，師范寫，生書空，描紅?！翱臁?lè)”。第五篇：教案樹和喜鵲活動(dòng)名稱：樹和喜鵲活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞散文詩(shī)，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。2．運(yùn)用多種方法和步驟，表現(xiàn)畫面上樹、鳥窩和鳥的前后重疊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．自制的樹、鳥窩、喜鵲等演示材料。2．畫紙、繪畫筆。3．散文詩(shī)《樹和喜鵲》。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞散文詩(shī)第一段“從前，這里有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單?！?．師：散文詩(shī)的第一段提到了哪三個(gè)朋友？（樹、鳥窩、喜鵲）2．思考：怎樣安排三者的作畫順序才可以畫出它們之間的重疊?（任選一個(gè)即可）3．幼兒自由討論作畫步驟，師幼用演示材料加以證實(shí)，教師記錄幼兒的方法。二、欣賞散文詩(shī)第二段“后來(lái)，這里種了很多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有鳥兒。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！?．師：喜鵲的鄰居都是喜鵲嗎？它們還可能是誰(shuí)？2．思考：能不能用不同的方法讓只有一顆樹的草地變成一片樹林？每棵樹上都有一個(gè)鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有一只喜鵲。三、分組合作用畫表達(dá)散文詩(shī)1．任選紙上的一個(gè)位置，表現(xiàn)第一段散文的畫面。2．在第一棵樹的周圍，不斷添加樹、鳥窩和鳥，表現(xiàn)第二段散文的畫面。3．相互觀賞有創(chuàng)意的樹、鳥窩和鳥，引發(fā)更多想象。四、展示作品，欣賞散文1．欣賞詩(shī)配畫：“每天，天亮了，鳥兒們吱吱喳喳叫幾聲，打個(gè)招呼一起飛 走了。天黑了，又吱吱喳喳地一起飛回鳥窩，安安靜靜地睡覺(jué)了。樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！?．完整欣賞散文詩(shī)。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1