【正文】 為學(xué)生的一項(xiàng)基本功，越來(lái)越受到重視。本文從學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)的策略，教師教學(xué)策略等方面進(jìn)行了較為系統(tǒng)的闡述。關(guān)鍵詞習(xí)慣 示范 培養(yǎng) 評(píng)價(jià) 策略《課標(biāo)》在總目標(biāo)里明確提出通過(guò)義務(wù)教育，學(xué)生要“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！痹跐h字的間架結(jié)構(gòu)乃至一提一縱中，都蘊(yùn)涵和傳達(dá)著中華民族豐厚博大的民族文化，無(wú)論從鞏固識(shí)字，還是從陶冶情操，提高素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段必須十分重視寫(xiě)字教學(xué)。同時(shí)還明確指出，12年級(jí)寫(xiě)字的目標(biāo)為：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美?！薄梆B(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！痹谧R(shí)字教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，使學(xué)生能喜愛(ài)寫(xiě)字，寫(xiě)漂亮的字，享受到寫(xiě)字的樂(lè)趣，本文從以下方面進(jìn)行了論述。一、學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)策略 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！睂?duì)低年級(jí)學(xué)生，從小對(duì)他們進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)使他們受益終身。首先要求學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿，即“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”。其次要求學(xué)生做到“胸離書(shū)桌一拳，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸”。小學(xué)生自控能力差，老師要多提醒，及時(shí)糾正，另外還要與家長(zhǎng)共同配合，時(shí)刻嚴(yán)格要求學(xué)生在校和在家的寫(xiě)字姿勢(shì)。在糾正學(xué)生的坐姿時(shí)，我注重個(gè)別學(xué)生的榜樣示范作用，多表?yè)P(yáng)，互監(jiān)督。良好的姿勢(shì)與寫(xiě)好字是息息相關(guān)的，教師在寫(xiě)字教學(xué)中要認(rèn)真觀(guān)察，找對(duì)策。培養(yǎng)學(xué)生自主觀(guān)察的能力小學(xué)生寫(xiě)字常常不觀(guān)察，不思考，看到字就匆匆下筆，以至于顧此失彼，徒勞無(wú)功。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)該有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順的能力，養(yǎng)成仔細(xì)讀帖的習(xí)慣。要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字前做到“看、思“兩大步驟，看字的筆畫(huà)，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長(zhǎng)短、垂直的合理，然后再寫(xiě)，雖然對(duì)于低年段的孩子來(lái)說(shuō)很難，但我相信孩子的可塑 性是很強(qiáng)的，寫(xiě)字功在平時(shí)，讓學(xué)生初步養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀(guān)察”的習(xí)慣和能力。增強(qiáng)學(xué)生觸類(lèi)旁通的意識(shí)如在教“千”時(shí)，第一撇是短撇，要寫(xiě)得略平，不能太斜，就讓學(xué)生想想哪些類(lèi)似結(jié)構(gòu)的字中的撇也是短撇。學(xué)生就能總結(jié)出“禾、乘、舌、看、重”等凡是撇下有橫的字，撇都應(yīng)該平而短。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生就能像滾雪球一樣悟出一片，既發(fā)展了學(xué)生思維，又提高了寫(xiě)字教學(xué)的課堂效率。二、發(fā)揮教師的示范作用俗話(huà)說(shuō)，“要給學(xué)生一桶水，教師自身必須是一泓活水?！薄按蜩F還需自身硬。”寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐使我們深深體會(huì)到：提高和完善師資力量是學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)務(wù)之急。為此，我校在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，突出了教師“教”與“學(xué)”過(guò)程的管理，把“教師教有所獲”作為教師寫(xiě)字教學(xué)的努力方向，體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教育思想，使師生共同進(jìn)步。嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)我校平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)由教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理，主要監(jiān)督和檢查教師的備課、上課、作業(yè)批改、開(kāi)展活動(dòng)等情況，并做到有記錄、有反饋、有整改、有復(fù)查。鼓勵(lì)教師寫(xiě)課后小結(jié)，使教師不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)自身寫(xiě)字練習(xí)學(xué)校讓每位教師每周完成一張硬筆寫(xiě)字作業(yè)和粉筆字（七言律詩(shī)），教師的寫(xiě)字作業(yè)每周展出一次，每周評(píng)比一次，并根據(jù)進(jìn)步程度給予評(píng)獎(jiǎng)掛網(wǎng)，有效地激發(fā)了教師的練習(xí)積極性和熱情。我校教師已經(jīng)形成了自覺(jué)良好的練習(xí)寫(xiě)字的氛圍，能看到老師在專(zhuān)心致志地練習(xí)。三、學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。（1）古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。（2）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。（3）解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。（1）作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。（3）個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元都一次寫(xiě)字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“小動(dòng)物”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣教過(guò)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字課的教師一定會(huì)遇到一些尷尬的情況吧！如：低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中，而寫(xiě)字的輔導(dǎo)往往只能挨個(gè)兒來(lái)，難以照顧到全面，教學(xué)效率不高；教師的書(shū)寫(xiě)不夠美，能熟練書(shū)寫(xiě)的字體種數(shù)也很有限，達(dá)不到讓學(xué)生體會(huì)、欣賞漢字優(yōu)美的目的；對(duì)筆順的規(guī)則講解不能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)等。這時(shí)，如果你能在識(shí)字教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助手段，就會(huì)使寫(xiě)字教學(xué)增色不少。如有一次，我運(yùn)用“PowerPoint”和“Photoshop ”制作了一個(gè)寫(xiě)字的簡(jiǎn)單課件，動(dòng)態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書(shū)寫(xiě)規(guī)律，當(dāng)屏幕上顯示漢字一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)出來(lái)。另外，還有一些電腦軟件也能幫助學(xué)生寫(xiě)好字并對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣，如“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)寫(xiě)字”(下載地址：《談如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣》