樹(shù)和喜鵲評(píng)課-低年級(jí)寫(xiě)字課怎么上(編輯修改稿)
2025-10-13 15:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并開(kāi)啟心智，獲得精神上的滿足?？桌蠋熣贸浞肿鹬貙W(xué)生獨(dú)特的心里感受，讓學(xué)生與生活實(shí)際相，談出自己的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會(huì)孤單。理解“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”這句話，很自然能理解課文，學(xué)生體會(huì)了這篇課文的人文價(jià)值?？桌蠋熣谜n非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且十分溫和善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中化解學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，并抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。老師積極地參與學(xué)生的討論，用自己投入的情緒去感染學(xué)生。因此，整堂課上自始至終學(xué)生臉上都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。然而，課堂教學(xué)使缺憾的藝術(shù)。一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)課文還應(yīng)該多給他們一些讀課文的時(shí)間。其實(shí)，無(wú)論是什么年段的語(yǔ)文課，課堂上都應(yīng)是書(shū)聲朗朗。朗讀就像一位出色的導(dǎo)游，引領(lǐng)著學(xué)生欣賞課文中每一處風(fēng)光秀美的地方。反復(fù)地讀，把文章讀得越好，學(xué)生就越能體會(huì)到作品的思想內(nèi)容并受到感染。不必老師再費(fèi)口舌去分析講解，學(xué)生們很容易就理解到。總之，本節(jié)課亮點(diǎn)頗多，如果朗讀跟上去了，整節(jié)課就更錦上添花了。第三篇：《樹(shù)和喜鵲》教案【教學(xué)目標(biāo)】“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂(lè)”的讀音。會(huì)寫(xiě)“快樂(lè)”2個(gè)字。重點(diǎn)，了解“只有”“孤單”“鄰居”的意思，積累“嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語(yǔ)。重難點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“??也??”“??都??”的句式說(shuō)話。難點(diǎn)、流利地朗讀課文，體會(huì)樹(shù)和喜鵲的心情，知道有朋友才會(huì)有快樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)激趣，揭示課題，在學(xué)習(xí)新課之前，老師先來(lái)和大家玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲：“頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹(shù)上叫喳喳，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥，人們看見(jiàn)都愛(ài)它?！蹦銈儾?，這是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?,，這就是喜鵲(出示喜鵲圖片)。多可愛(ài)的鳥(niǎo)呀!讓我們一起叫兩聲它的名字吧。，伸出手和老師一起寫(xiě)課題。讀課題。不要拖音,師讀：樹(shù)和喜鵲，再讀課題?？吹健稑?shù)和喜鵲》這個(gè)題目，我們就知道這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呀?能不能完整地說(shuō)一遍。這篇課文講的是樹(shù)和喜鵲的故事。二、整體感知，解決生字音、形(一)整體感知?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意：讀之前先給自然段標(biāo)上序號(hào)。然后讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。這篇課文一共有幾個(gè)自然段?生：6個(gè)。對(duì)照大屏幕看看你標(biāo)的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的迅速改正過(guò)來(lái)。(二)解決字詞，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍圈出來(lái)的字詞有這些。第一組是三個(gè)多音字：只、種、樂(lè)。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。(這位同學(xué)說(shuō)出了每個(gè)字的一種讀音，他們都還有另一種讀音,我們一起來(lái)看一看)我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)字“只”，除了我們?cè)葘W(xué)過(guò)zhī，一只、幾只，今天我們又碰到了他的新讀音zhǐ，只有，我們還可以組詞只要、只能、只是?！胺N”，當(dāng)讀三聲的時(shí)候我們可以組詞種子，今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新讀音zh242。ng，當(dāng)讀zh242。ng的時(shí)候它表示的是一個(gè)動(dòng)作，種樹(shù)、種地。“樂(lè)”，我們可以組詞“音樂(lè)”。同學(xué)們都喜歡上音樂(lè)課。據(jù)我所知，咱班很多男生女生都學(xué)了鋼琴、小提琴、古箏、吉他、葫蘆絲等樂(lè)器。今天，付老師能和大家一起上課，我很開(kāi)心，也可以說(shuō)我很快樂(lè)。那我們今天又學(xué)了yu232。 的另一個(gè)新讀音l232。，誰(shuí)能再組個(gè)詞?歡樂(lè)。那老師給大家補(bǔ)充一個(gè)。，我們來(lái)玩一個(gè)看圖猜詞的游戲吧!(出示鳥(niǎo)窩)誰(shuí)能根據(jù)這幅圖猜一個(gè)詞。鳥(niǎo)窩，3人讀詞，齊讀。記字形： 鳥(niǎo)窩的“窩”字有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?明字理：上面的“穴寶蓋”表示巢穴，下面的“咼”表示讀音?！案C”是很多小動(dòng)物的家，雞的家叫，狗的家叫，老鼠的家叫，螞蟻的家叫，鳥(niǎo)的家叫。讓我們一起再來(lái)讀準(zhǔn)這五個(gè)詞。，快看這3個(gè)詞，你認(rèn)識(shí)嗎?自己試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，大家一起幫他糾正。2人。強(qiáng)調(diào)“鄰”，前鼻音咬準(zhǔn)，招呼的“呼”是輕聲，要讀的又輕又短，跟老師讀。誰(shuí)有好方法記住這6個(gè)字，同桌相互說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的?！肮隆痹诠糯傅氖菦](méi)有父母的孩子，所以是子字旁，(板書(shū))誰(shuí)還能說(shuō)一個(gè)帶子字旁的字?孩。“單”是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，它的偏旁是上面的倒八，(板書(shū))子字旁和倒八是我們這節(jié)課學(xué)會(huì)的新偏旁，讓我們一起再來(lái)讀一讀，老師領(lǐng)讀兩遍。鄰，同學(xué)們真聰明，用加一加的方法記住了鄰居。招呼，我們又見(jiàn)面了，誰(shuí)主動(dòng)和老師打個(gè)招呼。我們打招呼的時(shí)候不僅要揮揮手，還要說(shuō)“你好”。同學(xué)們，3000多年前我們老祖宗造字的時(shí)候“招“是這樣寫(xiě)的，這是手，這是嘴，后來(lái)才簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的招。而老祖宗最開(kāi)始是這樣寫(xiě)“呼” 的，這是口，后來(lái)才簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的一個(gè)口，一個(gè)胖乎乎的乎。誰(shuí)
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