自己來畫剪貼畫教案-資料下載頁
2025-10-04 15:25本頁面
【正文】 五官的特點并表現的能力。通過比較自己與同學的五官的不同，從而了解五官的 特點與 差異。情感目標：培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。激發(fā)學生通過表現自己的臉表現自己的性格特點。教學重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。教學難點：能找出自己五官與同學的不同，了解五官的差異才有了每個人不同 的面貌。教學準備：鏡子、表現工具（自選）。注：兩節(jié)課連堂完成本課學習內容。教學過程： 第一課時教學過程——教學活動——設計思路——教學反思一、情景設置，激發(fā)興趣游戲：首先所有學生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學藏在面具后，讓大家認是誰。問：你能認出他們是誰嗎？問：為什么我們可以一下子認出每個人是誰？ 生：學生會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。教師引導：露出眼睛、眉毛，臉。問：每個人區(qū)別最大的是哪里？ 生：臉。創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氣氛，引導學生關注人物的臉部特點。發(fā)現問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。興趣是學習的動力。強烈的好奇心能很好的吸引學生的注意力。所以每節(jié)課都應考慮更為豐富 的形式吸引學生、激發(fā)興趣。二、觀察分析，了解自畫像。了解人們的相貌的區(qū)別。師：為什么老師能區(qū)分大家呢？生：因為我們每個人長得不一樣，所以老師認識我們。師：是什么不一樣呢？生：是五官、臉形、發(fā)型不同。師：誰能說說自己的特點？生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。（多請幾個小朋友說）引導學生用正確的觀察方法觀察人物的主要特點。本節(jié)課的學習目標之一就是要學生了解每個人都有自己的相貌特點。并知道自己的相貌特點。通過賞析畫家作品，了解簡單的美術知識。從感覺想造型表現轉化。用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）出示課題：《畫自己》你認為自己什么表情畫起來最好看：（對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生動的同學上臺表演）。欣賞課本范作，觀察不同的表現方法。問：小朋友為什么把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現形式）學生的回答不能確定。賞析徐悲鴻《自畫像》師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？——他是我國近代著名的畫家，早年留學歐洲學習西方油畫，回國后結合我國傳統(tǒng)繪畫“中國畫”創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。師：知道這張畫是用什么畫的嗎？ 生：油畫。（教師提醒）三、學生作畫，教師巡視。學生作業(yè)。師：你們想怎樣畫自己？（請同學們說出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時候。帶了小鏡子的同學可以看看鏡子中的自己，作出一個表情試試。別忘了抓住自己五官的特點。本課時完成基本形的表現雖然認識自己，但不一定畫得出來。借助小鏡子更直接的、更清楚的了解自己的五官特點。進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，教學目的：畫自己，并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學的集體照。增強集體意識，感受自己是集體中的一員。教學重點：畫好自己，并剪貼。教學難點：大膽表現，抓住特點。教學準備：剪刀、膠水、一張大紙。以頭部為主，主要表現面部特征。自由作色，大膽表現。及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作業(yè)。對表現拘謹的孩子作鼓勵性指導。四、欣賞評價及教學延伸。學生評價。分小組欣賞,每組選13張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。把所有作業(yè)貼在大紙上。師：這是我們全班的集體照，長相不一樣，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信。學生的自由評價可以顯現出學生自己的審美特點。逐步提高學生的審美能力。我很喜歡這種形式，希望能以次增強班級集體意識。我將進一步了解班級“集體照”的再次利
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