【正文】 的一款數(shù)字游戲。師：歡迎來(lái)到羊村二、激活經(jīng)驗(yàn)，作好鋪墊（一）接受挑戰(zhàn)，練習(xí)引入這里讓學(xué)生隨意猜，會(huì)有很多猜的結(jié)果。然后再出示相應(yīng)的游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：在方格中，每行每列都有13的數(shù)字，并且每行每列的數(shù)字都只能出現(xiàn)一次。（全班齊讀）你從游戲規(guī)則中知道了那些關(guān)鍵信息？學(xué)生匯報(bào)： 每行、每列都有13的數(shù)字，只能出現(xiàn)一次 師：13的數(shù)字有那些（3）師：介紹行和列，讓學(xué)生用手比劃行和列。你打算從哪里入手？ 同桌相互說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：從第二列入手，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了兩個(gè)數(shù)字，就可以確定第三個(gè)數(shù)字是幾。那么應(yīng)該填幾啦？ 學(xué)生完成數(shù)字表格。教師小結(jié)，我們?cè)谕扑愕谌齻€(gè)數(shù)的時(shí)候，哪行或哪列空格里出現(xiàn)了兩個(gè)個(gè)不同的數(shù)，我們就能確定第三個(gè)數(shù)是幾。這是羊村簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用簡(jiǎn)單的四格數(shù)字推理，理解推理的原理，為后面利用推理解決按要求在方格內(nèi)填數(shù)的問(wèn)題做好鋪墊。】三、問(wèn)題導(dǎo)思，領(lǐng)悟新知今天呀，羊村的懶羊羊又被抓了，灰太狼把他帶回了狼堡，并設(shè)置了一個(gè)數(shù)字陷阱，你們想知道是什么陷阱嗎？（想）我們一起去當(dāng)回喜羊羊破解灰太狼的陷阱。（一）教師利用課件演示，先呈現(xiàn)例2的文字信息，再呈現(xiàn)表格。（二）理解題意，分析問(wèn)題師：仔細(xì)讀題，你都知道了些什么？生1：我知道每行、每列都有1到4這四個(gè)數(shù)。生2：我還知道每個(gè)數(shù)在每行、每列，都只出現(xiàn)一次。師：你打算從哪里入手？ 師：我們應(yīng)該如何思考呢？（三）動(dòng)態(tài)演示，再次理解問(wèn)題。師：應(yīng)該從哪里入手解決這個(gè)問(wèn)題？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：哪一行或哪一列出現(xiàn)了哪三個(gè)不同的數(shù)？（a所在的行和列）（3）推理明確：a的豎列另兩格分別是1和3，a可能是幾？（2或4）再看a的橫行另兩格是b和2，a只能是幾？（4）（4）將數(shù)字填入表格。（5）學(xué)生按照以上方法自主探索b是幾，并將數(shù)字填入表格。全班交流說(shuō)說(shuō)怎樣確定b是幾的？ 4．根據(jù)剛才推算的方法，你能填出其他方格中的數(shù)嗎？（1）先獨(dú)立思考，再小組交流。（2）全班匯報(bào)，體會(huì)推理方法。（3）師生小結(jié)，明確思路：先找已知三個(gè)不同數(shù)的，確定第四個(gè)數(shù)，依次推出結(jié)論。這款數(shù)字游戲”的魅力在于它看似平淡無(wú)奇，但卻充滿著神奇和挑戰(zhàn)性。恭喜大家成功的救出了懶羊羊！灰太狼說(shuō)：“我一定會(huì)再回來(lái)了得”。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用表格，借助符號(hào)、運(yùn)用排除法進(jìn)行推理。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生在自主嘗試、調(diào)整的過(guò)程中解決問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)歷困惑、失敗的過(guò)程，更能體驗(yàn)到成功的喜悅，在潛移默化中積累推理的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題，有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)?！克?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）灰太狼下戰(zhàn)書(shū)完成教材第110頁(yè)“做一做”。提醒學(xué)生：先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列，再進(jìn)行推理，再次明確推理的思路。生1：我從a入手填，a所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了3，所以a是1。再看b所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了3，所以b是4。同桌兩人可以先討論再完成，匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將不同的填法一一找出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，考察了學(xué)生對(duì)新知的掌握情況及應(yīng)用能力，并讓學(xué)生在練習(xí)中感知“規(guī)律”的普遍存在。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性?！课濉⑿蕾p生活中的數(shù)獨(dú)?！驹O(shè)計(jì)意圖：激起孩子的求知欲望，為進(jìn)一步對(duì)數(shù)獨(dú)游戲的探索做好鋪墊?！浚ǘ┙榻B數(shù)獨(dú) 今天我們玩的這個(gè)游戲啦，就是數(shù)獨(dú)（板書(shū)）介紹數(shù)獨(dú)的來(lái)歷?！皵?shù)獨(dú)”一詞來(lái)自日語(yǔ)，意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。它就是一種填數(shù)字游戲，是瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。因可以培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種風(fēng)靡（m237。）全球的游戲。每年世界各地都會(huì)舉行各種數(shù)獨(dú)大賽。（三）欣賞生活中有趣的數(shù)獨(dú)六、全課總結(jié)，暢談收獲 同學(xué)們，今天我們玩了什么游戲？玩“數(shù)獨(dú)”可以讓我們?cè)敢馑伎紗?wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，老年人可以鍛煉腦力，減緩?fù)嘶?。如果，你想向你的親人和朋友推薦他玩數(shù)獨(dú)游戲，但是他問(wèn)你:數(shù)獨(dú)有什么好處？你會(huì)怎么介紹呢？數(shù)獨(dú)怎么玩呢？今天老師帶著你們學(xué)習(xí)“數(shù)獨(dú)”入門(mén)，走好第一步，孩子們，可一定要踏踏實(shí)實(shí)地走！好這第一步?。∑澹簲?shù)獨(dú)教案教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第二課時(shí) 簡(jiǎn)單推理（數(shù)獨(dú)）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ppt課件教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。有香蕉、蘋(píng)果、橘子三種水果。小剛說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f(shuō)：“我既不吃蘋(píng)果，也不吃橘子?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此慷?、新課。出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。b應(yīng)該是幾？ 給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說(shuō)說(shuō)知道了什么信息？師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。a是幾？怎么想的？b是幾？怎么想的？接著該怎么填？訂正答案。并說(shuō)理由。做一做。在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。b應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。三、練習(xí)。在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。b應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。b、c各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？動(dòng)筆練習(xí)，完成書(shū)上第7題。第五篇：數(shù)獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)(宋立顯)Ainy晴數(shù) 獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)宋立顯教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)九宮格數(shù)獨(dú)，了解九宮格數(shù)獨(dú)の遊戲規(guī)則，及推理過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解九宮格數(shù)獨(dú)の基本情況。了解九宮格數(shù)獨(dú)の遊戲規(guī)則，會(huì)用規(guī)則來(lái)進(jìn)行推理，並掌握幾種簡(jiǎn)單の推理方法。通過(guò)各種推理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和具備全局觀念。教學(xué)重點(diǎn)： 九宮格數(shù)獨(dú)遊戲規(guī)則の綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：利用各種遊戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行全面推理。課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一張練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)獨(dú)簡(jiǎn)介數(shù)獨(dú)是一種填數(shù)字遊戲。數(shù)獨(dú)起源於日本，流行於英國(guó)，現(xiàn)風(fēng)糜全世界。形式多樣九宮格是基本形式。二、九宮格數(shù)獨(dú)の認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)九宮格數(shù)獨(dú)の“行”、“列”和“三三格”。如何定位三、了解九宮格數(shù)獨(dú)の遊戲規(guī)則了解、理解“遊戲規(guī)則”。測(cè)試、檢查學(xué)生規(guī)則理解情況。幾種常用の推理方法。四、進(jìn)行綜合推理從哪入手。綜合推理初級(jí)練習(xí)題。五、中級(jí)題の推理（回家興趣題）Ainy晴