【正文】 測(cè)試、檢查學(xué)生規(guī)則理解情況。教學(xué)重點(diǎn)： 九宮格數(shù)獨(dú)遊戲規(guī)則の綜合運(yùn)用。三、練習(xí)?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?？二、新課。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律?！浚ǘ┙榻B數(shù)獨(dú) 今天我們玩的這個(gè)游戲啦，就是數(shù)獨(dú)（板書）介紹數(shù)獨(dú)的來歷。提醒學(xué)生：先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列，再進(jìn)行推理，再次明確推理的思路。（3）師生小結(jié)，明確思路：先找已知三個(gè)不同數(shù)的，確定第四個(gè)數(shù)，依次推出結(jié)論。（二）理解題意，分析問題師：仔細(xì)讀題，你都知道了些什么？生1：我知道每行、每列都有1到4這四個(gè)數(shù)。你打算從哪里入手？ 同桌相互說一說。突破方法為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，開展小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得了較為豐富的感知認(rèn)識(shí)，從而突破難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題及有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。使學(xué)生感受數(shù)獨(dú)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在以后的應(yīng)用中非常熟悉的應(yīng)用這種方法來解決骨灰級(jí)的數(shù)獨(dú)時(shí)這才發(fā)現(xiàn)這種方法的優(yōu)越性，現(xiàn)在有五名同學(xué)能夠很快的應(yīng)用這種方法來解決骨灰級(jí)別的數(shù)獨(dú)，他們的速度讓老師大為感慨。并且布置同學(xué)們回家查閱數(shù)獨(dú)的方法和技巧。這節(jié)課比較開放，有的孩子回答得非常好，思維很敏捷，我的評(píng)價(jià)語沒有及時(shí)地跟上，有的孩子回答得不夠簡(jiǎn)潔，也不夠清楚，但是想法是正確的，我也沒有給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。一、以做破譯密碼的游戲?yàn)橹骶€，層層引入，游戲過后有思考。本節(jié)課我以到羊村和喜洋洋做游戲?qū)?，讓學(xué)生初步明白了數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則，剛開始呈現(xiàn)了行 和列分開的簡(jiǎn)單數(shù)獨(dú)，根據(jù)其中的幾個(gè)數(shù)字將整個(gè)行或列填寫完整，學(xué)生較輕松的就填對(duì)了。（2）全班匯報(bào)，體會(huì)推理方法。誰愿意上來填一下呢？老師對(duì)你們的學(xué)習(xí)能力真是刮目相看，短時(shí)間內(nèi)就掌握了玩“數(shù)獨(dú)”的基本方法。學(xué)生匯報(bào)那么應(yīng)該填幾？ 學(xué)生完成數(shù)字表格。3．在簡(jiǎn)單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。四、挑戰(zhàn)數(shù)獨(dú)： 你們想挑戰(zhàn)自己，試一試？出示課件（6）這是九宮格的數(shù)獨(dú)，大家仔細(xì)觀察一下，從哪開始比較好，為什么？如果從第一列開始應(yīng)該怎樣填？分別用上“找缺的數(shù)”和“排除法” 下面你能接著填下去？把他完成好？請(qǐng)打開2好信封，同桌共同試一試。要填寫的是哪些字？師：還要每行每列每區(qū)1~~6這6個(gè)數(shù)字不重不漏。第二篇：《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1． 認(rèn)識(shí)“數(shù)獨(dú)”游戲的規(guī)則，掌握玩“數(shù)獨(dú)”的方法；2．通過數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣； 3．培養(yǎng)學(xué)生全局觀念和克服困難、持之以恒的精神，讓學(xué)生懂得應(yīng)用解“數(shù)獨(dú)” 的思想指導(dǎo)生活。師幫助學(xué)生完成推導(dǎo)講解的完整性，表述：，只剩下9了。再次讓學(xué)生說一說，老師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出以下板書：排除、推導(dǎo)、假設(shè)、有序思考 生1：已出現(xiàn)兩行（或兩列）的數(shù)字，在第三行肯定會(huì)出現(xiàn)，先找這些數(shù)。習(xí)題四： A處只能填（）?；蛘撸好總€(gè)九宮格都要有一個(gè)3，第一個(gè)已經(jīng)有并占了一行，第二個(gè)占了一行，第三個(gè)一定要有只能要第三行，所以只能在A處填3。②針對(duì)習(xí)題二第二個(gè)練習(xí)的語言預(yù)設(shè)：生：先看九宮格，還缺1和2，再看A行（A列）里已有一個(gè)2，A處不能填2，所以只能在A處填1（只能在B處填1，A處即是2）。生：先看行，這一行還缺1和7，再看小九宮格里已有一個(gè)1，B處不能填1，所以只能在A處填1（只能在B處填7，A處即是1）。）（三）集體玩“數(shù)獨(dú)”，研究方法 1．找獨(dú)數(shù)師：學(xué)會(huì)玩“數(shù)獨(dú)”很容易，要玩好“數(shù)獨(dú)”可不是件簡(jiǎn)單的事。師：填對(duì)了嗎？判斷完后，組織學(xué)生即興口答簡(jiǎn)單的填空?，F(xiàn)在世界上“數(shù)獨(dú)”游戲的書有上萬種，也有上千種“數(shù)獨(dú)”游戲軟件。三、課時(shí)：2四、教學(xué)過程（一）認(rèn)識(shí)“數(shù)獨(dú)”1．談話導(dǎo)入，介紹“數(shù)獨(dú)”師：大家知道“數(shù)獨(dú)”嗎？（玩過“數(shù)獨(dú)”游戲的同學(xué)能和大家介紹嗎？）老師邊播放課件邊介紹“數(shù)獨(dú)”的價(jià)值和對(duì)人們的影響。，熟悉規(guī)則師：玩“數(shù)獨(dú)”游戲，要求我們要細(xì)心觀察，老師先考考你們的眼力，看看你們能不能一眼判斷這樣填可不可以？先組織學(xué)生用高高地舉手或是握拳的方式判斷正誤，再組織學(xué)生口答填數(shù)。師：這是很簡(jiǎn)單的一個(gè)“數(shù)獨(dú)”游戲，咱們挑戰(zhàn)成功了，你們有什么感受？ 指名學(xué)生說一說，老師針對(duì)學(xué)生的下列發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。（老師有必要在此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生完整語言，組織學(xué)生多次重復(fù)發(fā)言，或是組織學(xué)生重復(fù)完整地表述思路，并完成板書。師：如果數(shù)字“1”換成在這里呢，A處又應(yīng)該填幾？“看行，兼顧小九宮格已知數(shù)”“看行，兼顧列已知數(shù)” 師板書：習(xí)題二：讓學(xué)生即興口答。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的語言里，多一些“為什么不填這里，為什么不填其它數(shù)字”等話，用反例讓學(xué)生更清晰方法和思維。生（第三個(gè)練習(xí)）：第二列和第三列都有3，第一列肯定要有3，有一行已經(jīng)有一個(gè)3，B處不能填3，只能在A處填3。3．小組合作玩“數(shù)獨(dú)”，體驗(yàn)快樂 師：全班一起玩，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是沒有機(jī)會(huì)上臺(tái)，那我們小組一起再合作玩一題，如何？ 以小組合作為單位，讓學(xué)生一起玩“數(shù)獨(dú)”。）（讓一個(gè)學(xué)生盡可能地說出“數(shù)獨(dú)”的方法很多，對(duì)我們生活很有幫助，比如可以多方面地思考問題，解決問題等等。我們不僅可以玩“數(shù)獨(dú)”，還可以編“數(shù)獨(dú)”游戲。那么“腳”字他在幾行幾列？那“踏”字在幾行幾列？好！現(xiàn)在請(qǐng)大家看電腦老師是怎樣填字的吧？你發(fā)現(xiàn)電腦老師在填寫時(shí)有什么規(guī)則？大家仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：行、列、區(qū) 腳踏實(shí)地 不重不漏師：今天這節(jié)可我就來玩玩填字游戲，大家就按剛才所說的規(guī)則：每行每列每區(qū)的幾個(gè)字不重不漏。下面就是一個(gè)已經(jīng)完成了的數(shù)獨(dú)。剛才老師已經(jīng)輸給同學(xué)們了，其實(shí)在數(shù)獨(dú)游戲前面一名大學(xué)教授也很可能輸給一名工廠的工人，大家只要有信心能運(yùn)用邏輯推理的思維方式，你一定是一位成功者！最重要的是我們要把這種多角度顧全局的思維習(xí)慣用在生活中，遇到問題不能只單方面去思考，要從多方面去判斷去觀察，這樣你不僅會(huì)成為數(shù)獨(dú)的成功者還能成為生活的成功者！板書設(shè)計(jì)：數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則：每行、列、區(qū)、不重不漏看行、顧列、兼區(qū)假設(shè)、有序、多角度、顧全局找缺字法排除法查重復(fù)的數(shù)2010年4月13日梧田二小 林曉霞第三篇：數(shù)獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)二次修改《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)平羅縣城關(guān)第二小學(xué) 寧淑賢教學(xué)內(nèi)容：教材第110頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。今天老師將帶你們?nèi)パ虼搴拖惭笱笏麄円黄鹜嬗螒?，你們?cè)敢鈫幔繗g迎來到羊村二、激活經(jīng)驗(yàn)，作好鋪墊（一）接受挑戰(zhàn)，練習(xí)引入游戲規(guī)則：在方格中，每行每列都有14的數(shù)字，并且每行每列的數(shù)字都只能出現(xiàn)一次。概括來說，就是，每一行，每一列，每一區(qū)的都有三種水果，不重復(fù)出現(xiàn)。）（4）將數(shù)字填入表格。同桌兩人可以先討論再完成，匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)說一說是怎樣思考的，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將不同的填法一一找出來。第四篇：數(shù)獨(dú)教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)獨(dú)》教學(xué)反思東昌區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮帥在教學(xué)數(shù)獨(dú)前，我認(rèn)真地解讀了教材，教參，經(jīng)過備課，我知道了要解決這樣的問題不僅要看行還要看列，即要先考慮什么還要考慮什么。講授到高級(jí)密碼破譯時(shí)，面對(duì)例2，有些同學(xué)手足無措了，不知從