【正文】 沒有，錯了要反駁。教師多用反例向?qū)W生質(zhì)疑，為什么要先找此行（或列、或九宮格），引導(dǎo)學(xué)生找欠缺數(shù)最少。3．小組合作玩“數(shù)獨”，體驗快樂 師：全班一起玩，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是沒有機會上臺，那我們小組一起再合作玩一題，如何？ 以小組合作為單位，讓學(xué)生一起玩“數(shù)獨”。老師幫助個別小組進行填數(shù)，提前做完的小組思考：“玩‘數(shù)獨’，我們積累了哪些經(jīng)驗？” 師：有三點要求：①做完的小組要認真思考“玩‘數(shù)獨’，我們積累了哪些經(jīng)驗”，待會兒老師要請你們來做經(jīng)驗交流；②要分工，每個人都獨立判斷思考，由一位同學(xué)負責(zé)填寫；③這次玩“數(shù)獨”我們要采用競賽的方式，比一比哪個小組最快，比一比哪個小組比聽課的老師還快。師：一般情況下，我們填最后幾個數(shù)字，只要不出現(xiàn)重復(fù)，答案肯定正確，請小組長先收起這張游戲，咱們再來交流一下，我們積累了哪些經(jīng)驗？ 4．整理方法，交流感受（1）組織學(xué)生交流玩“數(shù)獨”的經(jīng)驗 師：如果你們要教家里的爸爸媽媽，你們打算怎么教？比一比誰說得完整。再次讓學(xué)生說一說，老師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出以下板書：排除、推導(dǎo)、假設(shè)、有序思考 生1：已出現(xiàn)兩行（或兩列）的數(shù)字，在第三行肯定會出現(xiàn)，先找這些數(shù)。生2：一行（或一列、或一個小九宮格）里只剩一個空格，就馬上可以推出。生3：看還缺哪些數(shù)。（2）組織學(xué)生談玩“數(shù)獨”的感受師：咱們討論了這么多的方法，你有什么感受？ 生1：方法很多啊??生2：要很仔細??（是的，如果填錯了一個數(shù)字，可會全盤都錯?。┥?：能鍛煉我們的推理能力，或者要用推理，??（她會用盡我們所有的想像力、邏輯推理能力。）生4：很容易出錯啊??（所以我們要很小心嘍。）（讓一個學(xué)生盡可能地說出“數(shù)獨”的方法很多，對我們生活很有幫助，比如可以多方面地思考問題，解決問題等等。）師：你現(xiàn)在最想干什么？5．綜合應(yīng)用九宮格、行、列已有數(shù)據(jù)推導(dǎo)出數(shù)字師：鄭老師提醒大家玩“數(shù)獨”千萬不要憑空猜測，更不可以半途而廢!大家再看看這個A應(yīng)該填什么？組織學(xué)生根據(jù)已知條件，進行推理判斷指定宮位上的數(shù)。師：玩“數(shù)獨”最關(guān)鍵就是始終要抓住行、列、小九宮格來推導(dǎo)。師幫助學(xué)生完成推導(dǎo)講解的完整性，表述：，，只剩下9了。（四）深玩“數(shù)獨”，享受快樂 學(xué)生獨立完成“數(shù)獨”。師：我們每個人都來挑戰(zhàn)一題如何？完成了，可以選擇繼續(xù)挑戰(zhàn)更難的。教學(xué)調(diào)控策略：如果課堂時間來不及，這個環(huán)節(jié)練習(xí)就跳過，直接進行總結(jié)。（五）課堂小結(jié)師：玩“數(shù)獨”游戲，剛才老師已經(jīng)輸給同學(xué)們了，一名大學(xué)教授也很可能會輸給一名工廠的工人，大家要有信心。我們不僅可以玩“數(shù)獨”，還可以編“數(shù)獨”游戲。最重要的是我們要把這種全局考慮的習(xí)慣用在生活中，遇到問題不能只單方面去思考，要從多個方面去判斷、去觀察。不過，馬老師要提醒大家，“數(shù)獨”會讓你廢寢忘食，可不能沉迷進去啊。第二篇：《數(shù)獨》教學(xué)設(shè)計《數(shù)獨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1． 認識“數(shù)獨”游戲的規(guī)則，掌握玩“數(shù)獨”的方法；2．通過數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣； 3．培養(yǎng)學(xué)生全局觀念和克服困難、持之以恒的精神，讓學(xué)生懂得應(yīng)用解“數(shù)獨” 的思想指導(dǎo)生活。教學(xué)重點：掌握用推導(dǎo)、排除、假設(shè)驗證、有序思考、多角度思考等玩“數(shù)獨”的方法。教學(xué)設(shè)計：一、揭示數(shù)獨：師：大家準備好了？好！開始上課。出示課件（1），這是一個填字游戲，在格子圖中你看到了哪個成語？（腳踏實地）師：對腳踏實地這四個字要填滿所有的格子，在填字之前老師先把這些格子分成這樣的幾個區(qū)，四個格子為一個區(qū)，共有4個區(qū)，稱為四宮格。而格子的橫行我們稱為“行”這就是第2行，共4行，象這樣的為“列”這就是第3列。那么“腳”字他在幾行幾列？那“踏”字在幾行幾列？好！現(xiàn)在請大家看電腦老師是怎樣填字的吧？你發(fā)現(xiàn)電腦老師在填寫時有什么規(guī)則？大家仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：行、列、區(qū) 腳踏實地 不重不漏師：今天這節(jié)可我就來玩玩填字游戲，大家就按剛才所說的規(guī)則：每行每列每區(qū)的幾個字不重不漏。大家能做到嗎？二、探究數(shù)獨游戲的規(guī)則： 出示課件（2）：觀察圖，理解圖意、了解游戲規(guī)則。師：誰能看出這個格子圖是幾個格子為一個區(qū)？（6個格子為一個區(qū)）共幾區(qū)幾行幾列，這就是六宮格。要填寫的是哪些字？師：還要每行每列每區(qū)1~~6這6個數(shù)字不重不漏。大家知道這個填字游戲規(guī)則了嗎？你想試一試？請小組長打開1號信封，拿出紙片同桌填一填，看一看拿些同學(xué)能填寫完整又不違反規(guī)則。學(xué)生開始填寫 學(xué)生匯報填寫過程：邊匯報邊小結(jié)： ① 找缺的數(shù)字 ②看行、顧列、兼區(qū) ③檢查揭示課題：數(shù)獨剛才同學(xué)填寫這種填數(shù)字游戲就叫“數(shù)獨游戲” 課件介紹數(shù)獨：數(shù)獨是一種數(shù)字魔方游戲 數(shù)：就是填寫的數(shù)字獨：是指在每行每列每區(qū)中的每個數(shù)字都是獨一無二，卻又是缺一不可的。數(shù)獨的來源：數(shù)獨的好玩之處就是在其總推推敲敲的過程以及解答之后的成就感。由于規(guī)則簡單卻又變化無窮，在推敲之中完全不用數(shù)字計算，只需要運用邏輯推理能力，所以無論男女老少，人人都可以玩，而且容易入門。下面就是一個已經(jīng)完成了的數(shù)獨。三、觀察并介紹九宮格的數(shù)獨游戲：出示6課件（5）：觀察其特征：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？每行每列每區(qū)都有1~9，不重不漏！好大家好眼力呀，那我就來測大家的眼力！練習(xí)1：你知道這個九宮格中字母A代表幾？生：A代表3，師：為什么？ 生：這一列中缺3，這就是運用“找缺字法”練習(xí)2：字母A、B代表幾？學(xué)生回答，師小結(jié)方法二：“排除法” 練習(xí)3：找數(shù)獨中的錯的地方。小結(jié)：我們反思一下剛才的學(xué)習(xí)過程，有不懂的地方？有新的想法？你們已經(jīng)邁出成功的第一步，與同桌同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋Ｋ?、挑?zhàn)數(shù)獨： 你們想挑戰(zhàn)自己，試一試？出示課件（6）這是九宮格的數(shù)獨，大家仔細觀察一下，從哪開始比較好，為什么？如果從第一列開始應(yīng)該怎樣填？分別用上“找缺的數(shù)”和“排除法” 下面你能接著填下去？把他完成好？請打開2好信封，同桌共同試一試。并校對答案。如果你要教家中的爸爸媽媽或小伙伴、好朋友一比賽玩數(shù)獨游戲，你打算怎么教他們？先想一想、理一理怎么說，說給你的同桌聽一聽。再比一比誰說的完整。你們還想挑戰(zhàn)？請打開3號信封，開始完成挑戰(zhàn)題（一）（二）五、課堂小結(jié)：這節(jié)你有什么收獲？由于這節(jié)課的時間有限，大家可以把這些數(shù)獨游戲帶回去繼續(xù)玩，數(shù)獨游戲不但可以玩，還可以自己創(chuàng)作數(shù)獨的題目，你看林老師就創(chuàng)造了一題：課件（7）這一題大家可以課后繼續(xù)研究。剛才老師已經(jīng)輸給同學(xué)們了，其實在數(shù)獨游戲前面一名大學(xué)教授也很可能輸給一名工廠的工人，大家只要有信心能運用邏輯推理的思維方式，你一定是一位成功者！最重要的是我們要把這種多角度顧全局的思維習(xí)慣用在生活中，遇到問題不能只單方面去思考，要從多方面去判斷去觀察，這樣你不僅會成為數(shù)獨的成功者還能成為生活的成功者！板書設(shè)計：數(shù)獨游戲規(guī)則：每行、列、區(qū)、不重不漏看行、顧列、兼區(qū)假設(shè)、有序、多角度、顧全局找缺字法排除法查重復(fù)的數(shù)2010年4月13日梧田二小 林曉霞第三篇：數(shù)獨教學(xué)設(shè)計二次修改《數(shù)獨》教學(xué)設(shè)計平羅縣城關(guān)第二小學(xué)