【正文】 何下手，這個(gè)時(shí)候我讓同桌兩人交流，說(shuō)說(shuō)先算a還是先算b,這樣想的理由是什么？在交流過(guò)程中，學(xué)生們明白了做這種題最重要的一條原則，就是先找到字母所在的行和列，然后看哪個(gè)給了三個(gè)數(shù)字，再寫出字母所表示的數(shù)字。所以在本學(xué)期第一個(gè)活動(dòng)主題的安排上我大膽地選用了數(shù)獨(dú)這一活動(dòng)主題。第一次把數(shù)獨(dú)引入綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中以及活動(dòng)的實(shí)施中都還存在著許多不足和有待完善之處，我將在今后的數(shù)獨(dú)活動(dòng)中繼續(xù)總結(jié)和探索，以期在以后的數(shù)獨(dú)活動(dòng)中讓學(xué)生們獲得更多的體驗(yàn)和感受，在知識(shí)、情感、態(tài)度、能力等各方面都得到鍛煉和提高?？傊?，半年來(lái)老師和學(xué)生興趣所在，以學(xué)助玩，從玩中得到提升，從玩中鍛煉了自己的邏輯抽象思維。3．在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題四、說(shuō)教法和學(xué)法本節(jié)課中，主要的教法就是談話法，通過(guò)談話，捕捉課堂中及時(shí)生成教學(xué)問(wèn)題，以此開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓親身經(jīng)歷知識(shí)的形成。然后再出示相應(yīng)的游戲規(guī)則?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用簡(jiǎn)單的四格數(shù)字推理，理解推理的原理，為后面利用推理解決按要求在方格內(nèi)填數(shù)的問(wèn)題做好鋪墊。（5）學(xué)生按照以上方法自主探索b是幾，并將數(shù)字填入表格。學(xué)生經(jīng)歷困惑、失敗的過(guò)程，更能體驗(yàn)到成功的喜悅，在潛移默化中積累推理的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。每年世界各地都會(huì)舉行各種數(shù)獨(dú)大賽。有香蕉、蘋果、橘子三種水果。做一做。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解九宮格數(shù)獨(dú)の基本情況。形式多樣九宮格是基本形式。綜合推理初級(jí)練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)獨(dú)簡(jiǎn)介數(shù)獨(dú)是一種填數(shù)字遊戲。b、c各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？動(dòng)筆練習(xí)，完成書上第7題。a是幾？怎么想的？b是幾？怎么想的？接著該怎么填？訂正答案。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。因可以培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種風(fēng)靡（m237。同桌兩人可以先討論再完成，匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將不同的填法一一找出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用表格，借助符號(hào)、運(yùn)用排除法進(jìn)行推理。師：應(yīng)該從哪里入手解決這個(gè)問(wèn)題？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。教師小結(jié)，我們?cè)谕扑愕谌齻€(gè)數(shù)的時(shí)候，哪行或哪列空格里出現(xiàn)了兩個(gè)個(gè)不同的數(shù)，我們就能確定第三個(gè)數(shù)是幾。師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）老師也喜歡玩，今天老師將帶你們?nèi)パ虼蹇纯茨睦锪餍械囊豢顢?shù)字游戲。三、說(shuō)目標(biāo) 1．通過(guò)觀察、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生用推理解決一些簡(jiǎn)單游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理過(guò)程。但是采取這種方法的不好的地方：對(duì)于從來(lái)也沒(méi)有玩過(guò)數(shù)獨(dú)的人來(lái)說(shuō)是不公平的，這些同學(xué)的基礎(chǔ)本來(lái)就不好，而做數(shù)獨(dú)的速度和你的熟練程度是有關(guān)系的，熟練的過(guò)程也需要一定的練習(xí)和一定的時(shí)間。通過(guò)開(kāi)展數(shù)獨(dú)活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、進(jìn)行主動(dòng)思考的良好習(xí)慣，他們的判斷能力和分析推理能力得到了有效的鍛煉和開(kāi)發(fā)，并且拓展了視野，接受了新知識(shí)，學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互動(dòng)交流，讓數(shù)獨(dú)這一實(shí)踐活動(dòng)深為同學(xué)們所喜愛(ài)。北京晚報(bào)智力休閑數(shù)獨(dú)俱樂(lè)部(數(shù)獨(dú)聯(lián)盟sudokufederation前身)在新聞大廈舉行加入世界謎題聯(lián)合會(huì)的頒證儀式，這標(biāo)志著中國(guó)的數(shù)獨(dú)研究走向國(guó)際舞臺(tái)，與世界接軌，它將給數(shù)獨(dú)愛(ài)好者帶來(lái)更多與世界數(shù)獨(dú)愛(ài)好者們交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中自己發(fā)現(xiàn)了方法，也學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述自己的思考過(guò)程。孩子們通過(guò)自己的努力之后完成了數(shù)獨(dú)游戲，并打開(kāi)了密碼門，成功解救了美羊羊，體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）灰太狼下戰(zhàn)書完成教材第110頁(yè)“做一做”。（1）根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。（二）.猜一猜美羊羊喜歡的水果（1）將一個(gè)大格子分成9個(gè)小格子，現(xiàn)在有香蕉，草莓和葡萄這三種水果，要放入相應(yīng)的格子中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 題單一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。再比一比誰(shuí)說(shuō)的完整。數(shù)獨(dú)的來(lái)源：數(shù)獨(dú)的好玩之處就是在其總推推敲敲的過(guò)程以及解答之后的成就感。出示課件（1），這是一個(gè)填字游戲，在格子圖中你看到了哪個(gè)成語(yǔ)？（腳踏實(shí)地）師：對(duì)腳踏實(shí)地這四個(gè)字要填滿所有的格子，在填字之前老師先把這些格子分成這樣的幾個(gè)區(qū)，四個(gè)格子為一個(gè)區(qū)，共有4個(gè)區(qū)，稱為四宮格。教學(xué)調(diào)控策略：如果課堂時(shí)間來(lái)不及，這個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)就跳過(guò)，直接進(jìn)行總結(jié)。（2）組織學(xué)生談玩“數(shù)獨(dú)”的感受師：咱們討論了這么多的方法，你有什么感受？ 生1：方法很多啊??生2：要很仔細(xì)??（是的，如果填錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字，可會(huì)全盤都錯(cuò)?。┥?：能鍛煉我們的推理能力，或者要用推理，??（她會(huì)用盡我們所有的想像力、邏輯推理能力。四個(gè)學(xué)生之后，要求要同時(shí)考慮出兩個(gè)答案以上的同學(xué)才能上來(lái)，兩個(gè)學(xué)生之后要求有三個(gè)答案以上的學(xué)生才能上來(lái)，這些同學(xué)都不必說(shuō)理由，老師提示下面的同學(xué)要留意他們做對(duì)了沒(méi)有，錯(cuò)了要反駁。但第一和第二個(gè)九宮格里都有6，只能在第三個(gè)九宮格里?！翱戳?，兼顧行已知數(shù)”“看九宮格，兼顧行或列已知數(shù)”習(xí)題三：將三道練習(xí)題材料發(fā)到小組里，小組同學(xué)討論答案，建立學(xué)習(xí)共同體，再組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。師：也是先看行，再找列的已知數(shù)，用排除的方法來(lái)解答。組織學(xué)生根據(jù)已知條件，進(jìn)行推理判斷指定宮位上的數(shù)。）①組織學(xué)生談“怎么推理出A”？（注重引導(dǎo)學(xué)生多角度分析推理過(guò)程:從行上可以推出只剩9，從列上可以推出只剩9，從小九宮格上可以推出只剩9??）②嘗試讓學(xué)生通過(guò)分析列或是分析九宮格說(shuō)說(shuō)“怎么推理出C”？（老師在此處不進(jìn)行提升，只引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種思路即可:這個(gè)小九宮格里只剩3和6，行上有6，所以推出C處只能填3；或者最底行有3，次底行也有3，都排除之后，C處只能填3。2．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，了解規(guī)則師：我們稱這樣的九個(gè)格子為九宮格，一個(gè)游戲由九個(gè)小九宮格組成。第一篇：《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“數(shù)獨(dú)”游戲的規(guī)則，掌握玩“數(shù)獨(dú)”的方法；2．通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣；3．培養(yǎng)學(xué)生全局觀念和克服困難、持之以恒的精神，讓學(xué)生懂得應(yīng)用解“數(shù)獨(dú)”的思想指導(dǎo)生活。師：這就是“數(shù)獨(dú)”。（指名學(xué)生借助實(shí)物展臺(tái)，邊填數(shù)邊解釋?？纯茨銈兡懿荒芙獯疬@道填空題。②針對(duì)習(xí)題一第二個(gè)練習(xí)的語(yǔ)言預(yù)設(shè)：生：先看行，再看列已經(jīng)有1，排除A填1的可能，只剩下B填1了，所以A只能填7。習(xí)題二： A處只能填（）。②習(xí)題三第二個(gè)練習(xí)和第三個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生歸納，老師幫助學(xué)生完整語(yǔ)言： 生（第二個(gè)練習(xí)）：第一列有6，第二列也有6，第三列肯定要有6。先讓每個(gè)同學(xué)靜靜思考，再指名學(xué)生上臺(tái)填寫，前四名學(xué)生填出什么數(shù)要說(shuō)出推理的理由。生3：看還缺哪些數(shù)。師：我們每個(gè)人都來(lái)挑戰(zhàn)一題如何？完成了，可以選擇繼續(xù)挑戰(zhàn)更難的。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭示數(shù)獨(dú)：師：大家準(zhǔn)備好了？好！開(kāi)始上課。學(xué)生開(kāi)始填寫 學(xué)生匯報(bào)填寫過(guò)程：邊匯報(bào)邊小結(jié)： ① 找缺的數(shù)字 ②看行、顧列、兼區(qū) ③檢查