【正文】 進(jìn)行辯論，討論出具體的解決問題思路，再組織學(xué)生繼續(xù)研究?；蛘撸好總€(gè)九宮格都要有一個(gè)3，第一個(gè)已經(jīng)有并占了一行，第二個(gè)占了一行，第三個(gè)一定要有只能要第三行，所以只能在A處填3。同一列上的三個(gè)連續(xù)九宮格，一個(gè)數(shù)字也肯定都會出現(xiàn)，而且也是必須分別在不同的列上。習(xí)題四： A處只能填（）。教師多用反例向?qū)W生質(zhì)疑，為什么要先找此行（或列、或九宮格），引導(dǎo)學(xué)生找欠缺數(shù)最少。再次讓學(xué)生說一說，老師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出以下板書：排除、推導(dǎo)、假設(shè)、有序思考 生1：已出現(xiàn)兩行（或兩列）的數(shù)字，在第三行肯定會出現(xiàn)，先找這些數(shù)。）生4：很容易出錯(cuò)啊??（所以我們要很小心嘍。師幫助學(xué)生完成推導(dǎo)講解的完整性，表述：，只剩下9了。（五）課堂小結(jié)師：玩“數(shù)獨(dú)”游戲，剛才老師已經(jīng)輸給同學(xué)們了，一名大學(xué)教授也很可能會輸給一名工廠的工人，大家要有信心。第二篇：《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1． 認(rèn)識“數(shù)獨(dú)”游戲的規(guī)則，掌握玩“數(shù)獨(dú)”的方法；2．通過數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣； 3．培養(yǎng)學(xué)生全局觀念和克服困難、持之以恒的精神，讓學(xué)生懂得應(yīng)用解“數(shù)獨(dú)” 的思想指導(dǎo)生活。而格子的橫行我們稱為“行”這就是第2行，共4行，象這樣的為“列”這就是第3列。要填寫的是哪些字？師：還要每行每列每區(qū)1~~6這6個(gè)數(shù)字不重不漏。由于規(guī)則簡單卻又變化無窮，在推敲之中完全不用數(shù)字計(jì)算，只需要運(yùn)用邏輯推理能力，所以無論男女老少，人人都可以玩，而且容易入門。四、挑戰(zhàn)數(shù)獨(dú)： 你們想挑戰(zhàn)自己，試一試？出示課件（6）這是九宮格的數(shù)獨(dú)，大家仔細(xì)觀察一下，從哪開始比較好，為什么？如果從第一列開始應(yīng)該怎樣填？分別用上“找缺的數(shù)”和“排除法” 下面你能接著填下去？把他完成好？請打開2好信封，同桌共同試一試。你們還想挑戰(zhàn)？請打開3號信封，開始完成挑戰(zhàn)題（一）（二）五、課堂小結(jié)：這節(jié)你有什么收獲？由于這節(jié)課的時(shí)間有限，大家可以把這些數(shù)獨(dú)游戲帶回去繼續(xù)玩，數(shù)獨(dú)游戲不但可以玩，還可以自己創(chuàng)作數(shù)獨(dú)的題目，你看林老師就創(chuàng)造了一題：課件（7）這一題大家可以課后繼續(xù)研究。3．在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，學(xué)會有序地、全面地思考問題。孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？老師也喜歡玩，今天老師將為你們介紹一款全世界的聰明人都在玩的數(shù)學(xué)游戲——“數(shù)獨(dú)”游戲。學(xué)生匯報(bào)那么應(yīng)該填幾？ 學(xué)生完成數(shù)字表格。要求是每一行，每一列的水果不能重復(fù)，還有，再加一個(gè)條件，每三個(gè)方格為一個(gè)區(qū)，像這樣一個(gè)區(qū)里的水果也不能重復(fù)出現(xiàn)。誰愿意上來填一下呢？老師對你們的學(xué)習(xí)能力真是刮目相看，短時(shí)間內(nèi)就掌握了玩“數(shù)獨(dú)”的基本方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：哪一行或哪一列出現(xiàn)了哪三個(gè)不同的數(shù)？（A所在的行和列）（3）推理明確：A的豎列另兩格分別是1和3，A可能是幾？（2或4）再看A的橫行另兩格是B和2，A只能是幾？（A所在的行和列交叉的那一格就是所要填的第四個(gè)數(shù)。（2）全班匯報(bào)，體會推理方法。提醒學(xué)生：先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列，再進(jìn)行推理，再次明確推理的思路。本節(jié)課我以到羊村和喜洋洋做游戲?qū)?，讓學(xué)生初步明白了數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則，剛開始呈現(xiàn)了行 和列分開的簡單數(shù)獨(dú)，根據(jù)其中的幾個(gè)數(shù)字將整個(gè)行或列填寫完整，學(xué)生較輕松的就填對了。但在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生理解了排除法，但是對于十字交叉法由于教師沒有講清楚A或B所在的行或者列交叉的那一格，所以學(xué)生學(xué)生填數(shù)數(shù)有困難。一、以做破譯密碼的游戲?yàn)橹骶€，層層引入，游戲過后有思考。二、在講授例題時(shí)給學(xué)生們一個(gè)緩沖，讓接受能力快的孩子帶接受慢的孩子，達(dá)到共同學(xué)習(xí)。這節(jié)課比較開放，有的孩子回答得非常好，思維很敏捷，我的評價(jià)語沒有及時(shí)地跟上，有的孩子回答得不夠簡潔，也不夠清楚，但是想法是正確的，我也沒有給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在活動前通過調(diào)查，我了解到同學(xué)們認(rèn)識數(shù)獨(dú)的并不多，可以說知之者甚少，親自動手做過數(shù)獨(dú)的同學(xué)們更是廖廖無幾，因?yàn)橹肋@種游戲全面考驗(yàn)做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。并且布置同學(xué)們回家查閱數(shù)獨(dú)的方法和技巧。活動過程中也有些許的不足，如有少部分學(xué)生跟不上，沒有完全理解，針對這一問題有效的解決方法是在導(dǎo)入過程中，應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生們多做一些練習(xí)，讓每一名同學(xué)都掌握游戲的方法和規(guī)則；活動過程應(yīng)該分層設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，如有些同學(xué)能力特別強(qiáng)，他們做得又快又好，課堂準(zhǔn)備的數(shù)獨(dú)題遠(yuǎn)不能滿足他們的需要，針對這一問題解決的方法是在他們在完成了簡單的數(shù)獨(dú)題后，指導(dǎo)教師應(yīng)該給他們的是更難一些的題，這將有助于更好地提高和鍛煉，激發(fā)他們不斷挑戰(zhàn)的斗志和能力。在以后的應(yīng)用中非常熟悉的應(yīng)用這種方法來解決骨灰級的數(shù)獨(dú)時(shí)這才發(fā)現(xiàn)這種方法的優(yōu)越性，現(xiàn)在有五名同學(xué)能夠很快的應(yīng)用這種方法來解決骨灰級別的數(shù)獨(dú)，他們的速度讓老師大為感慨。這部分同學(xué)的積極性難以得到最大的發(fā)揮，于是在最后的骨灰級水平的解法中部分同學(xué)選擇了放棄，只是對于這些比較簡單的題目或者稍微難一點(diǎn)的謎題做了解答，只能勉強(qiáng)的得到了及格分?jǐn)?shù)。使學(xué)生感受數(shù)獨(dú)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．讓學(xué)生在推理的過程中不斷嘗試、調(diào)整，學(xué)會按一定的方法進(jìn)行推理，進(jìn)一步體驗(yàn)推理的作用。突破方法為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，開展小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得了較為豐富的感知認(rèn)識，從而突破難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題及有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。師：歡迎來到羊村二、激活經(jīng)驗(yàn)，作好鋪墊（一）接受挑戰(zhàn)，練習(xí)引入這里讓學(xué)生隨意猜，會有很多猜的結(jié)果。你打算從哪里入手？ 同桌相互說一說。這是羊村簡單的數(shù)字游戲。（二）理解題意，分析問題師：仔細(xì)讀題，你都知道了些什么？生1：我知道每行、每列都有1到4這四個(gè)數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：哪一行或哪一列出現(xiàn)了哪三個(gè)不同的數(shù)？（a所在的行和列）（3）推理明確：a的豎列另兩格分別是1和3，a可能是幾？（2或4）再看a的橫行另兩格是b和2，a只能是幾？（4）（4）將數(shù)字填入表格。（3）師生小結(jié)，明確思路：先找已知三個(gè)不同數(shù)的，確定第四個(gè)數(shù)，依次推出結(jié)論。教師通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生在自主嘗試、調(diào)整的過程中解決問題。提醒學(xué)生：先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列，再進(jìn)行推理，再次明確推理的思路?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，考察了學(xué)生對新知的掌握情況及應(yīng)用能力，并讓學(xué)生在練習(xí)中感知“規(guī)律”的普遍存在。】（二）介紹數(shù)獨(dú) 今天我們玩的這個(gè)游戲啦，就是數(shù)獨(dú)（板書）介紹數(shù)獨(dú)的來歷。）全球的游戲。探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備 ppt課件教學(xué)方法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?？二、新課。并說理由。三、練習(xí)。第五篇：數(shù)獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)(宋立顯)Ainy晴數(shù) 獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)宋立顯教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識九宮格數(shù)獨(dú)，了解九宮格數(shù)獨(dú)の遊戲規(guī)則，及推理過程。教學(xué)重點(diǎn)： 九宮格數(shù)獨(dú)遊戲規(guī)則の綜合運(yùn)用。數(shù)獨(dú)起源於日本，流行於英國，現(xiàn)風(fēng)糜全世界。測試、檢查學(xué)生規(guī)則理解情況。五、中級題の推理（回家興趣題）Ainy晴