【正文】 數(shù)獨(dú)起源於日本，流行於英國，現(xiàn)風(fēng)糜全世界。并說理由。）全球的游戲。教師通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生在自主嘗試、調(diào)整的過程中解決問題。這是羊村簡單的數(shù)字游戲。2．讓學(xué)生在推理的過程中不斷嘗試、調(diào)整，學(xué)會按一定的方法進(jìn)行推理，進(jìn)一步體驗(yàn)推理的作用?；顒?dòng)過程中也有些許的不足，如有少部分學(xué)生跟不上，沒有完全理解，針對這一問題有效的解決方法是在導(dǎo)入過程中，應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生們多做一些練習(xí)，讓每一名同學(xué)都掌握游戲的方法和規(guī)則；活動(dòng)過程應(yīng)該分層設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，如有些同學(xué)能力特別強(qiáng)，他們做得又快又好，課堂準(zhǔn)備的數(shù)獨(dú)題遠(yuǎn)不能滿足他們的需要，針對這一問題解決的方法是在他們在完成了簡單的數(shù)獨(dú)題后，指導(dǎo)教師應(yīng)該給他們的是更難一些的題，這將有助于更好地提高和鍛煉，激發(fā)他們不斷挑戰(zhàn)的斗志和能力。二、在講授例題時(shí)給學(xué)生們一個(gè)緩沖，讓接受能力快的孩子帶接受慢的孩子，達(dá)到共同學(xué)習(xí)。提醒學(xué)生：先找出已知三個(gè)不同數(shù)的行和列，再進(jìn)行推理，再次明確推理的思路。要求是每一行，每一列的水果不能重復(fù)，還有，再加一個(gè)條件，每三個(gè)方格為一個(gè)區(qū)，像這樣一個(gè)區(qū)里的水果也不能重復(fù)出現(xiàn)。你們還想挑戰(zhàn)？請打開3號信封，開始完成挑戰(zhàn)題（一）（二）五、課堂小結(jié)：這節(jié)你有什么收獲？由于這節(jié)課的時(shí)間有限，大家可以把這些數(shù)獨(dú)游戲帶回去繼續(xù)玩，數(shù)獨(dú)游戲不但可以玩，還可以自己創(chuàng)作數(shù)獨(dú)的題目，你看林老師就創(chuàng)造了一題：課件（7）這一題大家可以課后繼續(xù)研究。而格子的橫行我們稱為“行”這就是第2行，共4行，象這樣的為“列”這就是第3列。）生4：很容易出錯(cuò)啊??（所以我們要很小心嘍。同一列上的三個(gè)連續(xù)九宮格，一個(gè)數(shù)字也肯定都會出現(xiàn)，而且也是必須分別在不同的列上。習(xí)題一： A處只能填（）。）（也可能用類似方法先完成D）2．整理情緒，交流感受組織學(xué)生談初玩“數(shù)獨(dú)”的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用推導(dǎo)、排除、假設(shè)驗(yàn)證、有序思考、多角度思考等玩“數(shù)獨(dú)”的方法。師：A處應(yīng)該填什么？（二）初玩“數(shù)獨(dú)”，嘗試挑戰(zhàn) 1．試玩“數(shù)獨(dú)”，掌握簡單的方法師：你們能不能一下子把ABCD都填寫了呢？出示一張“數(shù)獨(dú)”游戲圖，讓學(xué)生獨(dú)立把答案寫在練習(xí)本上，再交流，完成簡單的“數(shù)獨(dú)”。師：先看行，再找九宮格的已知數(shù)，用排除的方法，很棒啊。師：三個(gè)連續(xù)的九宮格，一個(gè)數(shù)字肯定會出現(xiàn)三次，而且會分別在不同的行里。生2：一行（或一列、或一個(gè)小九宮格）里只剩一個(gè)空格，就馬上可以推出。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用推導(dǎo)、排除、假設(shè)驗(yàn)證、有序思考、多角度思考等玩“數(shù)獨(dú)”的方法。并校對答案。教師小結(jié)，我們在推算第4個(gè)數(shù)的時(shí)候，哪行或哪列空格里出現(xiàn)了3個(gè)個(gè)不同的數(shù)，我們就能確定第四個(gè)數(shù)是幾。（3）師生小結(jié)，明確思路：先找已知三個(gè)不同數(shù)的，確定第四個(gè)數(shù)，依次推出結(jié)論。在新授課前，我設(shè)計(jì)了入門級密碼破譯和初級密碼破譯，孩子們玩得津津有味，但是只有游戲是不夠的，游戲后要有思考，從第一個(gè)游戲中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了要想填上類似 這樣的密碼，需要至少知道三個(gè)數(shù)學(xué)。第二次活動(dòng)時(shí)，先介紹查閱的資料，然后繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，可以單獨(dú)完成也可以合作完成。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生，自制能力差，最主要的還是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好完成教學(xué)目標(biāo)，數(shù)獨(dú)對于二年級的學(xué)生來說還是比較難理解的，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生從簡單的三宮格入手，降低整節(jié)課的難度。學(xué)生匯報(bào)：從第二列入手，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了兩個(gè)數(shù)字，就可以確定第三個(gè)數(shù)字是幾。這款數(shù)字游戲”的魅力在于它看似平淡無奇，但卻充滿著神奇和挑戰(zhàn)性。“數(shù)獨(dú)”一詞來自日語，意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。教學(xué)難點(diǎn)：利用各種遊戲規(guī)則來進(jìn)行全面推理。如何定位三、了解九宮格數(shù)獨(dú)の遊戲規(guī)則了解、理解“遊戲規(guī)則”。b應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。如果，你想向你的親人和朋友推薦他玩數(shù)獨(dú)游戲，但是他問你:數(shù)獨(dú)有什么好處？你會怎么介紹呢？數(shù)獨(dú)怎么玩呢？今天老師帶著你們學(xué)習(xí)“數(shù)獨(dú)”入門，走好第一步，孩子們，可一定要踏踏實(shí)實(shí)地走！好這第一步?。∑澹簲?shù)獨(dú)教案教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第二課時(shí) 簡單推理（數(shù)獨(dú)）教學(xué)目標(biāo)通過一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)?！克?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）灰太狼下戰(zhàn)書完成教材第110頁“做一做”。（一）教師利用課件演示，先呈現(xiàn)例2的文字信息，再呈現(xiàn)表格。五、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。對于直觀法能不能有候選發(fā)呢？最熟悉的直觀法的基礎(chǔ)上采用候選法，同學(xué)們對于直觀法已經(jīng)非常熟悉，所以對于候選發(fā)這種最難的方法采取了先入為主的方法，同學(xué)們從而慢慢掌握了這種方法。雖精心備課，但由于能力原因，也有不足之處：一、教學(xué)評價(jià)語言不夠及時(shí)、準(zhǔn)確?！稊?shù)獨(dú)》教學(xué)反思平羅縣城關(guān)第二小學(xué) 寧淑賢今天我執(zhí)教的人教版二年級下冊《推理》第二課時(shí)的《數(shù)獨(dú)》是一種數(shù)字游戲。而且找到提供信息最多的方位開始。2．讓學(xué)生在推理的過程中不斷嘗試、調(diào)整，學(xué)會按一定的方法進(jìn)行推理，進(jìn)一步體驗(yàn)推理的作用。師：誰能看出這個(gè)格子圖是幾個(gè)格子為一個(gè)區(qū)？（6個(gè)格子為一個(gè)區(qū)）共幾區(qū)幾行幾列，這就是六宮格。師：玩“數(shù)獨(dú)”最關(guān)鍵就是始終要抓住行、列、小九宮格來推導(dǎo)?！袄猛M九宮格里已知成對的兩個(gè)數(shù)，推斷出第三個(gè)數(shù)”老師整理出以下板書：習(xí)題四：只讓學(xué)生口答，再指名讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行指著材料說理由，老師不進(jìn)行總結(jié)提升。師：先看列，再找行的已知數(shù)，同樣。）生2：推理的方法很多啊，或者我很想再來一題??（想不想再來一題。去年開始，“數(shù)獨(dú)”游戲在西方國家受到幾億人狂熱的追求，許多地方都在開展“數(shù)獨(dú)”比賽，英國還把“數(shù)獨(dú)”引進(jìn)課堂作為鍛煉學(xué)生腦力的課程。每組的第一個(gè)讓學(xué)生說理由，之后只進(jìn)行判斷或填空不解釋。）習(xí)題一：讓學(xué)生將心中的答案寫在練習(xí)本上，再同桌交流一下答案，對比研究一下，最后全班一起分析。①針對習(xí)題三第一個(gè)練習(xí)的語言預(yù)設(shè)：生：第一行有3，第二行也有3，第三行肯定要有3。老師幫助個(gè)別小組進(jìn)行填數(shù)，提前做完的小組思考：“玩‘?dāng)?shù)獨(dú)’，我們積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？” 師：有三點(diǎn)要求：①做完的小組要認(rèn)真思考“玩‘?dāng)?shù)獨(dú)’，我們積累了哪些經(jīng)驗(yàn)”，待會兒老師要請你們來做經(jīng)驗(yàn)交流；②要分工，每個(gè)人都獨(dú)立判斷思考，由一位同學(xué)負(fù)責(zé)填寫；③這次玩“數(shù)獨(dú)”我們要采用競賽的方式，比一比哪個(gè)小組最快，比一比哪個(gè)小組比聽課的老師還快。最重要的是我們要把這種全局考慮的習(xí)慣用在生活中，遇到問題不能只單方面去思考，要從多個(gè)方面去判斷、去觀察。三、觀察并介紹九宮格的數(shù)獨(dú)游戲：出示6課件（5）：觀察其特征：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？每行每列每區(qū)都有1~9，不重不漏！好大家好眼力呀，那我就來測大家的眼力！練習(xí)1：你知道這個(gè)九宮格中字母A代表幾？生：A代表3，師：為什么？ 生：這一列中缺3，這就是運(yùn)用“找缺字法”練習(xí)2：字母A、B代表幾？學(xué)生回答，師小結(jié)方法二：“排除法” 練習(xí)3：找數(shù)獨(dú)中的錯(cuò)的地方。（全班齊讀）