【正文】 讓同桌兩人交流，說(shuō)說(shuō)先算a還是先算b,這樣想的理由是什么？在交流過(guò)程中，學(xué)生們明白了做這種題最重要的一條原則，就是先找到字母所在的行和列，然后看哪個(gè)給了三個(gè)數(shù)字，再寫(xiě)出字母所表示的數(shù)字。在新授課前，我設(shè)計(jì)了入門(mén)級(jí)密碼破譯和初級(jí)密碼破譯，孩子們玩得津津有味，但是只有游戲是不夠的，游戲后要有思考，從第一個(gè)游戲中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了要想填上類(lèi)似 這樣的密碼，需要至少知道三個(gè)數(shù)學(xué)。第四篇：數(shù)獨(dú)教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)獨(dú)》教學(xué)反思東昌區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮帥在教學(xué)數(shù)獨(dú)前，我認(rèn)真地解讀了教材，教參，經(jīng)過(guò)備課，我知道了要解決這樣的問(wèn)題不僅要看行還要看列，即要先考慮什么還要考慮什么。在接下來(lái)的美羊羊最喜歡吃的三種水果9宮格的數(shù)獨(dú)學(xué)生也比較感興趣，積極性特別高。同桌兩人可以先討論再完成，匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將不同的填法一一找出來(lái)。（3）師生小結(jié)，明確思路：先找已知三個(gè)不同數(shù)的，確定第四個(gè)數(shù)，依次推出結(jié)論。）（4）將數(shù)字填入表格。三、問(wèn)題導(dǎo)思，領(lǐng)悟新知今天呀，羊村的美羊羊又被抓了，灰太狼把他帶回了狼堡，并設(shè)置了一個(gè)數(shù)字陷阱，你們想知道是什么陷阱嗎？我們一起去當(dāng)回喜羊羊破解灰太狼的陷阱。概括來(lái)說(shuō)，就是，每一行，每一列，每一區(qū)的都有三種水果，不重復(fù)出現(xiàn)。教師小結(jié)，我們?cè)谕扑愕?個(gè)數(shù)的時(shí)候，哪行或哪列空格里出現(xiàn)了3個(gè)個(gè)不同的數(shù)，我們就能確定第四個(gè)數(shù)是幾。今天老師將帶你們?nèi)パ虼搴拖惭笱笏麄円黄鹜嬗螒?，你們?cè)敢鈫?？歡迎來(lái)到羊村二、激活經(jīng)驗(yàn)，作好鋪墊（一）接受挑戰(zhàn)，練習(xí)引入游戲規(guī)則：在方格中，每行每列都有14的數(shù)字，并且每行每列的數(shù)字都只能出現(xiàn)一次。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。剛才老師已經(jīng)輸給同學(xué)們了，其實(shí)在數(shù)獨(dú)游戲前面一名大學(xué)教授也很可能輸給一名工廠的工人，大家只要有信心能運(yùn)用邏輯推理的思維方式，你一定是一位成功者！最重要的是我們要把這種多角度顧全局的思維習(xí)慣用在生活中，遇到問(wèn)題不能只單方面去思考，要從多方面去判斷去觀察，這樣你不僅會(huì)成為數(shù)獨(dú)的成功者還能成為生活的成功者！板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則：每行、列、區(qū)、不重不漏看行、顧列、兼區(qū)假設(shè)、有序、多角度、顧全局找缺字法排除法查重復(fù)的數(shù)2010年4月13日梧田二小 林曉霞第三篇：數(shù)獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)二次修改《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)平羅縣城關(guān)第二小學(xué) 寧淑賢教學(xué)內(nèi)容：教材第110頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。并校對(duì)答案。下面就是一個(gè)已經(jīng)完成了的數(shù)獨(dú)。大家知道這個(gè)填字游戲規(guī)則了嗎？你想試一試？請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)1號(hào)信封，拿出紙片同桌填一填，看一看拿些同學(xué)能填寫(xiě)完整又不違反規(guī)則。那么“腳”字他在幾行幾列？那“踏”字在幾行幾列？好！現(xiàn)在請(qǐng)大家看電腦老師是怎樣填字的吧？你發(fā)現(xiàn)電腦老師在填寫(xiě)時(shí)有什么規(guī)則？大家仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書(shū)：行、列、區(qū) 腳踏實(shí)地 不重不漏師：今天這節(jié)可我就來(lái)玩玩填字游戲，大家就按剛才所說(shuō)的規(guī)則：每行每列每區(qū)的幾個(gè)字不重不漏。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用推導(dǎo)、排除、假設(shè)驗(yàn)證、有序思考、多角度思考等玩“數(shù)獨(dú)”的方法。我們不僅可以玩“數(shù)獨(dú)”，還可以編“數(shù)獨(dú)”游戲。（四）深玩“數(shù)獨(dú)”，享受快樂(lè) 學(xué)生獨(dú)立完成“數(shù)獨(dú)”。）（讓一個(gè)學(xué)生盡可能地說(shuō)出“數(shù)獨(dú)”的方法很多，對(duì)我們生活很有幫助，比如可以多方面地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題等等。生2：一行（或一列、或一個(gè)小九宮格）里只剩一個(gè)空格，就馬上可以推出。3．小組合作玩“數(shù)獨(dú)”，體驗(yàn)快樂(lè) 師：全班一起玩，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)，那我們小組一起再合作玩一題，如何？ 以小組合作為單位，讓學(xué)生一起玩“數(shù)獨(dú)”。2．全班合作玩“數(shù)獨(dú)”，挑戰(zhàn)成功師：研究這些習(xí)題是為了讓我們形成更加縝密的思維，咱們文登路小學(xué)的同學(xué)真聰明，我們綜合應(yīng)用這些方法來(lái)挑戰(zhàn)一題完整的“數(shù)獨(dú)”如何？出示材料，借助展臺(tái)和彩色方格紙，組織全班同學(xué)一起看、一起說(shuō)、一起填。生（第三個(gè)練習(xí)）：第二列和第三列都有3，第一列肯定要有3，有一行已經(jīng)有一個(gè)3，B處不能填3，只能在A處填3。師：三個(gè)連續(xù)的九宮格，一個(gè)數(shù)字肯定會(huì)出現(xiàn)三次，而且會(huì)分別在不同的行里。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言里，多一些“為什么不填這里，為什么不填其它數(shù)字”等話，用反例讓學(xué)生更清晰方法和思維。師：先看九宮格，再找行（或列）的已知數(shù)，看來(lái)這個(gè)方法好用。師：如果數(shù)字“1”換成在這里呢，A處又應(yīng)該填幾？“看行，兼顧小九宮格已知數(shù)”“看行，兼顧列已知數(shù)” 師板書(shū)：習(xí)題二：讓學(xué)生即興口答。師：先看行，再找九宮格的已知數(shù)，用排除的方法，很棒啊。（老師有必要在此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生完整語(yǔ)言，組織學(xué)生多次重復(fù)發(fā)言，或是組織學(xué)生重復(fù)完整地表述思路，并完成板書(shū)。大家還得掌握一些數(shù)學(xué)方法。師：這是很簡(jiǎn)單的一個(gè)“數(shù)獨(dú)”游戲，咱們挑戰(zhàn)成功了，你們有什么感受？ 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師針對(duì)學(xué)生的下列發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。師：A處應(yīng)該填什么？（二）初玩“數(shù)獨(dú)”，嘗試挑戰(zhàn) 1．試玩“數(shù)獨(dú)”，掌握簡(jiǎn)單的方法師：你們能不能一下子把ABCD都填寫(xiě)了呢？出示一張“數(shù)獨(dú)”游戲圖，讓學(xué)生獨(dú)立把答案寫(xiě)在練習(xí)本上，再交流，完成簡(jiǎn)單的“數(shù)獨(dú)”。，熟悉規(guī)則師：玩“數(shù)獨(dú)”游戲，要求我們要細(xì)心觀察，老師先考考你們的眼力，看看你們能不能一眼判斷這樣填可不可以？先組織學(xué)生用高高地舉手或是握拳的方式判斷正誤，再組織學(xué)生口答填數(shù)。玩‘?dāng)?shù)獨(dú)’能讓我們更加的聰明。三、課時(shí)：2四、教學(xué)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)“數(shù)獨(dú)”1．談話導(dǎo)入，介紹“數(shù)獨(dú)”師：大家知道“數(shù)獨(dú)”嗎？（玩過(guò)“數(shù)獨(dú)”游戲的同學(xué)能和大家介紹嗎？）老師邊播放課件邊介紹“數(shù)獨(dú)”的價(jià)值和對(duì)人們的影響。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用推導(dǎo)、排除、假設(shè)驗(yàn)證、有序思考、多角度思考等玩“數(shù)獨(dú)”的方法?，F(xiàn)在世界上“數(shù)獨(dú)”游戲的書(shū)有上萬(wàn)種，也有上千種“數(shù)獨(dú)”游戲軟件。大家觀察每一行，它們都有哪些數(shù)字？生：都有19的數(shù)字??（老師指名其它學(xué)生問(wèn)：有重復(fù)的嗎？有漏掉嗎？）師：再觀察每一列，是不是一樣？ 師：每個(gè)小九宮格呢？師：像這樣“每一行、每一列、每個(gè)小九宮格都由1—9數(shù)字組成，不重不漏”就是“數(shù)獨(dú)”的填數(shù)要求。師：填對(duì)了嗎？判斷完后，組織學(xué)生即興口答簡(jiǎn)單的填空。）（也可能用類(lèi)似方法先完成D）2．整理情緒，交流感受組織學(xué)生談初玩“數(shù)獨(dú)”的感受。）（三）集體玩“數(shù)獨(dú)”，研究方法 1．找獨(dú)數(shù)師：學(xué)會(huì)玩“數(shù)獨(dú)”很容易，要玩好“數(shù)獨(dú)”可不是件簡(jiǎn)單的事。每個(gè)圖形都先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織討論。生：先看行，這一行還缺1和7，再看小九宮格里已有一個(gè)1，B處不能填1，所以只能在A處填1（只能在B處填7，A處即是1）。習(xí)題一： A處只能填（）。②針對(duì)習(xí)題二第二個(gè)練習(xí)的語(yǔ)言預(yù)設(shè)：生：先看九宮格，還缺1和2，再看A行（A列）里已有一個(gè)2，A處不能填2，所以只能在A處填1（只能在B處填1，A處即是2）。師：這是三個(gè)不同的“數(shù)獨(dú)”游戲，看看這個(gè)A應(yīng)該填什么，第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？??孩子們，不急，如果你們找不到解決問(wèn)題的辦法可以問(wèn)問(wèn)伙伴，如果你們有主意了也和同伴溝通一下，我們來(lái)比一比哪個(gè)小組的同學(xué)最先統(tǒng)一答案，一致認(rèn)可A應(yīng)該填什么？ 在學(xué)生研究后，老師根據(jù)學(xué)生進(jìn)程靈活調(diào)整，“中場(chǎng)休息”一次，以第一個(gè)表格為例