【正文】 已“不知所措，惶恐地望著我”，“我”若大聲詢問，勢必使她更加緊張、驚恐，因此只輕輕一問，近而體會出我對小女孩憐愛。在對文本有了如此解讀后，引導(dǎo)學(xué)生思考課題的深層含義，對“飄香”的引申意義的體會是學(xué)生情感體驗(yàn)的深層積淀。三、聯(lián)系生活，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，在說話練習(xí)中加深情感體驗(yàn)在學(xué)生讀出小女孩對媽媽的愛，讀出了小女孩有一顆讓媽媽高興的心后，設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：同學(xué)們靜靜地想一想，當(dāng)小女孩雙手捧著花瓣輕輕送給媽媽手中時，那是一幅多么動人的情景啊！小女孩的媽媽可能會怎樣呢？學(xué)生在想象中調(diào)動已有的生活體驗(yàn)，做出各種各樣的回答，感受到母子情深，升華了情感體驗(yàn)。在學(xué)生體會到小女孩“眼眶里閃動著淚花”告訴“我”她的爸爸的囑托后，讓學(xué)生想象“如果你就是那個小女孩，你會對遠(yuǎn)在南沙的爸爸說些什么呢？”在這次的說話訓(xùn)練中學(xué)生再次走進(jìn)小女孩的心靈，去感受她那顆讓爸爸放心的心。四、導(dǎo)語煽情，用富有感情的教學(xué)語言激蕩起孩子情感之河的漣漪當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本，去感知、去觸摸著小女孩那顆純潔、美好的心靈時，教師使用包蘸感情的教學(xué)語言，就如同一名操琴師在撥動學(xué)生情感之弦，當(dāng)學(xué)生對文本的解讀后有了自己的體驗(yàn)，教師那富有感情的總結(jié)，是“催化劑”，促使學(xué)生將情感、體驗(yàn)、積淀、收獲化為行動，留給學(xué)生的會是一份沉甸甸的思考?！痘ò觑h香》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)⒈正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。⒉學(xué)會聯(lián)系上下文理解 “惶恐”“不知所措”等詞語。⒊通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情，培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母的美德，陶冶高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感悟人物美好情感。教學(xué)過程一、讀讀想想，初識花瓣——與學(xué)生對話同學(xué)們，看到“花瓣”這個詞語，你會想到什么？對，我們會想到各種各樣的花朵，會想到花瓣上的露珠，會想到有淡淡的花香飄來。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識一位像花瓣一樣美麗的小女孩，伸出手來跟老師一起板書。板書課題《花瓣飄香》。齊讀課題。你能讀出有陣陣花香飄來的感覺嗎？指名讀，齊讀。二、讀讀議議，感悟花瓣——與學(xué)生對話請同學(xué)們自己讀一下課文，想一想課文講了一個怎樣的故事。學(xué)生回答：一位小女孩摘花瓣送給生病的媽媽。那她是怎樣摘花瓣的呢？從課文找出相關(guān)的句子讀一讀。畫出表示小女孩摘花動作的詞，并細(xì)細(xì)體會。（一）品讀摘花瓣（第2節(jié)）1．指名讀，交流摘花瓣的動作。請一女生表演小女孩摘花瓣的情形，進(jìn)行評價。2．假如你就是那位小女孩，我有幾個問題想問你a：你為什么要俯在花前，摘花瓣時的動作那么輕，為什么？b、你摘下花瓣是怎么拿的？再示范一下。c、小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？什么東西你會雙手捧著？4．小結(jié)：看來這個小姑娘是一位愛花的孩子，通過后文我們知道她要把花瓣送給生病的媽媽，也看出花瓣這代表著小女孩的一顆孝心。讓我們帶著這樣的感受朗讀第二自然段。5．讓我們回過頭來再讀課題，讀出小女孩的孝心。（二）緊扣“懂事”，品味文本語言。這是一個怎樣的女孩？（懂事的女孩）我們一起來找找從哪里能看出小女孩的“懂事”。請大家仔細(xì)讀讀課文3－9段，把有關(guān)的句子畫下來，讀一讀，想一想，跟你小組里的同學(xué)交流一下。結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：1．“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動著淚花。①師：你們知道南沙在什么地方嗎？駐守在那里的人民解放軍,遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)和親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國的重任,女孩有著這樣一個爸爸，這多么讓人自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動著淚花？②指名回答。師小結(jié)：是啊，思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來和爸爸在一起的歡樂時光，這是思念的淚花；想到爸爸遠(yuǎn)在南沙而媽媽又臥病在床，心里難過，這是難過的淚花；為自己能牢記爸爸的囑咐，照顧好媽媽，不僅不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽,這是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興,這就是幸福！這是幸福的淚花?、鄱嗌偕钋?，全都凝聚在這淚花里，讓我們一邊體會著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀。（齊讀）面對這樣一個小女孩，我不禁稱贊道——出示齊讀：真是個懂事的好孩子！2．小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！雹倌忝^花瓣嗎？那是怎樣的感覺？②那小女孩的媽媽收到這樣的花瓣，她會怎樣？（微笑、感動、幸福）③是呀，一片花瓣可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興??！一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。齊讀。④師：原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的`媽媽，讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說——真是個懂事的好孩子?。R讀）3．她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”①師：小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香 …… 看到這么嬌艷的花朵，你會忍心摘下它嗎？（不會）看來大家和小女孩一樣都是個愛花的，愛美的孩子。指名讀。③師：是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對著月季花的主人，心情會怎么樣？（生談感受。）④理解詞義。師：也許你可能想放下，但又沒有，可能想藏起來，但也不敢，也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，不知道該怎么辦——這就叫（齊讀）——不知所措）那“惶恐”是什么意思呢？（心里害怕）⑤師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個心地善良、非常誠實(shí)的孩子！我們不禁又要夸夸她了——齊讀：真是個懂事的好孩子！⑥如果你是月季花的主人，你會責(zé)怪她嗎？（不會）從哪兒看出來？（輕輕地問）你能讀出輕輕的感覺嗎？⑦我們來用心感受這位愛花又善良的小女孩。她與作者的對話看似普通，卻蘊(yùn)涵著極深的感情。能讀好嗎？小組內(nèi)可以先練讀。師生合作讀課文：男生讀作者的話，女生讀小女孩的話，教師讀旁白部分。⑧再讀課題，課文讀到這里，你覺得這是一片怎樣的花瓣？（三）讀悟最后一段，加深理解。1．師：這是一片美麗的小花瓣，幸福的小花瓣，它不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動了我?；ò觑h出的淡淡的幽香，不正像敬愛父母的美德在人間傳播擴(kuò)散嗎？齊讀第10段。師生互動表演：a、我把一盆帶露水的月季花放在陽臺上，母親會怎么問“我”？我又會怎么回答？b、我把一盆帶露水的月季花送給小女孩，會說些什么？小女孩又是怎么說？2．你們明白作者的用意嗎？（受到小女孩的感動，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來。我也更加明白了孝敬長輩的道理。）師：明白了作者的心思，也就明白了這全天下兒女對母親那深深的愛！3．學(xué)到這兒，讓我們再來看課題，大家齊讀。 小女孩送給媽媽的僅僅是一片花瓣嗎？（不是）還是什么？（還是一顆孝順?gòu)寢尩男模∫黄瑵鉂獾挠H情?。寢屄劦降膬H僅是月季花的香味嗎？（是孩子的一片孝心！一份真情！）這情意正像香飄四方的花瓣一樣，悄悄地飄到了作者的心。這真是花瓣飄香?。‖F(xiàn)在誰來讀讀課題。師：聞到了，淡淡的香味！感受到了，女兒對媽媽的深情！讓我們再一起深情地讀讀課題吧！三、讀讀說說，送出花瓣——與心靈對話1．師：一片小小的花瓣，充滿了濃濃的愛，傳遞著深深的情。老師和你們一樣為小女孩和她的愛而感動著。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，還會做些什么事讓媽媽高興呢？師：今天回家以后，同學(xué)們就試著做一做，用你獨(dú)特的方式向關(guān)心你的人表達(dá)一份心意，讓我們的愛心也像這花瓣一樣向周圍的人散發(fā)著淡淡的清香吧！讓我們再來讀一讀課題：花瓣飄香。師生：（共同深情地讀課題）。教學(xué)反思《花瓣飄香》這篇課文主要講了一個懂事的小女孩為了讓病中的媽媽高興，摘花瓣送給她，她送的不僅僅是花瓣，還有一份孝心、一片真情。整篇課文體現(xiàn)著人情的美，如花瓣飄香沁人心脾。《花瓣飄香》的香味如何才能飄出來呢？我覺得動情是關(guān)鍵。語文課不是完成某種任務(wù)，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某種境界。教師要善于通過創(chuàng)設(shè)情境，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，在學(xué)習(xí)過程中才能產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)。課文結(jié)束前,. 在我深情款款地讀時,讓學(xué)生進(jìn)一步明白課文以花瓣飄香為題實(shí)際也指小女孩的心靈有著花瓣那樣的美,那樣的香.在學(xué)生熟讀課文之后我又設(shè)計了分角色朗讀環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，入境入情，朗讀“我”和小女孩的對話，充分體會小女孩話語中蘊(yùn)含的真摯、純樸的親情。最后教師深情的總結(jié)對文章內(nèi)容進(jìn)行升華，教育學(xué)生要用自己的愛去溫暖身邊的每一個人?！巴瑢W(xué)們，其實(shí)人人都有一顆珍貴的愛心，你們每一個人都像是一片美麗的花瓣，老師希望你們都能像花瓣一樣飄出幽幽的清香，讓你們的愛心也像這花瓣一樣芬芳你周圍的每一個人”?！痘ò觑h香》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2．學(xué)會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握本課生字。2．通過充分的朗讀，體會文中濃濃的親情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中人物對話，感悟人物的內(nèi)心世界。教學(xué)準(zhǔn)備：一束月季花、課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1．“三八”節(jié)快到了，同學(xué)們準(zhǔn)備什么禮物送給媽媽呢？2．許多同學(xué)都想到了送媽媽一束鮮花。是啊，花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個小姑娘也想送花給媽媽，可她送的僅僅是一片月季花的花瓣。為什么呢？讓我們一起來認(rèn)識她吧！3．板書課題：花瓣飄香。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞1．組織學(xué)生自由讀課文，遇到生字畫出來多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．指名逐段朗讀課文，師幫助正音。3．思考：課文中講了一件什么事？4．課件出示詞語，帶點(diǎn)的字加拼音，鼓勵學(xué)生自讀字音、識字形，培養(yǎng)主動識字興趣。5．指名讀生字詞，提醒注意“摘、舍、惹”是翹舌音，“捧、惶、恐、懂、眶”是后鼻音，“拿”的聲母是n。6．指導(dǎo)寫字。（1）抓住左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)各一個典型字“懂”、“惹”進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫時注意字的各部分比例。（2）用鋼筆描紅。（3）學(xué)生臨寫，師巡視指導(dǎo)，適時糾正書寫姿勢。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1．默讀課文，提問：課文是按什么順序?qū)懙?？文中有哪些表示時間的詞語？2．課件出示：一天清晨、幾天后的一個清晨、第二天早晨。按時間順序把課文劃分為四段。分組讀課文，每組讀一段。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．課件出示不帶拼音的生字詞，開火車讀。2．通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你知道課文講了一件什么事？二、引導(dǎo)質(zhì)疑1．圍繞“摘花瓣”的事，同學(xué)們還想深入了解哪些呢？（啟發(fā)學(xué)生提問）2．整合學(xué)生疑問，確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決三個疑問：（1）怎么摘花瓣？（2）為什么只摘花瓣？（3）摘花瓣做什么？三、探究問題，讀中悟情（一）探究問題（1）：怎么摘花瓣？1．指名讀第二自然段，你覺得小女孩摘花瓣時動作怎樣？從哪些詞語看出來？2．請一位同學(xué)表演小女孩摘花瓣動作。3．她為什么那么小心？指導(dǎo)有感情地朗讀，體會小女孩愛花的心理。（二）探究問題（2）：為什么只摘花瓣？1．輕聲讀第三～五自然段，想象小女孩被“我”發(fā)現(xiàn)后的情形。2．小女孩偷摘了人家的花瓣被發(fā)現(xiàn)時，她心里會怎么想？（她會很驚慌，因?yàn)檎ò晔遣粚Φ?，怕受批評。）文中用什么詞來形容？（惶恐）因?yàn)楹ε?，她就不知道怎么辦才好，有些“不知所措”。一個“惶恐”，一個“不知所措”，讓你覺得小女孩是個什么樣的孩子呢？（純樸、善良）3．抓住“輕輕地”、“低著頭不好意思”等提示語指導(dǎo)朗讀。4．出示一束月季花實(shí)物，讓學(xué)生看——摸——聞——想：紅艷艷的月季花，光滑柔軟的花瓣，帶著晶瑩的露珠，散發(fā)著幽幽清香......看到這么漂亮的花朵，你忍心摘下它嗎？為什么？小女孩和你們一樣，既想讓媽媽高興，又不想破壞整朵花的美麗，怕影響別人觀賞，所以她“舍不得摘整朵花”，這不正是她愛花的表現(xiàn)嗎？5．分角色朗讀。（三）探究問題（3）：摘花瓣做什么？1．自由讀第六～九自然段，思考：花這么美，摘花瓣不是也會破壞它的美嗎？為什么她還要摘？（媽媽生病了，為了讓媽媽高興。）2．想象小女孩媽媽摸著絨布一樣的花瓣，聞著淡淡的清香，會說些什么呢？做些什么呢？是啊，花瓣雖小，卻可以換來媽媽的笑容，或媽媽的健康，小女孩是多么高興?。е@種心情讀第七自然段。3．為了安慰生病的媽媽，小女孩雖然舍不得摘下整朵花，但還是忍不住偷偷地摘下了花瓣，為的是讓媽媽的心情好起來，病好起來。多么孝順的孩子?。?．小女孩這樣做還有沒有別的原因？（小女孩的爸爸在南沙當(dāng)解放軍，經(jīng)常來信叫她聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。）小女孩十分敬重爸爸，時刻記住爸爸的叮囑，為的是讓爸爸安心保衛(wèi)祖國。多么聽話的孩子啊！6．說到爸爸，小女孩的眼中閃動著淚花，這是什么樣的淚花？7．現(xiàn)在，讓我們再來看看第二自然段她摘花瓣的情景，相信你會讀懂更多！她為什么要“雙手捧著”？為什么飛快地跑？她捧著的僅僅是花瓣嗎？還有什么？媽媽聞到的僅僅是月季花花瓣的香味嗎？深情地讀課題：花瓣飄香。四、學(xué)習(xí)最后一自然段1．齊讀。2．為什么“我”要買兩盆月季花，一盆送給小女孩，另一盆放在母親的陽臺上？（小女孩的愛心深深地打動了我，也感染了我。）五、總結(jié)全文1．分角色朗讀課文。2．分小組試表演課本劇，再選一兩組上臺展示。3．一片飄香的花瓣，一句深情的問候，一份濃濃的親情。今天我們認(rèn)識了這么一位懂事的好孩子，你想對她說些什么嗎？《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。⒊通過朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，積累課文語言，體會小女孩是個懂事的好孩子，培養(yǎng)學(xué)生從小敬愛父母的思想感情，陶冶高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過