通分教學(xué)設(shè)計(jì)5篇模版-資料下載頁
2025-10-04 15:15本頁面
【正文】 ）比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。練習(xí)十八（2）你是怎么比較的，和同學(xué)交流一下。四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課你有什么收獲？先讓學(xué)生進(jìn)行歸納師總結(jié)：本節(jié)課我們研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分時(shí)，要先觀察原分?jǐn)?shù)的分母，選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，將異分母分?jǐn)?shù)化成和原分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還要掌握如何通過通分，比較分母、分子都不相同的分?jǐn)?shù)的大小，并能運(yùn)用比較大小來解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題。第五篇：《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)山陽城區(qū)二小趙艷娜【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級數(shù)學(xué)下冊7374頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境，使學(xué)生感知分?jǐn)?shù)大小比較的意義，會比較同分母和同分子分?jǐn)?shù)的大小；理解通分的意義和作用，掌握通分的方法，能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動，運(yùn)用多種策略解決問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力和遷移類推能力。3．教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通分的一般方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】確定公分母?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件、學(xué)生練習(xí)單。【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、談話法、練習(xí)法。【學(xué)法指導(dǎo)】小組合作探究新知，自主探究運(yùn)用新知?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題導(dǎo)入新課在無邊無際的宇宙空間中，有著無數(shù)的星體，人類賴以生存的地球就是其中之一。這是什么呀？對，這就是我們美麗的家園地球。可是，有人認(rèn)為，地球其實(shí)應(yīng)該叫水球。看看這樣兩組數(shù)據(jù)，我們就明白了。（出示課件）“你知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？”（設(shè)計(jì)意圖。凝聚學(xué)生注意力，激起興趣，引發(fā)思考，有效地為學(xué)習(xí)新知最好鋪墊。）二、探索交流,解決問題分?jǐn)?shù)大小比較（1）學(xué)生思考并判斷，回答地球上是陸地多還是海洋多的問題。（可以獨(dú)立思考，也可以與同伴合作尋找解決的策略）。⑵匯報(bào)、交流，讓學(xué)生展示自己得出的結(jié)論。（師板書兩個(gè)分?jǐn)?shù)并填出符號比較大?。窍鄼C(jī)進(jìn)行兩個(gè)練習(xí)。3/13（）4/13 5/9（）2/9 師：同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確，觀察一下，這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？大家是怎么判斷它們大小的？跟同桌交流一下。生：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大。（課件展示）（4）嘗試練習(xí)。（師出示課件，學(xué)生用手勢回答）1（5）師出示課件，這組分?jǐn)?shù)怎么比大??？3/8()3/7(學(xué)生思考后回答，師課件展示后順勢再呈現(xiàn)兩組分子相同的分?jǐn)?shù)））（6）提問并讓學(xué)生觀察后自主歸納：這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣比較它們的大小的？生：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大。（課件展示）（7）嘗試練習(xí)。探索通分的意義（1）出示2/5和1/4的大小比較。提問:這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（分子和分母都不相同）像這樣的分?jǐn)?shù)叫做異分母分?jǐn)?shù)。這樣的分?jǐn)?shù)分子與分母都不相同，比較起來有一定困難。下面我請大家獨(dú)立思考，找出比較他們大小的方法，寫在練習(xí)卡上。比一比誰解決問題的策略多。（2）展示交流學(xué)生的策略。（大家把我們碰到的新問題轉(zhuǎn)化為過去學(xué)過的知識，非常好）（3)說明：大家都解決了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小問題，這個(gè)問題其實(shí)就是課本74頁例5，比較黃豆和蠶豆蛋白質(zhì)含量的問題。（出示課件），你現(xiàn)在判斷誰的蛋白質(zhì)含量高？（3)自學(xué)課本。剛才大家解決問題的策略中，有一種運(yùn)用了通分的方法。哪一種方法是通分呢？請同學(xué)們自學(xué)課本74頁有關(guān)通分的知識，把通分的概念畫下來，讀一讀，想一想，你認(rèn)為概念里那個(gè)詞語最關(guān)鍵？（誰來匯報(bào)，究竟什么是通分，教師順勢板書通分的定義）。（學(xué)生在練習(xí)單上練習(xí)通分5/6和7/8 3/7和2/9 4/9和7/18）（1）說明：通分時(shí)我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。提問：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。（2）學(xué)生匯報(bào)解答過程。（3）小結(jié)：通分時(shí)，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。（4）提問：為什么用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母？用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？。（生回答），你認(rèn)為通分的步驟是怎樣的？四人一組，討論一下。學(xué)生匯報(bào)：（1）尋找公分母；（2）運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，將異分母分?jǐn)?shù)分別化成用公分母作分母的同分母分?jǐn)?shù)。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識的教學(xué)要體現(xiàn)它的應(yīng)用性，因此在教學(xué)中我遵循教材的編排，將通分的教學(xué)置于異分母分?jǐn)?shù)大小比較的情境中，通過學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的比較方法：轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)；而且還通過異分母分?jǐn)?shù)的比較，探索出通分的一般方法：先找出兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)。在探索通分的方法之知，為了能讓學(xué)生的思維自主發(fā)揮，采用了先放后收的方法：先允許學(xué)生運(yùn)用多種方法比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生感受到同一個(gè)總是可以有多樣的方法解決，當(dāng)學(xué)生的思維達(dá)到一定的程度時(shí)，又將學(xué)生的思維收回來，重點(diǎn)研究轉(zhuǎn)化成同分母的方法，從而引出通分。在研究通分的方法時(shí)，采用了逐步建立概念的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷通分的方法的形成過程：在這一過程中通過幾組異分母分?jǐn)?shù)大小的比較，通過教師的不斷追問：怎樣轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)？公分母是多少？學(xué)生通過思考這些問題、解決問題，逐步形成通分的方法，最后掌握通分的方法。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高?！白鲆蛔觥保ū刈觯?、11題（選作）。四、回顧整理，反思提升。五、布置作業(yè)，鞏固新知。（練習(xí)十八5題）。
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