通分教學(xué)設(shè)計(jì)5篇模版-免費(fèi)閱讀
【正文】 、11題（選作）。（4）提問(wèn)：為什么用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母？用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？。（大家把我們碰到的新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，非常好）（3)說(shuō)明：大家都解決了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是課本74頁(yè)例5，比較黃豆和蠶豆蛋白質(zhì)含量的問(wèn)題。（師出示課件，學(xué)生用手勢(shì)回答）1（5）師出示課件，這組分?jǐn)?shù)怎么比大小？3/8()3/7(學(xué)生思考后回答，師課件展示后順勢(shì)再呈現(xiàn)兩組分子相同的分?jǐn)?shù)））（6）提問(wèn)并讓學(xué)生觀察后自主歸納：這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣比較它們的大小的？生：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大。凝聚學(xué)生注意力，激起興趣，引發(fā)思考，有效地為學(xué)習(xí)新知最好鋪墊?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件、學(xué)生練習(xí)單。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還要掌握如何通過(guò)通分，比較分母、分子都不相同的分?jǐn)?shù)的大小，并能運(yùn)用比較大小來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。（6）先把下面每組中的分?jǐn)?shù)通分，再比較大?。ń滩?4頁(yè)做一做）。提問(wèn)：根據(jù)是什么？（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，要把2/5 的分母變成20，就要乘4 ；要使分?jǐn)?shù)大小不變，分子2也要乘4；要把1/4 的分母變成20，就要乘5，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分子1 也要乘5?？偨Y(jié)：1．什么叫做通分？2．通分的一般方法是什么？關(guān)鍵是什么？學(xué)生思考并回答可能出現(xiàn)以下兩種思路： ①化成同分母分?jǐn)?shù)比較。（播放視頻）這就是我們美麗的家園地球，可有人認(rèn)為我們生存的這個(gè)星球不應(yīng)該叫地球，而應(yīng)該叫水球，你們知道為什么嗎？（海洋多），這節(jié)課我們就來(lái)驗(yàn)證這句話是否正確。板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的大小分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。今后我們?cè)诒容^分?jǐn)?shù)大小的時(shí)候就不需要畫(huà)圖、折紙等方法了，那么在比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，常會(huì)遇到哪幾種情形？怎樣比較？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一次。師：同學(xué)們可以通過(guò)折紙、畫(huà)圖、想象、語(yǔ)言表達(dá)等方法，來(lái)驗(yàn)證自己剛才的判斷是否正確。結(jié)合具體情境，理解通分的含義，探索通分的方法，會(huì)正確通分。在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思，學(xué)會(huì)條理化和系統(tǒng)化。）小結(jié)：統(tǒng)一單位，是加的前提，只有在單位相同的情況下，才能進(jìn)行加法運(yùn)算。出示清華大學(xué)的自考題：請(qǐng)你說(shuō)清楚，為什么＋要通分？師：看來(lái)通分很重要，大學(xué)都要研究這個(gè)問(wèn)題。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第四層次：我安排了競(jìng)賽題。在教學(xué)通分過(guò)程時(shí)，我重點(diǎn)是解決對(duì)照公分母思考把原來(lái)的分母和分子要同時(shí)乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來(lái)分母的幾倍，原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)。）四、說(shuō)教法為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：討論法。通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（設(shè)計(jì)意圖：在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度時(shí)，也不能忽視學(xué)生對(duì)基本知識(shí)技能的掌握。4=5所以 2/5大②根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 1/4=2/8 所以2/5大 ③根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。2/7○5/71/4 ○1/5/6○5/11二、設(shè)疑自探屏幕出示第93頁(yè)例3“世界地圖”師談話導(dǎo)入：這是一幅世界地圖，你知道地球上的陸地多還是海洋多？ 學(xué)生回答可能有： ①?zèng)]有數(shù)據(jù)無(wú)法判斷②從圖上可以估計(jì)，海洋面積比陸地面積大師對(duì)學(xué)生回答予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，相機(jī)出示相關(guān)信息，“陸地面積約占地球面積的3/10 而海洋面積約占地球總面積的7/10 引導(dǎo)學(xué)生比較3/10和7/10的大小，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。第一篇：《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握同分母分?jǐn)?shù)，同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能熟練、快速地比較。學(xué)生的理由可能有①如果把地球面積平均分成10份，陸地占3份，海洋占7份，海洋面積大。④12/5=3/5，11/4=3/4，3/5小于3/4，所以2/5比1/4大。在學(xué)生理解了通分含義的基礎(chǔ)上，設(shè)置“怎樣通分？”這一問(wèn)題，可幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成對(duì)通分的全面認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。（二）引導(dǎo)探索教學(xué)例3時(shí)，我先出示世界地圖并提出地球上的陸地多還是海洋多的，讓學(xué)生觀察、判斷。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借用多媒體演示，取得了較好的效果。把下面分?jǐn)?shù)通分。教學(xué)過(guò)程：課前談話：同學(xué)們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)嗎？喜歡到什么程度，咱們來(lái)做個(gè)小調(diào)查吧！注意，沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分，誠(chéng)信是最主要的。咱們能解答這個(gè)題嗎？這可是一道大學(xué)招生考題，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？活動(dòng)二：學(xué)生自主探究。這節(jié)課有什么收獲：。本著“體現(xiàn)新理念，用活教材，練活習(xí)題，激活課堂”的思想，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用讓學(xué)生分組競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中理解本課重點(diǎn)難點(diǎn)，從而有效地發(fā)展學(xué)生能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法． 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景 談話激趣師：同學(xué)們，你們喜歡中央電視臺(tái)李詠主持的什么娛樂(lè)節(jié)目？ 生：非常6+1 幸運(yùn)52 師：今天就讓幸運(yùn)帶給我們五年級(jí)二班每個(gè)人好嗎？在幸運(yùn)52的幸運(yùn)擂臺(tái)挑戰(zhàn)之前要知道我們班的課堂比賽規(guī)則：A、把我們班分成四大組，如果哪一組回答問(wèn)題出色，或者回答
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