【正文】 么樣的？①老師有感情地朗讀課文。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第二段降2－4自然段）。第三段（第5－6自然段）。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。③讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。　笔鞘裁匆馑?？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字（其中一個(gè)多音字“擔(dān)”）能用“緣故、樸素”造句。能展開想象，說說珍珠泉的樣子。有感情的朗讀課文。從第3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解珍珠泉的樣子，感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)要求：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、整體感知同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（1）配樂教師范讀。（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文預(yù)習(xí)課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。（2）提出不懂的問題。困檢查預(yù)習(xí)（1）查字詞，教師抽讀。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）三、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍。第二課時(shí)課時(shí)要求：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。從第3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）其他兩個(gè)部分方法同上。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。教師小結(jié)二、作業(yè)：課后3題。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)10知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。積累課文優(yōu)美的語言。理解課文內(nèi)容，了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。過程與方法通過自學(xué)了解珍珠泉的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)怎樣抓住特點(diǎn)將珍珠泉描繪得細(xì)膩生動(dòng)。教法：放手自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解感悟。學(xué)法：自主閱讀，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，朗讀感悟。課前準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課，激發(fā)情趣。教師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？播放《泉水叮咚》的歌曲，聽后提問：你知道這首歌唱的是什么嗎？泉水多媒體課件播放一組泉水的畫面。教師：今天，老師要帶領(lǐng)大家去欣賞另一處大自然的杰作珍珠泉。（板書：珍珠泉）二、初讀課文整體感知。課件出示初讀要求。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了什么？學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（1）課件出示詞語，檢查認(rèn)讀情況。（2）學(xué)生總結(jié)課文大意，教師點(diǎn)撥。（課文主要講的39。是珍珠泉的美麗與神奇。）三、品讀課文，體會(huì)泉水美。課件出示自學(xué)提示：課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)？你是從哪些語句中感受到的？四人小組合作探究學(xué)習(xí)。教師巡視、點(diǎn)撥。匯報(bào)交流自學(xué)成果。（1）課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)？A、一生匯報(bào)：泉水的特點(diǎn)是綠、清、深。（板書：泉水 綠 清深）B、另一生匯報(bào)：水泡的特點(diǎn)是生動(dòng)有趣、五顏六色。（板書：生動(dòng)有趣、五顏六色）（2）泉水綠的特點(diǎn)你是從哪些語句中感受到的？學(xué)生匯報(bào)。教師課件出示泉水的圖片以及相關(guān)的語句。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)泉水綠的美感。（朗讀泉水的綠時(shí)，要強(qiáng)調(diào) “那樣”和“綠得”兩個(gè)詞，要讀出綠的美感和贊嘆的感情。）老師范讀，引讀，男女生賽讀。（3）泉水又清又深的特點(diǎn)你是從哪里看出來的？一生朗讀相關(guān)語句，其他聽后評(píng)價(jià)。課件出示句子，師指導(dǎo)朗讀。（水是那樣清，又那樣綠，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。）朗讀泉水的“清”和“深”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“那樣”和“清得”幾個(gè)詞，要讀出泉水的美感和贊嘆的感情。老師范讀，個(gè)別讀，引讀，男生領(lǐng)女生讀。提問：看到這樣清澈的泉水，你想到了那個(gè)詞？（清澈見底、清澈透明等）泉水很清，清得還能看見什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象還能看見的東西，讓學(xué)生說一說。如：抬頭看看天空和白云，再看看泉水，你還能看見什么？看看泉水周圍的景色，再看看泉水，你還能看見什么？）（4）你是那些語句中感受到水泡很有趣的？A、一生讀相關(guān)語句。B、理解：“一嘟嚕、一嘟嚕”的意思。C、師生帶動(dòng)作讀句子。（“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！保〥、有感情地朗讀此段，讀出水泡的活潑有趣，體會(huì)泉水動(dòng)態(tài)的美。（5）為什么叫珍珠泉呢？⑴學(xué)生匯報(bào)。⑵課件出示語句，集體朗讀。（“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊”）⑶指導(dǎo)朗讀，要讀出水泡五顏六色的美感。⑷配樂朗讀此段，體會(huì)水泡的動(dòng)感美。個(gè)別讀，分組賽讀，集體朗讀。（6）作者為什么把家鄉(xiāng)的珍珠泉寫得如此之美呢？（板書：美）⑴學(xué)生匯報(bào)。⑵教師總結(jié)：作者喜愛珍珠泉，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。板書：美 愛家鄉(xiāng)⑶有感情地朗讀課文第四段，讀出贊美之情。四、小導(dǎo)游介紹。當(dāng)小導(dǎo)游，給小朋友介紹珍珠泉的美麗景色。五、拓展學(xué)習(xí)；除了珍珠泉，你還知道哪些神奇的泉水？羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉等。我國還有許多的奇山秀水，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞。觀看奇山秀水的視頻。六、作業(yè)。觀察家鄉(xiāng)的溪水或河水并寫下來。背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。寫一首描寫山水的詩歌。板書設(shè)計(jì)：珍珠泉泉水： 綠 清 深愛家鄉(xiāng)水泡：生動(dòng)有趣五顏六色珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)11【設(shè)計(jì)思想】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。【教學(xué)流程】一、以問促讀教師在黑板上寫“泉”：師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。二、以疑促讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。四、以評(píng)促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。五、以品促讀作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。六、以用促讀用贊美的語氣感情朗讀全文。摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)12一、激發(fā)興趣，引入課題教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”。知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子?？墒?，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹。二、初讀課文，自主質(zhì)疑請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。三、抓住主線，探索交流珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴泉水清綠，如晶瑩的珍珠。⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?！?、“撲哧一笑”，還有第5自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀。你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。四、升華體驗(yàn)，延伸拓展作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì)。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)13【教材簡說】這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段。第2自然段～第5自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國大好河山的熱愛之情