【正文】 同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景?！　。ㄅ錁贰⒖磮D、加上表情動作，感受美與作者產生共鳴）　?。?、評價。你這次旅行愉快嗎？談談感受。　　７、教師小結總結、擴展：　　這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　　二、布置作業(yè)　　請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中?！　↑c評：《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文。自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發(fā)學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。第二課時做小導游介紹以及談感受，更是本教案的亮點，及時把所學知識運用到生活中，既培養(yǎng)了學語文的興趣，在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。　　《珍珠泉》教學設計13　　本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)?！　∫?、以問促讀　　１、教師在黑板上寫“泉”：　　師：同學們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。　　師：對，“泉”是指“從地下流出的水”?！　。病⒛銈冎览蠋煘槭裁匆獙戇@個字嗎？對，今天我們要學習的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關句子?！　。?、課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）?！　∽屛覀円黄饋碜x讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹?！　《?、以疑促讀　?。?、請同學們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：　　要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號?！　。?、請學生根據(jù)課文內容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。　　三、以賽促讀　　１、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流?！　。?、全班朗讀交流，估計學生從以下方面找到理由，教師相機引導：　?、湃嗑G，如晶瑩的珍珠。　?、扑蓍W亮，如彩色的珍珠?！　∷?、以評促讀　　教師讓學生閱讀課文第三自然段：　?。?、水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”?！　。?、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。　?。场⒛阕钕矚g什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評?！　∥?、以品促讀　?。?、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學生回答有難度，讓學生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛?！　。?、課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導學生反復品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學生互相讀、交流、評價?！　。场⑵鋵?，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點?！　×⒁杂么僮x　?。?、用贊美的語氣感情朗讀全文?！　。?、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落?！　　墩渲槿方虒W設計14　?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。　?。病⒘私庹渲槿拿利?，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情?！　。?、體會抓特點表述景物的方法?！　。?、積累課文優(yōu)美語言?！　×私庹渲槿拿利?；體會作者表達的思想感情?！　。闭n時?！　W生：閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料?！　”菊n內容淺顯、語言優(yōu)美，教學時，教師要在學生自學基礎上，進行指導：　?。薄W生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說?！　。?、讀課文時，要指導學生邊讀邊理解內容，體會作者描寫得細膩和觀察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。指導讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。　?。?、指導朗讀課文時，還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得……”“清得……”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內心的自豪和贊美，要強調重音和停頓，讀出自豪感。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學生有興趣，可以讓學生在熟讀基礎上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來?！　〗虒W內容　　教師活動　　學生活動　　交流資料，導入新課?！　“鍟n題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？全班交流關于泉水的資料。自讀討論，朗讀體會。１、檢查預習效果?！　、胖该x文，相機指導讀好難讀的段落?！　、浦该f說為什么叫“珍珠泉”？　?。?、結合學生回答小結：　　泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實??！　　３、從中你知道了珍珠泉的什么特點？（板書：泡泡美）還有什么特點呢？請認真讀書體會?！　。?、指導朗讀：　?、诺冢沧匀欢我x出泉水的“綠、深、清”?！　、频冢匙匀欢我x出泡泡的趣和美。　　讀課文。　?、艂€別讀課文。　?、聘鶕?jù)課文的理解作答。　?。病⒖偨Y珍珠泉的特點?！　。?、自己讀書思考，形成自己的想法。交流討論：綠、深、清的特點?！　。础⒆x出珍珠泉水的特點，重點練習２、３自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面?！　【毩暲首x，體會感情。假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會這樣？思考問題，練習表達和有感情朗讀課文。積累語言在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子。抄寫或背誦自己喜歡的句子。實踐活動走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點？仔細觀察，記在心里。學會觀察，記錄感受?！　。础⒄渲槿　∪壕G深清愛泉水美麗　　水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)有趣　　《珍珠泉》教學設計15教學內容　　這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。　　教學目標　　認識2個生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛?！　〗虒W重點難點　　了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序?！　〗虒W構想　　首先初讀課文，整體感知課文內容；然后學生自學課文，交流學習體會；再通過練習理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子?！　〗虒W準備　　錄音機、投影片。收集有關泉水的資料。　　教學時間　　一課時　　學生學習過程　　一、談話導入，激發(fā)興趣。　　泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。（板書課題）　　二、初讀課文，整體感知　　1放課文錄音，讓學生閉上眼睛，邊聽邊想象聽到的景象，然后說說自己看到了什么?！　?學生談談自己想象到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。　　三、學生自讀課文，交流學習體會，學習生字?！　?先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認為好的語句畫下來?！　?對第一次的想象內容進行補充，并讓學生讀讀畫出的有關語句，從中體會作者的思想感情。　?。?）根據(jù)學生選擇的句子進行組合，把選擇同樣語句的同學組成學習小組，一氣浪讀，討論自己的體會。有特殊見解的學生可以獨立學習，教師與他們交流?！　。?）各學習小組匯報交流情況，反復誦讀，教師進行點撥、啟發(fā)、引導、品位，隨機教學生字“嵌”和“篩”。提醒學生聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語來體會，并通過讀讓其他同學聽出你們的理解，聽出你們的情感。在指導朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時，啟發(fā)強調“綠”字，和三個“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導學生讀的輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個“照在”、一個“照在”和三個“！”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中，對第一次想象的內容進行補充?！　。?）讓有獨特見解的學生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學傾聽，對他們的想法進行補充、質疑。　?。?）齊讀全文?！　∷?、理清文章的記敘順序　　1（出事投影）課文先介紹了珍珠泉在，接著重點描述了珍珠泉周圍的，以及譚底冒出的，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的之情。　　2學習小組討論完成練習，了解課文的記敘順序。　　五、摘抄自己喜歡的詞語和句子?！　∽寣W生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標點符號?！　×?、小結，激發(fā)習作和課外閱讀的興趣?！　∵@節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美啊！我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們去發(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學們向本文的作者學習，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學，大家一起欣賞，一起學習。　　作業(yè)設計　　摘抄優(yōu)美的詞語和句子?！　“鍟O計　　綠　　14*珍珠泉深　　清　　小水泡