【正文】 ，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　　六、布置作業(yè)　　請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。　　《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文?！　∽詫W(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　×私庹渲槿拿利?，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。　　體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。　　積累課文優(yōu)美語言?！　≈R(shí)點(diǎn)　　梳理了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)過程　　一、交流資料，導(dǎo)入新課　　二、自讀討論，朗讀體會(huì)。　　生自讀課文，思考自己提出的問題，　　討論交流，朗讀體會(huì)：　　（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）　?。?）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論?！　。?）小組交流討論，全班交流（體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪?！　∷摹⒗砬逭n文的記敘順序。　　文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）?！　〔贾米鳂I(yè)：　　在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦?！　】纯醋约旱募亦l(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。　　課后反思　　作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”“升”“綻開”“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)　　訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≡谧x中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情?！　◇w會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)?！　×私庹渲槿拿利惥吧惺茏髡弑磉_(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)過程　　一．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣?！　?．同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看！（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）　　2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書：珍珠泉）　　3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書）　　展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。　　二．自讀課文，整體感知?！　?．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語?！　。?）認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸　　2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論?！　∵@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。　　三．細(xì)讀課文，研讀感悟?！　∧x課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）　　提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由?！　≌渲槿谖恢谩！　。?）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切）　?。?）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）　　四周環(huán)境及泉水　?。?）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。　　提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清?！　。?）對(duì)比朗讀，出示句子　　a、水是那么綠，那么深，那么清。　　b、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?！　√釂枺憾喾N形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。　?。?）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！　　泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)　　（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）　?。?）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。　　你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！　?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！　　提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？　　這水泡多美?。∽屛覀儊碜x一讀?！　◇w會(huì)家鄉(xiāng)情懷?！　∶鎸?duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——　　“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”　　讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔??！　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力?！　∷模鍟O(shè)計(jì)　　珍珠泉　　位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然　　泉水（綠、深、清）　　水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）　　本板書設(shè)計(jì)簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然?！　∥谋窘庾x　　《珍珠泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情，對(duì)大自然熱愛之情?！　∽髡邊侨皇且粋€(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成調(diào)皮。活潑可愛的孩子，把密林比作綠色的大絨團(tuán)等等，字字句句流露出作者對(duì)大自然的喜愛，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?！　∪墓擦鶄€(gè)自然段。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及周圍的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)喜愛的感情。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。圍繞這兩條主線對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。　　本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會(huì)作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。本課讀的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準(zhǔn)字音，二讀課文，整體感知，三讀課文，體會(huì)感情。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作”作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生?！　　墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)15一、激發(fā)興趣，引入課題　?。?、教師在黑板上寫“泉”：　　同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。　　教師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”?！　。?、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子?！　。场⒖墒?，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹?！　《⒊踝x課文，自主質(zhì)疑　?。薄⒄?qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：　　要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)?！　。?、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留?！　∪?、抓住主線，探索交流　?。?、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流?！　。病⑷嘟涣?，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：　?、湃寰G，如晶瑩的珍珠。　?、扑蓍W亮，如彩色的珍珠?！　∵@時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：　　水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?！?、“撲哧一笑”，還有第５自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”?！　、侨问?，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀。　?。场⒛阕钕矚g的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。　　四、升華體驗(yàn)，延伸拓展　　１、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì)。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段?！　。?、其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)?！　?