【正文】 文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序寫的。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美?！　∪?、教學重點：　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。　?。▌?chuàng)設情境發(fā)展想像）　　二、自讀課文、討論交流　　通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。可以有配樂、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。同學評議?！　。ā墩渲槿肥且黄獌热轀\顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文?！　〗虒W過程：　　一、激趣導入，揭示課題　　用“資料袋”導入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉?！　⌒〗M交流：　?。?）說說這篇課文寫了一件什么事。那里樹密、草綠、花多。）　　（4）“我”被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩。　　積累課文優(yōu)美語言?！　W生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的詞語畫下來，自己查字典解決?！笨梢钥闯鰜?。　　填空練習：（）的水泡　　指導朗讀。同學們，你們想不想把自己的感情也表達出來呢？請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學們作介紹?？吹竭@個名字，你有什么想說的？　　假設：我想知道它為什么叫珍珠泉？　　珍珠泉里有珍珠嗎？　　師：珍珠給人的感覺是晶瑩剔透的，歷來被人們所喜愛?！　∽x學習提示，明確閱讀要求?！　∥铱吹接行┩瑢W在讀這句話的時候臉上露出了會心的微笑，從你們的朗讀中，我感覺到了，這是一些快樂的小水泡?！　⌒蕾p視頻，感受珍珠泉的美。　　確定五點：　　重點：通過語言文字了解珍珠泉的美。　　指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？　　（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）　　學生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見?！　≌渲槿G深綠的青苔　　純綠的蕨草　　染綠的泉水　　清　　看不見潭底　　活　　彩色的珍珠　　永不干涸　　《珍珠泉》教學設計12本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。配樂教師范讀。　?。?、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（配樂）　?。?、教師引言：同學們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補充課題：珍珠）　?。?、再讀課文。　　⑵出示“有時候…多像一串彩色的珍珠??！”　?、僮杂捎懈星榈睦首x，表達出美感。（帶圖片）　?。础⒕毩曊f話，出示句式：　　水是那樣清，清得（）?！　。?、師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。　　第三段（第５～６自然段）。在熟讀之后，注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累?！　≈R點　　梳理了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。　　看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。　　教學重難點　　了解課文寫了珍珠泉的那些特點。提出不理解的詞語。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉?！　≈攸c指導：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。　　四．板書設計　　珍珠泉　　位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然　　泉水（綠、深、清）　　水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）　　本板書設計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點，讓學生對文章的結構一目了然。第二自然段到第五自然段是課文的重點部分。讀泉水綠和清時，要感受幽靜和生機；在讀水泡這一段時，應該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。要求：　　要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。全班再讀。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。　?。?、你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀?！　、扑蓍W亮，如彩色的珍珠。誰見過珍珠來介紹介紹。本課讀的設計分為三個環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準字音，二讀課文，整體感知，三讀課文，體會感情?；顫娍蓯鄣暮⒆?，把密林比作綠色的大絨團等等，字字句句流露出作者對大自然的喜愛，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛?！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導學生認真地讀書，每次讀的目的是不一樣的?！　。?）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！　　泉水涌動的特點　?。?）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關的語句，反復地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受?！　≌渲槿谖恢谩！　《宰x課文，整體感知?！　≡谧x中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情?！　∥恼孪冉榻B了珍珠泉在（），接著重點揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。　　體會抓特點表述景物的方法?！　∽詫W時以讀為主，引導學生初讀，啟發(fā)學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。文章可分為三段：　　第一段（第１自然段）。（從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）　　五、贊泉　?。?、用自己的話來贊美珍珠泉?！　∪?、學習第二小節(jié)　　１、引入：　　珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀?！　、芡卣咕毩暎骸　∧氵€想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡。背誦指定的段落?！　。?、小組進行朗讀比賽（是否正確流利）?！　　冀虒W過程〗　　一、整體感知　?。?、同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。　　五、反思小結鞏固提高　　學習了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質上等方面來談?！　∫?、導引目標激發(fā)興趣　　泉水就是從地下冒出來的水。　　教材分析：　　這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！　∧信x。　　指導：這是一個擬人句，把水泡當作人來寫，從“撲哧一笑”中體會作者喜悅的心情?！　z查詞語掌握情況。　　《珍珠泉》教學設計10一、情境導入　　談話：　　春天，草長鶯飛，百花盛開，正是踏青的好季節(jié)?！　⊥瑢W們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？　　找出直接表達作者感情的句子，帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感?！　〕鍪緝啥卧挘瑥倪@兩段話中，你體會到了什么？小聲讀一讀，認真想一想。從“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。提的問題可能有：珍珠泉有什么特點，為什么叫珍珠泉等?！　×私庹渲槿拿利?，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。）　?。?）“珍珠泉”的美名是怎樣來的？（叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。）　　根據(jù)課文寫作脈絡，深入閱讀課文，領悟作者的觀察方法?！　《⒊踝x課文，理解課文大意　　自讀課文，要求把課文讀通順，對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。　　在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情?！　?、擴展：　　這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。導游配樂朗讀?！　∷摹⒙?lián)系實際、拓展練習：　　下節(jié)課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。　?。?.）請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠?！　热莞爬ǎ哼@篇介紹了關于《珍珠泉》教學設計三,珍珠泉，希望對你有幫助！　　《珍珠泉》教學設計7一、教材簡說　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡?！　。?）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當作什么來寫的？（人）?！　。ㄈ┳詫W課文，理清層次　?、僮杂勺x，給文章分段。在熟讀之后，注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累?！　。怠熒餐首x背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景?！　　冀虒W過程　　一、學習課文　?。薄⑼瑢W們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報?！　、戎笇Ю首x，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀２、３自然段?！　、排錁方處煼蹲x。　?。病⒕毩曊_、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。泉水色綠且深，清可見底?！　×?、研究性作業(yè)　　背誦文章中你最喜歡的句段?！　〗虒W準備：　　珍珠泉的有關圖片，直觀形象?！　。?、創(chuàng)新目標：　　根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象?！　。?）真是太美了！所以，每當作者來到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會情不自禁地說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子?！　。?）有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？　　（課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。（2）想想珍珠泉美在哪里？　　古人有句俗語，叫做“不動筆墨不讀書”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學還可以劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫寫你的體會。嚴冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構成了一幅奇妙的人間仙境。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　?。┎贾米鳂I(yè)　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。　　第三段（第5－6自然段）。　　教學用具：　　媒體資源：《珍珠泉》教學演示課件　　教學時間：　　1課時?！　×私庹?