【正文】 請大家仔細讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段?！　。?、你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。　?、侨问?，潑灑一路珍珠。根據學生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。全班再讀?！　、扑蓍W亮，如彩色的珍珠。同學們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。要求：　　要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。誰見過珍珠來介紹介紹。　　３、可是，課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）?！　〗處煟簩?，“泉”是指“從地下流出的水”。讀泉水綠和清時，要感受幽靜和生機；在讀水泡這一段時，應該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。本課讀的設計分為三個環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準字音，二讀課文，整體感知，三讀課文，體會感情?！　”疚奈以O計的教學基調主要在于讀。本教學設計中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點。第二自然段到第五自然段是課文的重點部分。活潑可愛的孩子，把密林比作綠色的大絨團等等，字字句句流露出作者對大自然的喜愛，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。本文在寫法上抓住了景物的特點，運用比喻，擬人的手法把景物描寫細膩生動，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達了作者吳然對家鄉(xiāng)熱愛的感情，對大自然熱愛之情?！　∷模鍟O計　　珍珠泉　　位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然　　泉水（綠、深、清）　　水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）　　本板書設計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點，讓學生對文章的結構一目了然?！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導學生認真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。以及對家鄉(xiāng)無比地熱愛?！　◇w會家鄉(xiāng)情懷?！　≈攸c指導：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。　?。?）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！　　泉水涌動的特點　?。?）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關的語句，反復地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉?！　。?）對比朗讀，出示句子　　a、水是那么綠，那么深，那么清。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉?！　≌渲槿谖恢谩！　∪氉x課文，研讀感悟?！　∵@個環(huán)節(jié)的教學主要是落實學生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內容。提出不理解的詞語。　　二．自讀課文，整體感知。（板書：珍珠泉）　　3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機對學生回答進行板書）　　展示了泉水的圖片，豐富了學生的知識，增加了學生的閱讀興趣，調動了學生的情緒?！　〗虒W過程　　一．導入課題，激發(fā)興趣。　　教學重難點　　了解課文寫了珍珠泉的那些特點。　　在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人?！　】纯醋约旱募亦l(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里?！　∥恼孪冉榻B了珍珠泉在（），接著重點揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）?！　。?）小組交流討論，全班交流（體會珍珠泉水綠、探、清的特點）　?。?）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀3自然段　　三、練習朗讀，體會感情　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？　　練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。　　生自讀課文，思考自己提出的問題，　　討論交流，朗讀體會：　?。?）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”?！　≈R點　　梳理了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。　　體會抓特點表述景物的方法?！　　墩渲槿方虒W設計13教學目標　　正確、流利、有感情地朗讀課文。整堂課教學做到將讀貫穿于教學的全過程，讀與思緊密結合。在熟讀之后，注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累?！　∽詫W時以讀為主，引導學生初讀，啟發(fā)學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　　六、布置作業(yè)　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中?！　∷?、進一步理解課文內容　?。?、讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？　?。病⒆x第二段：　?、拍阏J為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？　?、迫惺裁刺攸c？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？　?。ㄅ疟龋　、鞘侨侨绾瓮饷暗?？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？　?。ㄈ耍　、扔懻摚骸　∵@泉水為什么叫“珍珠泉”？　?、傻冢醋匀欢蔚倪@句話在這段話中起什么作用？　?。偨Y，概括）　?。?、讀第三段。　　第三段（第５～６自然段）。文章可分為三段：　　第一段（第１自然段）?！　。病W生找出文中有關的語句讀一讀?！　「嘤嘘P珍珠泉的學習資料　　附：簡潔過程設計一則：　　一、導入　　同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。　?。场熒餐首x背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）　　五、贊泉　?。?、用自己的話來贊美珍珠泉。　　四、情境　　小組以旅行團的形式進行匯報?！　∷悄菢由睿畹茫ǎ?。（帶圖片）　　４、練習說話，出示句式：　　水是那樣清，清得（）。　　三、學習第二小節(jié)　　１、引入：　　珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀?；蛘咚娜诵〗M討論。　?、劢狻昂Y”（配合出示圖片），讓學生說說這為什么用這個“篩”字?！　、瞥鍪尽坝袝r候…多像一串彩色的珍珠??！”　?、僮杂捎懈星榈睦首x，表達出美感?！　、芡卣咕毩暎骸　∧氵€想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡?！边@個句子和圖片?！　。?、交流（指名暢談）。（配樂）　?。?、教師引言：同學們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa充課題：珍珠）　　４、再讀課文。背誦指定的段落。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現美。自由結合小組合作?！　。?、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會?！　。础⑿〗M進行朗讀比賽（是否正確流利）?！　。?、檢查預習，查字詞，教師抽讀?！　、茊栴}：你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫？（創(chuàng)設情境發(fā)展想像）　　二、自讀課文　　預習課文：　?。薄⑼ㄟ^字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。配樂教師范讀?！　　冀虒W過程〗　　一、整體感知　?。?、同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。教師可準備有關泉水的課件或一些圖片資料?！　。舱n時。　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情?！　。?、學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人?！　≌渲槿G深綠的青苔　　純綠的蕨草　　染綠的泉水　　清　　看不見潭底　　活　　彩色的珍珠　　永不干涸　　《珍珠泉》教學設計12本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)?！　∥?、反思小結鞏固提高　　學習了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質上等方面來談?！　。▽W習作者聯想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）　　四、引導創(chuàng)新應用實踐　　舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。體會作者用詞的優(yōu)美準確?！　≈该x課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？　　（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）　　學生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見?！　∫弧б繕思ぐl(fā)興趣　　泉水就是從地下冒出來的水。　　空白點：通過讀課文自己展開合理想象?！　?chuàng)新點：結合課文內容展開想象。　　確定五點：　　重點：通過語言文字了解珍珠泉的美?！　〗滩姆治觯骸　∵@是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。陶冶在自然的美景之中，使學生受到熱愛大自然，熱愛美的教育?！　∧芰δ繕耍骸　×私庹n文的敘述順序，學習按一定的順序表達的方法?！　⌒蕾p視頻，感受珍珠泉的美。　　男女生讀。　　這一句作者用三個那樣寫出了水的“綠”“深”“清”的特點。這便是珍珠泉得名的原因吧！　　你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮”的，“紅的光，黃的光，紫的光”你不讓我，我不讓你，“多像一串串彩色的珍珠啊！”　　絢麗的色彩隨著水泡在流動著，閃爍著，歡騰著，是那樣的美！此時你想到了什么？　　水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的?！　∥铱吹接行┩瑢W在讀這句話的時候臉上露出了會心的微笑，從你們的朗讀中，我感覺到了，這是一些快樂的小水泡?！　≈笇В哼@是一個擬人句，把水泡當作人來寫，從“撲哧一笑”中體會作者喜悅的心情。）　　說說課文怎樣來寫珍珠泉的。讀一讀，想一想：學習提示給我們提出了怎樣的要求？　　課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情?！　∽x學習提示，明確閱讀要求?！　z查詞語掌握情況?！　∽杂傻刈x一讀課文，讀的時候，注意讀準字音，把句子讀通順?！　“鍟?課，齊讀課題。看到這個名字，你有什么想說的？　　假設：我想知道它為什么叫珍珠泉？　　珍珠泉里有珍珠嗎？　　師：珍