三年級(jí)數(shù)學(xué)螞蟻?zhàn)霾僭u(píng)課稿-資料下載頁(yè)
2025-10-04 14:57本頁(yè)面
【正文】 這個(gè)階段主要針對(duì)教師備課。陳老師課前收集許多螞蟻以及準(zhǔn)備供學(xué)生觀察螞蟻的瓶子；教師還制作幻燈片，下載有關(guān)螞蟻活動(dòng)的視頻，用生動(dòng)形象的畫(huà)面讓學(xué)生深入了解螞蟻的習(xí)性，同時(shí)擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。課堂情景體驗(yàn)：教師讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、觀察螞蟻是如何交流的，然后學(xué)生小組交流展示，而不是教師直接給出答案。我們英語(yǔ)教師和學(xué)生在上課時(shí)也應(yīng)共同觀看并體驗(yàn)相關(guān)素材，體會(huì)在不同情境下語(yǔ)言是如何應(yīng)用的。課堂知識(shí)歸納：學(xué)生根據(jù)自己在體驗(yàn)階段得到的認(rèn)識(shí)，給出答案，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充說(shuō)明。學(xué)生們經(jīng)過(guò)老師的糾正補(bǔ)充，對(duì)所了解的知識(shí)印象非常深刻。學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題，運(yùn)用體驗(yàn)和歸納的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，教師進(jìn)行評(píng)判和糾正。在陳老師的“體驗(yàn)式”教學(xué)中，學(xué)生是課堂活動(dòng)的積極參與者，大膽的表演者，是在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)者。在教學(xué)中，教師具備敏銳的觀察力和創(chuàng)造力，善于從看似平淡的日常生活中搜集信息，讓學(xué)生去體驗(yàn)；教師使每個(gè)學(xué)生都有參與討論的機(jī)會(huì),教師將開(kāi)放性的討論歸結(jié)為有序的解決問(wèn)題的過(guò)程，非常值得我們學(xué)習(xí)。第五篇：螞蟻?zhàn)霾俳贪肝浵佔(zhàn)霾俳虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。借助點(diǎn)子圖，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：在具體的情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，理解并掌握豎式計(jì)算的方法。教法學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境法組織交流討論法 學(xué)法：討論法、合作交流法、質(zhì)疑法 學(xué)具準(zhǔn)備情境圖點(diǎn)子圖 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻?zhàn)霾賳?？你們知道做操時(shí)首先要干什么？生：首先要站隊(duì)，比如我們班做操時(shí)要站成4隊(duì)，每隊(duì)18人。出示情境圖，同學(xué)們仔細(xì)看一看，說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？ 生：圖中有4排小螞蟻在做操，每排有12只。二、探究體驗(yàn)新知師：你能根據(jù)情境圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：一共有多少只螞蟻？在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。學(xué)生動(dòng)手圈一圈，嘗試獨(dú)立解答并與同桌交流自己的計(jì)算過(guò)程。師問(wèn)：你是怎么圈的？生：可以在圖上圈一圈，10個(gè)一圈，圈了4次，4個(gè)10，也就是40，剩下的4個(gè)2也就是8，所以有48只小螞蟻。師追問(wèn)：一共有48只螞蟻，那除了用圈一圈、數(shù)一數(shù)的方法外，還有沒(méi)有別的方法來(lái)計(jì)算小螞蟻的只數(shù)？生：用乘法。問(wèn)：為什么可以用乘法來(lái)做呢？在小組內(nèi)交流在匯報(bào)。學(xué)生思考后交流算法：生1：把小螞蟻橫著從中間平均分成兩份，一份是：64=24（只），另一份是24+24=48（只）或242=48（只）。生2：把小螞蟻豎著從中間平均分成兩份，一份是：12*2=24（只），另一份是：242=48（只）。生3：分成兩部分計(jì)算，先算104=40（只），再算24=8（只），最后算40+8=48（只）。師引導(dǎo)學(xué)士嘗試用豎式來(lái)算一算124=學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，師板演豎式乘法的書(shū)寫(xiě)順序：學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)寫(xiě)順序，理解豎式的每一步含義及書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)乘法豎式與點(diǎn)子圖、列表格之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解48的含義。學(xué)生在草稿本上學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的書(shū)寫(xiě)形式。師趁機(jī)追問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)乘法豎式時(shí)應(yīng)注意什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位開(kāi)始算？乘積怎樣寫(xiě)？教書(shū)引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的書(shū)寫(xiě)回答。師出示2123=學(xué)生根據(jù)上一題的方法，嘗試獨(dú)立在草稿本上算一算。師板演：1 2 3 6 教師提問(wèn)學(xué)生思考：寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么？算的過(guò)程是怎樣的？算的過(guò)程要注意什么？并說(shuō)一說(shuō)每一步的含義。學(xué)生根據(jù)自己的書(shū)寫(xiě)順序回答。引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位要對(duì)其，從個(gè)位算乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘到哪一位，所得的積就和哪一位對(duì)齊。三、練習(xí)鞏固出示課本53頁(yè)“練一練”第二題。先讓學(xué)生在草稿本上算一算，然后指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每一步計(jì)算的意思。出示課本53頁(yè)“練一練”第四題。學(xué)生自己讀題，理解題意，并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。五、布置作業(yè)課本53頁(yè)“練一練第5題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】螞蟻?zhàn)霾?124=計(jì)算法則：書(shū)寫(xiě)豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要從個(gè)位乘起，那一位乘的積和那一位對(duì)齊。
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