【正文】 還可以用來(lái)干什么？看誰(shuí)想得最妙最多。想象的魔力可真大，只要你開(kāi)動(dòng)小腦筋，一定還能創(chuàng)造發(fā)明些什么呢。三、課后活動(dòng)：以《一張白紙的用途》為題，進(jìn)行想象評(píng)比。每人準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙，想象用這張白紙可以干什么，照著你的想法試著做一做，看誰(shuí)想得最奇，做得最好。第6課我也頂刮刮心育目標(biāo)：，想想自己哪里頂刮刮。、集體活動(dòng)中展示頂刮刮的我。活動(dòng)過(guò)程：一、森林學(xué)校找感覺(jué)：學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入課堂。前不久，老師收到一封來(lái)自森林學(xué)校的信（拿出信件），信中請(qǐng)我們小朋友去森林參加活動(dòng)，大家想去嗎？讓我們出發(fā)吧。放郊游的音樂(lè)。《夸夸自己的活動(dòng)》童話(huà)劇。：舉臉譜。覺(jué)得自己頂刮刮的舉笑臉，覺(jué)得自己還不夠好的舉不高興的臉。二、頂刮刮王國(guó)找自己，展現(xiàn)本領(lǐng)。在頂刮刮小屋，小朋友介紹頂刮刮的自己。頂刮刮影視城看《我們的生活》，交流。，把自己最棒的地方講給小伙伴聽(tīng)，表演給小朋友看。，教師巡視。三、設(shè)置情景，教給一招。：頂刮刮小竅門(mén)。四、兒歌天地頂刮刮，頂刮刮，頂刮刮，我會(huì)讀書(shū)和寫(xiě)字，我會(huì)計(jì)算和動(dòng)腦，我會(huì)唱歌和畫(huà)畫(huà)，我會(huì)做操和跑步，我還會(huì)用英語(yǔ)來(lái)會(huì)話(huà)。碰到困難，我不怕！頂刮刮，我也頂刮刮。第7課小煩惱心育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)消極情緒，正確地對(duì)待煩惱，并想辦法疏導(dǎo)消極情緒，變消極情緒為積極情緒。教學(xué)過(guò)程：一、讀一則小故事，讀后想一想。故事梗概：每天早晨，可愛(ài)的小太陽(yáng)總是第一個(gè)起床，他整日呆在天上，不知疲倦地用陽(yáng)光照耀大地，一直到很晚才回去休息。人們以為小太陽(yáng)是世界上最快樂(lè)的，可是他自己卻有一個(gè)令不安的煩惱。在小太陽(yáng)每天盡心盡力工作時(shí)，總有一些渾身帶著怪味兒、輕漂漂的小東 西去騷擾他，弄得他周?chē)鸀鯚熣螝獾模兴坏冒矊?。原?lái)這些討厭的小東西就是人類(lèi)所說(shuō)車(chē)、飛機(jī)、工廠(chǎng)等排出的廢氣。小太陽(yáng)多次警告它們不要來(lái)?yè)v亂，可它們就是不聽(tīng)，整天在小太陽(yáng)身旁繞來(lái)繞去。終于，小太陽(yáng)生氣了，不再為人類(lèi)提供溫暖的陽(yáng)光了。他穿著長(zhǎng)睡袍，撅著嘴來(lái)向月亮婆婆請(qǐng)長(zhǎng)假，他要好好的休養(yǎng)一陣。小太陽(yáng)沉睡了，從那以后，世界上再也沒(méi)有陽(yáng)光，只有月亮婆婆整天陪著人們?？扇藗兿釉铝疗牌盘珳厝幔ú輦円矠闆](méi)有陽(yáng)光的陪伴而打不起精神來(lái)。人們整天哭喊著要小太陽(yáng)回來(lái)，把正在熟睡的小太陽(yáng)吵醒了。沒(méi)辦法，他只好不情愿地回到天上，發(fā)出微弱的光亮，小太陽(yáng)在心中暗暗叫苦：唉！我多想好好休息，解除心中煩惱??！二、讀讀想想？你的煩惱是怎樣產(chǎn)生的呢？，你也有煩惱，有了煩惱怎么辦呢？。說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)使你們煩惱的事情，有來(lái)自家庭的，有來(lái)自學(xué)校的，也有學(xué)習(xí)、生活上的煩惱，可把答案寫(xiě)在紙上。讓某一位同學(xué)講訴自己的煩惱，其它同學(xué)給予解決辦法。為使活動(dòng)有趣，可讓講訴煩惱的同學(xué)扮演“煩惱病人”，別的同學(xué)扮演“煩惱醫(yī)生”。三、師生共同討論藥方。教師和同學(xué)一塊評(píng)論“煩惱醫(yī)生”的“藥方”，評(píng)出“高級(jí)醫(yī)生”并給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、總結(jié)：學(xué)習(xí)中有小煩惱，生活中也有小煩惱，在學(xué)校、在家庭中都會(huì)友小煩惱。有的小煩惱依靠自己能消除，有的小煩惱則需要老師、同學(xué)幫助解決。有了煩惱不要怕，想方設(shè)法消除它。第8課說(shuō)“優(yōu)點(diǎn)”心育目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和敘述自己的優(yōu)點(diǎn)，提高個(gè)人的自尊和自信。通過(guò)敘說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞同伴，以次增進(jìn)對(duì)同伴的進(jìn)一步了解和與同伴之間的感情?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄骸墩覂?yōu)點(diǎn)》宣布游戲方法和規(guī)則：請(qǐng)坐在左邊的小朋友向你的同桌講述自己的優(yōu)點(diǎn)，同桌邊聽(tīng)邊數(shù)他講了幾條優(yōu)點(diǎn)，一分鐘后，兩人互換。游戲開(kāi)始，老師用秒表計(jì)時(shí)。：（1）你講了幾條優(yōu)點(diǎn)？（2）師小結(jié)：通過(guò)剛才的游戲我們知道在較短的時(shí)間里要找出自己的優(yōu)點(diǎn)是不容易的事。但是，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，只是有些優(yōu)點(diǎn)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。；今天，老師帶領(lǐng)大家開(kāi)展一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)“轟炸”的游戲，一起來(lái)找我們身上的優(yōu)點(diǎn)。二、活動(dòng)與訓(xùn)練過(guò)渡：剛才小朋友們都講述了自己的優(yōu)點(diǎn)，但是還有很多優(yōu)點(diǎn)還沒(méi)有找到。比如在品德方面、學(xué)習(xí)方面、待人接物方面、勞動(dòng)方面等等。接著請(qǐng)你們的同伴來(lái)幫你們找一找。：優(yōu)點(diǎn)“轟炸”（1）介紹游戲規(guī)則：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言；在別人講述你的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，不可因?yàn)閯e人敘述不夠準(zhǔn)確而做出不應(yīng)有的反應(yīng)；數(shù)一數(shù)同伴找出了幾條優(yōu)點(diǎn)。（2）學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視。：（1）你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)？（2）剛才的游戲，你感到高興嗎？如果你覺(jué)得很高興，就在你的課本上貼三朵小花；如果你覺(jué)得一般就貼上兩朵小花。：每個(gè)人都有許多優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確地了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。今天回家后你們可以把自己身上的優(yōu)點(diǎn)告訴爸爸、媽媽?zhuān)屗麄兣c你們一起分享這份快樂(lè)。第9課說(shuō)“缺點(diǎn)”心育目標(biāo)：通過(guò)敘述自己的缺點(diǎn)，認(rèn)清自己有多少不足之處；聽(tīng)同伴提出自己的不足之處，樹(shù)立坦然接受他人批評(píng)何幫助的勇氣，開(kāi)闊自己的胸襟?；顒?dòng)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入：：（提示）仔細(xì)看視頻，視頻里的同學(xué)做的對(duì)嗎？為什么？他應(yīng)該怎樣做？ 視頻簡(jiǎn)介：小干部會(huì)議上，學(xué)生甲、乙給學(xué)生丙指出他在工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，頓時(shí)，學(xué)生丙的臉“多云轉(zhuǎn)陰”脾氣也變得暴躁起來(lái)，結(jié)果與甲、乙兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。：學(xué)生丙錯(cuò)在哪里？：任何一個(gè)人都有好的一面何不足的一面。如果一個(gè)人能正確地看待自己的不足，聽(tīng)取別人的批評(píng)、指正，然后改正，不就是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？但是這需要勇氣。你們有沒(méi)有這種勇氣？今天，我們就來(lái)做個(gè) 缺點(diǎn)“轟炸”的游戲，看誰(shuí)是敢于承認(rèn)自己缺點(diǎn)的“小勇士”。二、活動(dòng)與訓(xùn)練 活動(dòng)要求：（1）先由每人說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)，再由小組成員相互指出缺點(diǎn)。（2）在活動(dòng)中要做到尊重別人，實(shí)事求是、不嘲笑別人、不為別人爭(zhēng)辯。：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)講講自己聽(tīng)了別人意見(jiàn)后的想法，對(duì)勇于承認(rèn)自己缺點(diǎn)的人授予“小勇士”頭飾，予以鼓勵(lì)。三、總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，只有勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，坦然接受別人的批評(píng)并努力改正缺點(diǎn)，才會(huì)使自己進(jìn)步。希望大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中人人都是能勇敢面對(duì)自己缺點(diǎn)的“小勇士”。第四篇：三年級(jí)全冊(cè)環(huán)境教育的教案認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家教學(xué)內(nèi)容《環(huán)境教育》三年級(jí)教材第18頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)。，能夠區(qū)分出它是生活在什么地方的。，密切聯(lián)系的，了解它們之間存在著“食物網(wǎng)”。教學(xué)重難點(diǎn)。，破壞了其一就會(huì)影響整個(gè)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一．情景導(dǎo)入播放關(guān)于家的歌曲，讓學(xué)生感知家的重要性，并讓學(xué)生一說(shuō)自己的想法。教師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，有爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，我們每天放學(xué)了都會(huì)回到我們那個(gè)溫暖的家。那老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，小動(dòng)物們有家嗎？生：小動(dòng)物們也有家。教師：對(duì)！小動(dòng)物們也是有家的。它們跟人類(lèi)一樣也是有自己的家，只是它們的家沒(méi)有我們的家那么大，那么漂亮。它們的家有的在海洋，有的在陸地等等。二、講授新課（1）你知道這些小動(dòng)物們分別住在哪里嗎？把書(shū)翻到第1頁(yè)，請(qǐng)你幫這些小動(dòng)物找家，將這些小動(dòng)物添到第3頁(yè)對(duì)應(yīng)的地方。（2）共同講解答案。小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們要愛(ài)惜我們身邊的小動(dòng)物。2講解動(dòng)物之間的聯(lián)系 出示課本第4頁(yè)的圖教師：這些圖片美麗嗎？你能自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)嗎？ 學(xué)生分組完成，并說(shuō)明鯨魚(yú)和金魚(yú)能不能放在一起。教師：這些小動(dòng)物它們之間也是相互聯(lián)系的。教師：請(qǐng)大家觀察課本第5頁(yè)的這個(gè)圖，你發(fā)現(xiàn)了說(shuō)明？生：我發(fā)現(xiàn)狼吃小兔，小兔又吃草。生：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)吃蚯蚓，也吃蝗蟲(chóng)，還吃昆蟲(chóng)，而這些被它吃的又吃草。生：貓頭鷹吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。教師：大家觀察的真仔細(xì)！你們通過(guò)你們的觀察，可以得出什么結(jié)論呢？生：小動(dòng)物與動(dòng)物之間是有聯(lián)系的，小動(dòng)物與植物之間也是有聯(lián)系的。教師：你說(shuō)的對(duì)。自然界中的大部分生物都不是以一種生物為食物的，往往是交織在一起，成為相互交叉的網(wǎng)，這就是“食物網(wǎng)”。提問(wèn)：從這張“食物網(wǎng)”中，我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：我發(fā)現(xiàn)“食物網(wǎng)”中每個(gè)成員都很重要，少了其一就好像“網(wǎng)”破了一個(gè)洞。三、活動(dòng)，講故事。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？它們的家在哪里第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容《環(huán)境教育》三年級(jí)教材第912頁(yè)教學(xué)目的通過(guò)玩勝利手掌的游戲使學(xué)生知道一些小動(dòng)物的外形。通過(guò)觀察，是學(xué)生知道有些小動(dòng)物有防御敵人和保護(hù)自己的功能；學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆 教學(xué)過(guò)程：一、游戲教師：大家都玩過(guò)勝利手掌的游戲吧，今天老師也想和大家一起來(lái)玩一玩，看誰(shuí)獲得的勝利手掌最多，對(duì)小動(dòng)物最了解。教師逐一地說(shuō)出課本的七個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜，猜對(duì)就獲一個(gè)勝利手掌。根據(jù)學(xué)生獲得勝利手掌的情況，表?yè)P(yáng)大家，說(shuō)大家對(duì)小動(dòng)物都很了解。二、圈一圈教師：老師想知道我們班有多少同學(xué)是火眼金睛，所以請(qǐng)大家觀察課本第11頁(yè)的三張圖片。這里的每一張圖片都有一只小動(dòng)物，你們能迅速地在書(shū)本上圈出來(lái)嗎？學(xué)生在書(shū)上動(dòng)手操作，教師注意觀察學(xué)生的結(jié)果。教師：為什么這些小動(dòng)物我們會(huì)這么難發(fā)現(xiàn)呢？這就是我們將要學(xué)習(xí)的小動(dòng)物為了保護(hù)自己和防御敵人使得自己的膚色比較接近它所生存的環(huán)境。三、環(huán)保小講座下面我們來(lái)介紹幾種小動(dòng)物它們是怎樣保護(hù)自己的？請(qǐng)學(xué)生分角色扮演鰩、蝴蝶、變色龍、蛐蛐，把它們說(shuō)的有感情的朗讀出來(lái)。評(píng)一評(píng)，哪個(gè)學(xué)的最像。你還知道哪些動(dòng)物它的膚色和外形是是便于它保護(hù)自己和防御敵人的呢？生：我知道刺猬，刺猬全身都是刺，當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候，它就會(huì)所稱(chēng)一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)，從而保護(hù)自己。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)表）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《環(huán)境教育》三年級(jí)教材第1319頁(yè)教學(xué)目的讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)給定的條件猜出可能出現(xiàn)的問(wèn)題。讓學(xué)生知道在考察前必須確定好考察的內(nèi)容、目的、地點(diǎn)和路線(xiàn)已經(jīng)要準(zhǔn)備的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道常見(jiàn)的小動(dòng)物一般生活在什么地方，即住在哪里。學(xué)生準(zhǔn)備：透明玻璃瓶、鏟子、放大鏡等。教學(xué)過(guò)程：一、猜一猜教師：我們知道小動(dòng)物生活的地方是不同的，那你知道在我們的校園里哪些小地方有小動(dòng)物生活嗎？請(qǐng)大家猜猜看。生：我猜校門(mén)口大樹(shù)上有小動(dòng)物住著。教師：請(qǐng)把你的猜想畫(huà)在環(huán)保小衛(wèi)士記錄紙上。教師：我們剛剛都做一個(gè)猜想，并且還記錄了下來(lái)，那么我們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？讓我們分組來(lái)進(jìn)行一次實(shí)地考察吧！二、教學(xué)考察法考察前準(zhǔn)備教師：我們做任何事情之前都會(huì)有一個(gè)計(jì)劃和做好準(zhǔn)備，那么在進(jìn)行實(shí)地考察前，我們要做哪些工作呢？分組討論，把你認(rèn)為在考察前需要考慮的東西記錄下來(lái)，指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié)：考察前需要注意的是以下幾個(gè)問(wèn)題：商議考察活動(dòng)的內(nèi)容。明確考察活動(dòng)的目的。尋則考察活動(dòng)的地點(diǎn)和路線(xiàn)。推選好組長(zhǎng)，分好工。準(zhǔn)備好活動(dòng)需要的東西?；顒?dòng)提示 教師：我們?cè)谶M(jìn)行考察活動(dòng)時(shí)，要輕聲慢步，不要打擾小動(dòng)物們的生活。實(shí)地考察實(shí)地考察，并做好記錄。交流與表達(dá)學(xué)生各自說(shuō)一說(shuō)通過(guò)考察有什么收獲。反思與評(píng)價(jià)在這次實(shí)地考察的活動(dòng)中你有哪些感想，請(qǐng)寫(xiě)在課本第18頁(yè)。四、擴(kuò)展活動(dòng)收集動(dòng)物們充滿(mǎn)智慧的生活方式并匯編成冊(cè)，給身邊的人閱讀。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)表）小動(dòng)物喜歡的家教學(xué)內(nèi)容《環(huán)境教育》三年級(jí)教材第2026頁(yè)教學(xué)目的了解不同小動(dòng)物適宜生存的環(huán)境；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解土鱉適合生存的家是什么樣的；培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和思考能力；懂得保護(hù)動(dòng)物，為小動(dòng)物提供最環(huán)保的生存環(huán)境。教師準(zhǔn)備：動(dòng)物的家的圖片；土鱉一個(gè)；盒子一個(gè)；棉絮少許；黑紙、白紙各一張。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆 教學(xué)過(guò)程：一、了解常見(jiàn)動(dòng)物的家。說(shuō)說(shuō)你都知道哪些小動(dòng)物？它們的家都是安在哪兒呢？學(xué)生交流。出示常見(jiàn)的動(dòng)物圖片，學(xué)生叫出名字。以第一人稱(chēng)的形式介紹蚯蚓、螞蟻、小雞等小動(dòng)物的家。二、實(shí)驗(yàn)。揭示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容——土鱉喜歡的家。說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)需要的材料。（土鱉一個(gè)；盒子一個(gè)；棉絮少許；黑紙、白紙各一張）討論實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行方式。（分組進(jìn)行。）出示實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程：（1）把盒子分成4個(gè)區(qū)域并標(biāo)好區(qū)號(hào)；（2）給2區(qū)噴水，使棉絮微濕，但不能濕透，用白紙蓋住3區(qū)；（3）用黑紙蓋住4區(qū)；（4）把土鱉放入盒中，觀察它們會(huì)爬到哪個(gè)區(qū)域中。學(xué)生分組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：（1）土鱉是怎樣找到自己喜歡的家的？（2）土鱉喜歡什么樣的生活環(huán)境？思考并課后研究：蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜歡在什么樣的環(huán)境下安家呢？三、組織與計(jì)劃。集體交流自己想課后研究的動(dòng)物。根據(jù)需要進(jìn)行合作，自行組織成小組。教師提供研究的常用方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、查閱資料法…… 4設(shè)計(jì)研究表格。四、拓展活動(dòng)。觀察北京奧運(yùn)村主場(chǎng)館——鳥(niǎo)巢。試著模仿動(dòng)物巢穴設(shè)計(jì)一幢房屋。童話(huà)劇《誰(shuí)的家更環(huán)?！繁硌荨Ｎ?、總結(jié)活動(dòng)情況，暢談活動(dòng)體會(huì)。是誰(shuí)擾亂了小動(dòng)物的家教學(xué)內(nèi)容《環(huán)境教育》三年級(jí)教材第2734頁(yè)教學(xué)目的了解小動(dòng)物適宜生存的環(huán)境被我們?nèi)祟?lèi)不斷地破壞了。讓學(xué)生會(huì)用調(diào)查法來(lái)收集資料。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆 教學(xué)過(guò)程：一、了解小動(dòng)物的家受到破壞出示一些小動(dòng)物家被受到破壞流淚的圖片 教師：這些小動(dòng)物為什么在哭呢？生：因?yàn)檫@些小動(dòng)物們的家受到了破壞了。教師：那么你們知道它們的家是被誰(shuí)破壞了嗎？ 生：不知道。教師：那我們一起看一看書(shū)本第27頁(yè)的內(nèi)容，你就知道是誰(shuí)破壞了它們的家了。教師：現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)破壞了嗎？生：原來(lái)就是我們?nèi)祟?lèi)啊，我們?nèi)祟?lèi)只是為了自己的利益，而破壞了小動(dòng)物們的家。二、觀察與思考出示課本第28頁(yè)的圖片教師：看了這些圖片你有什么感覺(jué)嗎？生：到處都是垃圾，而這些垃圾都是我們?nèi)祟?lèi)丟了。教師：這些堆垃圾的地方就是那些小動(dòng)物的家園，所以是我們破壞了小動(dòng)物的家園。思考：那你知道這里的小動(dòng)物以前生活的怎么樣？現(xiàn)在有生活的怎么樣嗎？教師：那么，我們就需要我