五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-母雞-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-資料下載頁(yè)
2024-10-13 13:49本頁(yè)面
【正文】 ，不禁令人贊嘆道：“（）” 句子三: 所以即使“這里地處北國(guó)，——結(jié)冰斷流。交流：想想我們的生活中，水一般在什么情況下就結(jié)冰？而這里的氣溫呢？去過(guò)北方的人回來(lái)后都有這樣的感受，在零下三四十?dāng)z氏度的情況下是呵氣成冰，而這里的瀑布卻——引讀：（是??！此時(shí)的北國(guó)，冬季氣溫低達(dá)??，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布卻??，可見(jiàn)瀑布的水流是多么急??！所以說(shuō)是——一大“奇觀”）地下森林，第5節(jié)過(guò)渡：鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，這又是一番怎樣的景象呢？課文中哪句句子告訴了我們？句子一：游客們爬上火山口充滿了活力。① 生交流板書：充滿活力 欣欣向榮②引讀：地下森林充滿活力，欣欣向榮。“林中有還有東北虎——”③指導(dǎo)填空：那里全是火山口，為什么出現(xiàn)這些欣欣向榮的景象呢？可以看看圖，讀讀第五節(jié)，想一想用“PP：因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)（土壤肥沃，降水較多、陽(yáng)光射入）由此可見(jiàn)：充滿活力，欣欣向榮的地下森林真不愧為一大“奇觀”。四、概括文章主要內(nèi)容師： 剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在能否借助課題和老師的板書來(lái)概括文章 的主要內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備、交流。（鏡泊湖位于黑龍江省寧安縣境內(nèi)，是由于火山噴發(fā)而形成的湖泊。鏡泊湖的景 色自然樸實(shí)而又綺麗多變，吊水樓瀑布的形狀奇特，水勢(shì)浩大，鏡泊湖附近的地 下森林欣欣向榮，充滿活力。）五、總結(jié)課文：今天我們隨著作者的腳步，一起領(lǐng)略了鏡泊湖自然樸實(shí)、綺麗多變的美麗景色；感受了吊水樓瀑布四季的奇特景象；又一起探尋了罕見(jiàn)的地下森林，鏡泊湖真不愧為一個(gè)奇觀。板書設(shè)計(jì)：鏡泊湖 自然樸實(shí)、綺麗多變鏡泊湖奇觀 吊水樓瀑布 形狀奇特、聲勢(shì)浩大地下森林 充滿活力、欣欣向榮第五篇：五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)書的性格滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】書的性格教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)，理解“斤斤計(jì)較、開(kāi)卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語(yǔ)的意思。默讀課文，邊讀邊思，了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。體會(huì)讀書帶來(lái)的各種樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)，理解“斤斤計(jì)較、開(kāi)卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語(yǔ)的意思。默讀課文，邊讀邊思，了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)讀書帶來(lái)的各種樂(lè)趣。積累名言：知識(shí)是智慧的火炬。積累知識(shí)，勝過(guò)積蓄金銀。（歐洲諺語(yǔ)）學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn) 少而不學(xué)，老而無(wú)識(shí)。少壯不努力，老大徒傷悲。教學(xué)目標(biāo)：一、啟發(fā)談話，揭示課題。板書“性格”，說(shuō)說(shuō)你是一個(gè)什么性格的人？書和人一樣也有不同的性格，你們知道嗎？二、初學(xué)課文，了解課文主要內(nèi)容。指名分節(jié)朗讀課文，作者圍繞課題，主要寫了哪幾方面的內(nèi)容，然后填空：本文記敘的是關(guān)于 書的各種性格，告訴我們不同的書有 不同的性格，讓我們體會(huì)到讀書的各種樂(lè)趣。其中第1節(jié)是講了家有藏書，那么寓所就不會(huì)讓人感到寂寞；第2——9節(jié)具體寫了不同的書有不同的性格及不同的閱讀方法，最后10——11節(jié)主要寫了與書為友是件快樂(lè)的事情。三、深入學(xué)習(xí)課文，了解書的性格和不同的閱讀方法。▲學(xué)習(xí)第一節(jié)：自由讀課文第一節(jié)，請(qǐng)你用“因?yàn)??所以??；所以??是因?yàn)??”說(shuō)說(shuō)第一節(jié)的內(nèi)容。從這一節(jié)中找出一組反義詞，試著利用他們來(lái)提出自己的疑問(wèn)，小組討論（可以解決的小組初步解決，不能的存疑，學(xué)完課文后再解疑）。（寂寞指什么？熱鬧又指什么？??）▲學(xué)習(xí)29節(jié)齊讀課文第二節(jié)，思考它在29節(jié)中起什么作用（總起）那么書有哪些性格呢？先讀課文3—5節(jié)，劃出這里介紹了幾種書的性格，有什么閱讀方法？（書后練習(xí)3）交流： 神情倨敖的書先沐浴焚香，通常繞道而過(guò)。（理解：沐浴焚香、繞道而過(guò)）性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅诰Τ渑娴臅r(shí)候讀性情開(kāi)朗的書信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀（理解：信手）小結(jié)：這三節(jié)，作者在介紹他們時(shí)用直接的詞語(yǔ)概括，但課文的69節(jié)介紹了書和我的文學(xué)愛(ài)好密切相關(guān)，在表達(dá)方式上與之不同，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，和小組成員一起朗讀理解來(lái)概括書的性格及閱讀的方法?！鴮W(xué)習(xí)6——9節(jié)課文的69節(jié)介紹了書和我的文學(xué)愛(ài)好密切相關(guān)，在表達(dá)方式上與之不同，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，說(shuō)說(shuō)與小組成員一起交流的結(jié)果：讀與我的文學(xué)愛(ài)好密切相關(guān)（溫情幽默）的書（個(gè)人獨(dú)享）； 讀有人贈(zèng)送（靜歇）的書（讀后再留心看）； 讀神態(tài)矜持的書（上門求教）； 讀不了解的書（期待邂逅）； ▲學(xué)習(xí)第10—11節(jié)：引讀：是呀，不同的書有不同的性格，有不同的讀書方法，它（從不失信），總是在那兒（耐心地等待我），況且，書又沒(méi)有（），我可以（）有時(shí)書（）如同（）也有些書（），他們因（）。它們不僅（）而且（），所以說(shuō)，以書為友（），家有藏書，（）。（理解：回心轉(zhuǎn)意、悄然歸來(lái)、變賣、傾囊相助。）四、再讀課文第一節(jié)，解決“寂寞、熱鬧”。為什么說(shuō)“家有藏書，不亦樂(lè)乎?！笨梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，也可結(jié)合自己的切身體會(huì)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)話：家有藏書，不亦樂(lè)乎。五、總結(jié)。書有各種性格，不同的書有不同的閱讀方法，讓我們也去體會(huì)到藏書、讀書的各種樂(lè)趣，做一個(gè)喜歡讀書的人吧！板書設(shè)計(jì)神情倨敖的書 性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?性情開(kāi)朗的書 29 書的性格 溫情幽默的書 靜歇的書 神態(tài)矜持的書先沐浴焚香，通常繞道而過(guò)。要在精力充沛的時(shí)候讀信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀個(gè)人獨(dú)享讀后再留意 認(rèn)真上門求教
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