臨河回校語言文字規(guī)范化知識問卷調(diào)查-資料下載頁
2025-10-04 13:48本頁面
【正文】 指標。㈢加強建設(shè)，規(guī)范環(huán)境逐步形成 學校擁有優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境，這是一個文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。學校通過組織學生參與語言文字規(guī)范化建設(shè)，通過部分校園刊物，讓同學們用自己的語言和行動參與營造學校人文環(huán)境的氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來表達對校園的理解。學校結(jié)合每年全國“推普宣傳周”活動，精心規(guī)劃科學組織形式靈活多樣內(nèi)容豐富多彩的活動。有專門的活動計劃，推進語言文字規(guī)范化工作，如：教師書法比賽，學生課文、詩歌朗誦比賽，學生書法比賽，“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽，以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的黑板報比賽和辯論賽等。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。學校注重發(fā)揮學生在推普、語言文字規(guī)范化工作中的主體作用，各班在學生中挑選一批使用普通話標準的推普員，向社會宣傳推普材料，以監(jiān)督和推進普通話的普及。倡導并開展“小手拉大手，同講普通話”活動，以學校為中心，輻射到家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，通過學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。㈣以人為本，語用水平穩(wěn)步提升學校教育是推進語言文字工作規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)，在萍鄉(xiāng)市語委的統(tǒng)一布置下，結(jié)合我校教師和學生的實際情況，我們在這方面做了大量工作，普通話已成為全校教職工和學生的教學語言、校園語言。師生在教育教學活動中一律使用普通話。經(jīng)過全體教師的共同努力，一個空前的推普氛圍已經(jīng)形成，大家逐步感受到普通話說的好是有文化、有修養(yǎng)、有素質(zhì)的標志。全體教師變被動學習使用為主動學習使用，并把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進入了一個新的境界，由校園語言向社會語言邁進，在全社會起到了很好的示范帶動作用。師生用語規(guī)范水平顯著提高并取得較好的成績，近幾年來，在各級演講、講故事比賽活動中，我校參賽學生經(jīng)常名列前茅，在各級組織的說課比賽等教師基本技能大賽中，我校參賽教師獲得省市多項獎勵。我校注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的重要內(nèi)容，建立健全有關(guān)制度。將用字規(guī)范化作為語文學科教學的重要內(nèi)容，并明確要求：教學使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。要求學生學習使用普通話和規(guī)范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，做到作業(yè)、考卷等用字規(guī)范，在集體活動中使用普通話和規(guī)范漢字。為更好落實此項規(guī)定，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學、訓練；重視培養(yǎng)學生使用字典，工具書的習慣，提高使用能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地（黑板報一角）工作。不定期對學校公共場所及各部門、教學班語言文字工作環(huán)境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品、校園網(wǎng)站）進行用字規(guī)范巡視調(diào)查，及時表揚，及時糾錯，并對有關(guān)部門提出規(guī)范用字的意見。㈤科研先行，大力推進課題研究學校充分重視語言文字課題研究工作，將課題研究作為推進教育創(chuàng)新，提高語言文字規(guī)范化工作的重要途徑。已完成一個語言文字有關(guān)課題的研究，現(xiàn)正申報省教育學會教育科研課題，并積極開展研究，力爭取得成效。二、不足與思考語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的培養(yǎng)，情感的陶冶，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。在總結(jié)語言文字規(guī)范化工作成效的同時，對照《巴彥淖爾市語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建標準及實施細則》要求，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：（1）語言文字規(guī)范化工作與素質(zhì)教育工作結(jié)合還不夠緊密；（2）作為文化基地的學校在向社會推廣普通話方面示范、輻射作用還不夠顯著；（3）語言文字課題研究工作水平有待提高；（4）語言文字工作規(guī)范化工作和新課程改革實踐結(jié)合還不夠緊密。針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：（1）將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結(jié)合；（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區(qū)，將其與推進創(chuàng)建學習型家庭結(jié)合起來；（3）積極開展語言文字課題研究，提升課題研究水平。（4）在推進新課程改革的實踐進程中，充分關(guān)注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程、校本課程以豐富的內(nèi)容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質(zhì)量的整體提升。學校正積極加緊語言文字規(guī)范化工作，并力求做到：（1）將語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動納入學校日常管理工作，做到每學期有計劃、有整改、有措施、有表彰、有總結(jié)、有記錄、有相關(guān)檔案材料。（2）語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動要與課堂教學相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂教學渠道作用，大力倡導在公共場合講普通話的習慣，實現(xiàn)廣泛交流。（3）語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動要與學校精神文明建設(shè)相結(jié)合，與德育活動相結(jié)合，在相關(guān)的師生活動中落實語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動工作。（4）語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動要與構(gòu)建和諧校園工作相結(jié)合，將語言文字規(guī)范化和推廣普通話活動視為構(gòu)建和諧的組成部分。臨河回校教務(wù)處科研處
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