五年級(jí)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)句型轉(zhuǎn)換教案推薦五篇-資料下載頁(yè)
2025-10-04 13:42本頁(yè)面
【正文】 ock ? is ’s is Kate? like the pictures in this like inthis book?’s seven ten ? Lei’s uncle is a am Kate’s Green is an English Sally is their Chinese 、改為同義句： name is Kate ’s the parrot’s name?What’the parrot? and Jack are in different（不同的） and Jack __ are their black black shoes ruler is ruler is ruler is is aren’t our ______________ aren’t aren’t any cats in the _____ cats in the is in Class is in Class Two, and Lily are looks like Lucy,and Lucy looks like and Lucy ’s OK.(1)That’s is a red ___________ is shirt and my shirt look the shirt ’s Ann’’s five thirty ’’s time for ’’s time for ’s time it time to go to bed?Is it time ’ is my is a friend and Bill are up there in the _____ up there in the tree woman is Jim’s father’s woman is aunt’s husband is a a 、把下列句子改為否定疑問(wèn)句， am can open the door and get the know his ’s over the Gao is an English ’re six people in my is some money on the floor.第四篇：五年級(jí)句型復(fù)習(xí)教案第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)各種類(lèi)型的句子,修改病句,造句。復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的各種類(lèi)型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)句式的改寫(xiě),練習(xí)修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握各種類(lèi)型句子的改寫(xiě)方法。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)各種類(lèi)型的句子。指名說(shuō)說(shuō)本學(xué)期學(xué)過(guò)的句型轉(zhuǎn)化。三、練習(xí)改寫(xiě)句子：（1）小明完成了作業(yè)。被字句：反問(wèn)句：（2）這沒(méi)什么可懷疑的了。反問(wèn)句：（3）你把這本書(shū)拿給老師。改為有禮貌的句子：擴(kuò)寫(xiě)句子：①（）沙灘上有（）的貝殼。②（）公園里有（）花。③（）同學(xué)們（）玩游戲。修改病句：（1）報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼（4）你是中隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。（5）奶奶常談起過(guò)去的往事。（6）那達(dá)慕大會(huì)上那場(chǎng)景可真熱鬧。（7）參加聯(lián)歡會(huì)，心里真高興。四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？五、隨堂練習(xí)：完成練習(xí)第五篇：小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換要求學(xué)生掌握的類(lèi)型主要有三種：一是轉(zhuǎn)換成“把”、“被”字句；二是陳述句與反問(wèn)句的互換；三是直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換成間接引語(yǔ)，在小學(xué)階段通常叫做“換成轉(zhuǎn)述句”。我過(guò)去在這方面的教學(xué)欠重視，結(jié)果是上層學(xué)生掌握了，中層學(xué)生一知半解，下層學(xué)生如墜云海。究其原因，主要有三點(diǎn)：教學(xué)方法陳舊，缺乏針對(duì)性。沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法；不重視學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養(yǎng)。后來(lái)，我通過(guò)思考和實(shí)踐，我覺(jué)得從以下幾方面復(fù)習(xí)一、以針對(duì)性典型句型訓(xùn)練為主。句型轉(zhuǎn)換有基本方法，要學(xué)生掌握方法，就要以訓(xùn)練為主。訓(xùn)練要有針對(duì)性，應(yīng)該是一個(gè)課時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題，不要有一個(gè)課時(shí)解決所有句型轉(zhuǎn)換的問(wèn)題的想法。集中教學(xué)“火力”突破的好處是使學(xué)生的思路清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，這樣學(xué)生就比較容易領(lǐng)會(huì)和識(shí)記，特別有利于下層學(xué)生的掌握。如“陳述句換成反問(wèn)句” “反問(wèn)句換成陳述句”共用一個(gè)課時(shí)。為了讓學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)“消化”和“吸收”，在期末復(fù)習(xí)時(shí)安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練和檢查。既然是訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容也至關(guān)重要，內(nèi)容須求典型，不能偏、繁、難，比如“陳述句換成反問(wèn)句”中的陳述句主要有三種情形：肯定陳述句。否定陳述句。雙重否定陳述句。出示的內(nèi)容就要以這三種形式為典型，不要出一些比較復(fù)雜的句式，如帶直接引語(yǔ)或復(fù)句之類(lèi)的。句子表達(dá)的意思也要簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣，或者富有思想教育意義。二、以指導(dǎo)合作探究方法為主。句型轉(zhuǎn)換有一些基本的方法。我通過(guò)歸納，把這些方法編成一些易誦易記的順口溜。如“陳述句換成反問(wèn)句”的順口溜是：……怎么會(huì)（能）……呢？難道……嗎？有“不”去一“不”，無(wú)“不”加“不”，問(wèn)號(hào)別忘末尾處。那是不是在課堂上要學(xué)生把這些順口溜背下來(lái)就行了呢？不是。新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程必須積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睋?jù)此，我和學(xué)生一起參加探究和歸納句型轉(zhuǎn)換的方法。首先，將事先制作好的典型例句卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求各小組找出句型轉(zhuǎn)換的方法。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行巡視指導(dǎo)和點(diǎn)撥，還參加了兩個(gè)小組的討論，和他們一起探究方法。然后，各小組派代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果，接著集思廣益，一起歸納。最后，引導(dǎo)學(xué)生一起把歸納出來(lái)的方法編成順口溜。三、以培養(yǎng)語(yǔ)言感悟能力為主。要求學(xué)生掌握句型轉(zhuǎn)換方法的目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)理解句子表達(dá)的意思，最后的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力達(dá)到一定的境界，句型轉(zhuǎn)換也就不再是一道難逾越的坎。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力主要方法還是訓(xùn)練，訓(xùn)練的第一步是讓學(xué)生反復(fù)朗讀大量典型的例句。第二步是以小組的形式創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)一說(shuō)，如練說(shuō)“陳述句換成反問(wèn)句”，可以兩人進(jìn)行，也可以用“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)進(jìn)行。第三步是做練習(xí)題。先由教師出幾道題，學(xué)生完成后進(jìn)行檢查（可自查、互查、抽查、匯報(bào)結(jié)合），必須對(duì)一兩個(gè)比較突出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講。第四步是搞個(gè)“句型轉(zhuǎn)換擂臺(tái)賽”，學(xué)生互相出題和答題，輪流攻擂。通過(guò)以上鞏固和運(yùn)用為目的的訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握了方法，也達(dá)到了初步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的目標(biāo)。當(dāng)然，不可能一蹴而就，學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力不可能一下子提高，還需要一個(gè)比較長(zhǎng)的沉淀時(shí)間和過(guò)程。
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