【正文】 (在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結第二課時教學內容：簡單的計算(例7完成相應的做一做及P53：9)教學目標：初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。培養(yǎng)學生之間的合作精神。教學重點： 教學難點：教學準備：例例6教學掛圖，例7課件。教學過程：一、復習?？诖穑?3元=（）角50角=（）元 8元=（）角70角=（）元二、新授。教學例5。出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。教學例6。出示例6掛圖。教師試問：？？你是怎么知道？以元為單位 4小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，怎么讀、寫不需要學生掌握）教學例7。（1）課件演示例7第一小題。教師：？（5角）？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。三、鞏固練習。課本第50頁“做一做”。第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。本第51頁“做一做”。練習九。第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。第三課時教學內容：人民幣的簡單計算（P52：例8）教學要求：通過本節(jié)課的教學，讓學生深深地體會到數(shù)學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學習，讓學生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。教學重點：學會簡單計算的方法教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題教學過程：一、創(chuàng)設情境，指導示范師：數(shù)學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價錢。生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學生口答)師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當?shù)脑?生讀：我買一個足球。生讀：我有5元錢，應找我????師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？（學生口答）二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學生匯報）三、小組購物，實踐體會師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學生開展購物活動）師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎同學們）生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。四、全課總結師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學會了買東西時怎么付錢。生2：我學會了還價生3：我學會了買兩件東西時怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。??????????師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。第四課時教學內容：簡單的計算練習課 教學目標：使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關人民幣的知識。培養(yǎng)學生的實際應用能力。教學重點：掌握人民幣的計算方法教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算 教學準備：練習中試試看放大圖。教學過程：一、復習?？谒?。1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角二、新授。教學例8。課件演示（小朋友購買皮球）。教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？ 根據(jù)學生回答，教師板書：10—6=4（元）教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？ 學生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢？學生：45—40=5（元）（教師板書）教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？ 學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？ 機器人比飛機多幾元？??三、鞏固練習。做一做課本第52頁。學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。（3）付出2元，應找回1元5角。2元=20角=5角20角—5角=15角=1元5角。練習九第9題：學生看圖填書。第10題：（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。教師板書：3角+2角=5角。（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角試試看。（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。（6）（）張（7）能換（）張。能換（）張，能換（）張，能換，能換（）張。第五課時1．填空．5角＝（）分 40分＝（）角70角＝（）分 10元＝（）角 2．哪兩樣物品的價錢合起來是5元？請連在一起．3． 的人民幣各10張，媽媽讓小明拿出5元錢，可以有幾種拿法？請畫出來．4．填空．＝（）角 3元零8分＝（）元4元2角比5元少（）角 1元比（）角（）分多5角3分 5．做一做．（1）買一輛 和一個 一共要付多少錢？（2）買一個 和一個 一共要付多少錢？（3）買一個比買一個多用多少錢？（4）小明拿3張10元人民幣買一個，應找回多少錢？（5）估一估，30元錢能買哪幾樣東西？寫出算式．