新人教版選修都江堰教案3篇-資料下載頁
2024-12-01 16:49本頁面
【導讀】1．了解作者及其作品，積累重點詞語。2．理清作者的思路；把握文章的思想內容。3．品味富有意蘊的語句。建筑是文化的重要載體之一。如果說故宮是皇權政治的符號，那么胡同則是。而一項跨越千年的水利工程，它又承載著什么文化精義呢？今天我們就一起來。解讀余秋雨的《都江堰》。且擔任過多所大學教授。這位以《文化苦旅》和《山居筆記》聞名的中國美學家，有評論家。譽之為“左手寫散文，不落其淺薄，右手撰述藝術理論，也不失其艱澀難明”。④有了一個李冰，神話走向實際，幽深的精神天國一下子貼近了大地，貼近了蒼生。人志士，我們的民族才得以延續(xù)，中華的文明才得以延續(xù)。術優(yōu)秀成果獎、金石堂最具影響力的書獎、上海市出版一等獎。對中國文化的回顧和反思，被人們稱為“文化散文”。都江堰，在四川灌縣西北岷江中游，古時曾在都安縣境內，稱為都安堰，宋元以后稱都江堰，使我國古代著名的水利工程之一。也是是全世界至今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引
【正文】 李冰的精魂不會消散，繼承其精魂者會代代繁衍，這當然是更加值得樂觀的。 2．李冰精神的實質是什么？ 為民造福 務實求真 淡泊名利 貼近蒼生 是如何來表現(xiàn)這些內容的？ 對比手法的應用。第一部分把都江堰與長城作比較，突出都江堰的偉大：默默地永久性的灌溉中華民族，滋養(yǎng)中華文明；第二部分通過作者看到都江堰前后心情的變化，來突出都江堰水強悍的生命力；第三部分將李冰與其他封建官僚作比，比出李冰人格的魅力，將長鍤與金杖玉璽、鐵戟鋼錘對比，彼處長鍤的守持，即將治水經(jīng)驗與后后的典籍作對比，比出治水經(jīng)驗的長久生 命力。 本文無處不在對比，形成文章的骨架，將都江堰雕刻成一座文化紀念碑，精神的豐碑，歷史因它而閃光，今人因它而自豪，它不僅滋潤了中華大地，也流淌著中華文明，光照千年，啟迪后人。 4．概括余秋雨文化散文的特點。 同學之間講述自己讀過的余秋雨文化散文，談談自己的感受，式概括余秋雨文化散文的特點。 5．布置作業(yè)：考查你附近的名勝古跡或民居建筑，探尋其中蘊含的文化精神，寫一篇短文，與同學交流。 教學目標： 1，學習深入思考和探究，掌握閱讀文化散文的技巧。 2，體味作者的寫作意圖：活著或死了，到底應該站 在哪里？ 教學重點： 1，體味作者的寫作意圖 2，揣摩語言 教學難點：學習深入思考和探究，掌握閱讀文化散文的技巧 課時安排：二課時 第一課時 一、導入： 如果我們沒有讀到余秋雨的《都江堰》，我們會一直認為，偉大的奇觀、勝地肯定是類似世界八大奇觀的那些事物?？墒牵x了這篇文章，或許你會有一些新的思索?? 二、用短語的形式給每一部分擬一個小標題，概括文意。 參考：最激動人心的工程；都江堰的魅力；魅力的締造者；貼近蒼生的神（最后一部分有難度，可以暫時放一放，等到講解到時再仔細揣摩）。 三、解讀第一部分－－－最激動人心的工程 1．學生回答第一個小標題。根據(jù)學生回答，分析是否掌握到位。如果有人把側重點放在單一的長城或者都江堰上，就說明沒有把握好。 2．運用的手法：對比。 （ 1）角度：規(guī)模、社會功用、歷史、品格。 （ 2）目的：從各種角度反映都江堰和長城的區(qū)別，讓人們認識到都江堰的偉大（注意：并沒有否定長城的偉大） （ 3）結論：第一段中國歷史上最激動人心的工程是都江堰。 四、解讀第二部分 ——— 都江堰的魅力 這一段很明顯是結合上一段進行的，目的是告訴別人都江堰究竟 是怎樣的美，怎樣的偉大。 （ 1）手法：欲揚先抑，層層推進。 （ 2）作用：引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)震撼。 （ 3）目的：本節(jié)最后一句：要看水，萬不可忘了都江堰。 第二課時 五．解讀第三部分 —— 魅力的締造者：李冰父子 如此激動人心的都江堰，這樣富有魅力的水，究竟是誰，賦予了它們無盡的生命，千百年來唱著動人的歌？那就是李冰父子。 一句遙遠的看不見面影就把歷史的厚度和滄桑推到了我們的面前，讓我們走進了李冰生活的那個時代。 1．李冰其人：秦，蜀，郡守。 行為：實踐 目的：浚理、消災、滋潤、濡養(yǎng) 品格：具體、質樸 冰清玉潔 . 2．辯論中的李冰。 長鍤 ―― 金仗玉璽、鐵戟鋼錘 ：實踐。 守， a：郡守； b：四川最大的困難是旱澇，所以要守住江水； c：為民造福，守住百姓的心。 、鐵戟鋼錘：權力象征，政治武器，暴力工具。 (1)辯論內容： (先讓學生思考，不用作答，先回答結果 ) (2)辯論結果： 失敗：治水的韜略很快被人替代成治人的計謀；灌溉的沃土時時成為戰(zhàn)場；沃土上的稻谷有大半充作軍糧。 勝利 ：沒有人能活得這樣長壽。 (3）勝利原因 : 有什么樣的起點就有什么樣的延續(xù) . 延續(xù) :漢代水官、今天。李冰的偉大精魂一直延續(xù)下去。 李冰的偉大精魂：為民造福，守住民心。 （ 4）作者的思考 : 向官場袞袞諸公詰問 :活著或死了應該站在哪里 ?立場問題 :民心向背（此即辯論內容） 作者態(tài)度 :某種樂觀。 六．解讀第四部分――貼近蒼生的神 思考： 1,為何寫橫江索橋？ 明確：突出李冰的自信 2,李冰為何自信？ 明確：為民造福 3，自信的結果如何？ 明確：被人膜拜， 成為神 4，什么樣的是神？ 明確：實實在在為人民造 福的升格為神。 5，儺戲中的神變成了李冰意味著什么？ 明確：人們拜神的目的是祈福，神是老百姓的精神支柱。那么神的作用是為民造福。李冰的身份是官，父母官。父母官也是百姓的精神支柱。只有真正為百姓造福的父母官才能有資格成為神，成為百姓的真正的精神支柱。 6，結合現(xiàn)實
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