八年級(jí)物理力教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 13:16本頁(yè)面
【正文】 1：讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣?，再做兩次。觀察：○1光從空氣射入水中，入折角和折射角哪個(gè)大？ 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。②隨著入射角的增大（減?。┱凵浣菍⑷绾胃淖儯?分析得出結(jié)論：①折射光線、入射光線、法線位于同一平面內(nèi)（三線共面）②折射光線、入射光線位于法線的兩側(cè)（兩線分居）○3光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角 4折射角隨著入射角的增大（減?。┒龃螅p小）○學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：讓光垂直射向水面觀察：進(jìn)入水中的光線沿什么方向前進(jìn)？ 分析得出：當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，入射角和折射角各是多少度？ 當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，入射角為0176。,折射角也為0176。利用圖提出問(wèn)題：如果讓光線逆著折射光線的方向從水或其他介質(zhì)射入空氣中，光線是否沿原入射光線射出呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：先讓光由空氣射入水中，記下入射光線、入射點(diǎn)、折射光線的位置。再讓光線逆著折射光線方向射入。觀察：光線是否逆著原入射光線方向射出？ 分析得出：①在折射時(shí)光路是可逆的②光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角 ①池水變淺了。②“錯(cuò)位”。三、鞏固練習(xí)：課后練習(xí)第13題。四、課堂小結(jié)折射規(guī)律分三點(diǎn)：（1）三線共面（2）兩線分居（3）兩角關(guān)系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時(shí)，折射角等于入射角等于0176。；②光從空氣斜射入水等介質(zhì)中時(shí)，折射角小于入射角；③光從水等介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角。五、布置作業(yè)：配套練習(xí)167。、113題。課后記載：《167?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)了解色散現(xiàn)象，知道色光的三原色和顏料的三原色是不同的。二、能力目標(biāo)探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究過(guò)程與方法。三、德育目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)打基礎(chǔ)。，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：色散教學(xué)難點(diǎn)：用光的直線傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象。教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課二、新課教學(xué) 以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？下面我們一起來(lái)探討下。［演示1］照下圖甲那樣，讓一束光穿過(guò)狹縫射在棱鏡上，讓學(xué)生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象（屏離棱鏡不要太遠(yuǎn)）。[演示2］照上圖乙那樣，把 另一個(gè)相同的棱鏡按相反的方向放在前另一個(gè)相同的棱鏡按相反的方向放在前一個(gè)棱鏡旁邊（兩個(gè)棱鏡要靠得近些），讓學(xué)生 觀察在白屏上又能到什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）在演示1中，學(xué)生可以看到白光通過(guò)棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。（2）在演示2中，學(xué)生可以看到彩色光帶將重新會(huì)聚成白光。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)理性化，師生共同活動(dòng)得出以下結(jié)論：（1）用棱鏡可使太陽(yáng)光發(fā)生色散，形成光譜。（2）白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的。［想想做做］在做好“色散”的演示實(shí)驗(yàn)后，為增加學(xué)生對(duì)色散的興趣和體驗(yàn)，可讓同學(xué)們分組做一下“分解太陽(yáng)光”的實(shí)驗(yàn)，“分解太陽(yáng)光”的活動(dòng)內(nèi)容是利用平面鏡和水來(lái)使白光色散的 、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶 反射到白色的墻壁上很醒目。提出問(wèn)題，引起學(xué)生興趣：彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢？。師生共同活動(dòng)分析得：（1）紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色。（2）利用這三種色光可以混合出不同的色彩來(lái)。色光的三原色為紅、綠、藍(lán)，而顏料的三原色為品紅、黃、藍(lán)。色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？三、課堂練習(xí)：配套練習(xí)167。四、小結(jié)五、作業(yè)布置：課后練習(xí)第15題。《167。 眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)，、能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，、思維能力、德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)健康的意識(shí)，：培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，：：觀察法、：掛圖、眼睛模型、球、書(shū)、石塊、冰塊、一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課二、新課教學(xué)（一）眼睛—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們通過(guò)掛圖講敘眼睛的主要部分是眼球，、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過(guò)晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦， 眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、 眼睛睫狀體起什么作用？眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上， 眼睛中瞳孔起什么作用？眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽(yáng)光普照的室外環(huán)境下，；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來(lái)看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張， 視網(wǎng)膜起什么作用？眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過(guò)通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)，、既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？ 光線由物體射入眼球，經(jīng)過(guò)角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見(jiàn)的物體都是直立的物像，：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過(guò)瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）.（二），從無(wú)窮遠(yuǎn)處射來(lái)的平行光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正.（三），平行光的會(huì)聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，、小結(jié)四、布置作業(yè)：課后練習(xí)第13題
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