人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)北京喜訊到邊寨課堂觀察報(bào)告推薦5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-13 13:09本頁(yè)面
【正文】 腦等[教學(xué)過(guò)程]一、為樂(lè)曲取個(gè)好聽(tīng)的名字。教師播放音樂(lè)《北京喜訊到邊寨》。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。（一）提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)的情緒如何？（二）學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲。設(shè)疑這段音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在哪里？（舉手示意）（三）選擇：風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？演奏的樂(lè)器是民族的還是西洋的？（四）小結(jié)：這是一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的具有中華民族風(fēng)格的樂(lè)曲。（五）學(xué)生分組討論：為歌曲取個(gè)合適的名字。提示課題：《北門(mén)喜訊到邊寨》二、聽(tīng)辨樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)（一）欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。（二）師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的情緒感受都很正確，現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。（播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。（三）下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。（教師播放第四主題。）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（投影插圖）（一）先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。（二）引子與第一部分。1．師：你們聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？教師播放引子部分。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。2．師：引子過(guò)后，樂(lè)曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。好像人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂(lè)段組成的，你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？教師播放第一部分。3．這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放的旋律?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。（三）第二部分。師：現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)第二部分的音樂(lè)，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？教師播放第二部分。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答師：這是姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。（四）第三部分和尾聲。師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這一部分音樂(lè)又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。師：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。（五）完整地欣賞全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。師：剛才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。教師播放全曲。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。（六）完整再欣賞一遍樂(lè)曲并總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放。四、創(chuàng)編表演通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨。師提示：第二部分最好用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂(lè)器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。五、完美結(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感想？[板書(shū)設(shè)計(jì)]北京喜訊到邊寨生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；[教學(xué)反思] 在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先不揭題，這樣從上課的第一分鐘就抓住了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，為欣賞樂(lè)曲作充分的準(zhǔn)備。先整體欣賞全曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象，再分段欣賞，曾曾剖析，最后再完整地欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生用多種形式表現(xiàn)、感受和回顧。在每次欣賞前我都提出不同的問(wèn)題吸引學(xué)生聽(tīng)賞的注意力。在聽(tīng)賞三個(gè)主體部分時(shí)，我也用了不同的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答我重點(diǎn)介紹了單簧管、小號(hào)和弦樂(lè)，并一起哼唱了主旋律。在幾個(gè)活躍份子的帶動(dòng)下，教室里又洋溢著輕柔的舞步。細(xì)聽(tīng)三部分后，我讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并給樂(lè)曲取個(gè)名字，大家七嘴八舌，有的取名“喜洋洋”，有的說(shuō)是“快樂(lè)的節(jié)日”??雖然與《北京喜訊到邊寨》的原名有出入，但從學(xué)生們?nèi)〉拿稚峡闯?，同學(xué)們都抓對(duì)了樂(lè)曲的情緒，都理解了樂(lè)曲所要表達(dá)的意思。整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結(jié)束。不足的一點(diǎn)就是：最后還有一點(diǎn)時(shí)間，我可以教授幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生隨著音樂(lè)分角色跳舞，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的理解。第五篇：音樂(lè)教案《北京喜訊到邊寨》音樂(lè)教案《北京喜訊到邊寨》一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》聆聽(tīng)《東北秧歌》練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作二、教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感三、教材分析：這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。四、教學(xué)過(guò)程 ：（一）導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛(ài)演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！保ǘ╅_(kāi)始上課跟錄音演唱。難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！弊尯⒆涌粗?jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。引出“秧歌舞”。教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。動(dòng)作分解教學(xué)??1結(jié)束。
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