人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)北京喜訊到邊寨課堂觀察報(bào)告推薦5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。四、教學(xué)過(guò)程 ：（一）導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛(ài)演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。先整體欣賞全曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象，再分段欣賞，曾曾剖析，最后再完整地欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生用多種形式表現(xiàn)、感受和回顧。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。第一部分是由三個(gè)樂(lè)段組成的，你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？教師播放第一部分。（教師播放第四主題。（一）提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)的情緒如何？（二）學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲。全曲由引子、五個(gè)具有舞曲特征的主題以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。二、分辨樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。四、完整復(fù)聽(tīng)，參與表演。師：你想像一下，小伙子和姑娘們正在干什么？（生猜想對(duì)歌或拔河等比賽）師揭示：他們正熱火朝天地展開(kāi)了一場(chǎng)對(duì)舞比賽。師：對(duì)，力度變得如此強(qiáng)烈，那情緒會(huì)有怎樣的變化呢？ 生：情緒更加熱烈。師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕聲哼唱。（設(shè)計(jì)理念：?jiǎn)我坏鸟雎?tīng)音樂(lè)，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥感。師：力度弱的地方給你一種什么感受？強(qiáng)的呢？ 生：弱的輕巧活潑，強(qiáng)的更加歡快。）過(guò)度語(yǔ)：這由近到遠(yuǎn)的號(hào)角聲恰似北京的喜訊傳遍了千家萬(wàn)戶(hù)，山寨里頓時(shí)沸騰了起來(lái)。師：對(duì)，這牛角號(hào)似的聲音，把我們的思緒帶到西南山寨，讓我們感受到那里特有的音樂(lè)風(fēng)格。播放全曲師：出現(xiàn)了幾次？這首樂(lè)曲給你們留下什么印象？ 生：出現(xiàn)兩次，自始至終洋溢著歡快熱烈的氣氛。那么，是什么讓這些少數(shù)民族同胞這么高興呢？（好，這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》）【 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檎n前學(xué)習(xí)了微視頻中有關(guān)大鼓演奏方面的知識(shí)，所以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)大鼓演奏的掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素去感受美，利用打擊樂(lè)和人聲去表現(xiàn)美。（2）學(xué)生用自己喜歡的方式聽(tīng)辨樂(lè)曲的各部分。分辨時(shí)，可用不同的動(dòng)作表示。2．這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲，下面逐段進(jìn)行欣賞。苗族、彝族、侗族等許多少數(shù)民族大都聚居在這里。（出示56個(gè)民族圖片）每個(gè)民族的音樂(lè)風(fēng)格都有自己的特點(diǎn)，彝族音樂(lè)以5為主，苗族音樂(lè)以降3為主，下面老師播放三首樂(lè)曲，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是苗族的？哪個(gè)是彝族的？同學(xué)們樂(lè)感很好，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首苗族、彝族風(fēng)格的樂(lè)曲。八、課堂觀察后的反思：在觀察者在進(jìn)行分析反饋階段中仍然要注意了解教師授課意圖，充分尊重授課教師的教學(xué)，既要肯定教師的成績(jī)和進(jìn)步，又要在指出問(wèn)題時(shí)做到要有理、有據(jù)、有度，在公平公正的原則下，采用討論交流的形式，盡可能地做到在公平公正。注重提問(wèn)操作的技巧性教師的備課不僅是備自己，更要備學(xué)生，了解學(xué)情也是提高課堂提問(wèn)效率的重要因素。課堂現(xiàn)象之二：學(xué)術(shù)對(duì)教師提出了設(shè)計(jì)好的問(wèn)題當(dāng)沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)上時(shí)，老師往往代替了學(xué)生的思維想象力?，F(xiàn)場(chǎng)階段。因?yàn)樵谝魳?lè)課堂中根據(jù)觀察者與被觀察課堂的關(guān)系，可以分為自我的課堂觀察和對(duì)他人的課堂觀察兩種。第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《北京喜訊到邊寨》課堂觀察報(bào)告《北京喜訊到邊寨》課堂觀察報(bào)告一、課堂觀察的意義：課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段；同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。在自我的課堂觀察中，觀察者即上課的教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的同時(shí)，對(duì)自己的課堂進(jìn)行的觀察；觀察對(duì)象主要是學(xué)生的行為，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、人際間互動(dòng)情況、對(duì)教師授課的反應(yīng)等學(xué)習(xí)性行為表現(xiàn)。主要任務(wù)是觀察與記錄。比如“說(shuō)”就是在學(xué)生演唱、聆聽(tīng)音樂(lè)作品之后表達(dá)自己的感受，學(xué)生把對(duì)作品的音響感知、情感體驗(yàn)和聯(lián)想想像很淺，然后老師沒(méi)有在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，達(dá)到更深入，更高級(jí)的階段。教師要把握提問(wèn)機(jī)會(huì)，在課堂實(shí)戰(zhàn)中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，豐厚教學(xué)功力，學(xué)會(huì)提問(wèn)，力求做到三點(diǎn)：(1)為學(xué)生提供充分的思考時(shí)間；(2)提問(wèn)面要廣，不能局限于幾個(gè)學(xué)生；(3)教師提問(wèn)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)作出調(diào)整。有效的課后反饋是使執(zhí)教老師樂(lè)于收到教學(xué)情況反饋，并在自我反思中盡快有所改進(jìn)；同時(shí)使所有聽(tīng)課、評(píng)課教師都能從對(duì)話中獲益，提升對(duì)教育教學(xué)的思考水平?！侗本┫灿嵉竭呎?。所以這首樂(lè)曲主要取材于苗族和彝族的民間音樂(lè)，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的地方色彩。聽(tīng)引子與前三個(gè)樂(lè)段。）（2）想一想第四樂(lè)段和前三個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？第四樂(lè)段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂(lè)的特色，同前三個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)形成了對(duì)比，好像是一位苗族姑娘在跳獨(dú)舞。三、拓展欣賞，加深體驗(yàn)老師相信同學(xué)們對(duì)樂(lè)器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（點(diǎn)課件出示圖片）這是什么樂(lè)器？聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。教具準(zhǔn)備：大鼓、串鈴、雙響筒、錄音機(jī)。同時(shí)通過(guò)多媒體課件的展示，及學(xué)術(shù)隨音樂(lè)用大鼓為音樂(lè)加伴奏更加深了學(xué)生的記憶。師：你知道“邊寨”是什么地方嗎？小結(jié)：邊寨指得是我國(guó)的西南地區(qū)，包括四川、云南、貴州等省區(qū)。其實(shí)，這是用圓號(hào)模擬出來(lái)的。（二）第一主題（過(guò)渡語(yǔ)：引子過(guò)后是第一主題在欣賞的時(shí)候，可以用身體動(dòng)作來(lái)伴奏）播放（邊欣賞邊提示學(xué)生用“咚— 咚— ∣ 咚 咚 咚 咚‖”伴奏）師：第一主題由管弦樂(lè)家族的所有成員共同協(xié)作完成的，音色結(jié)實(shí)飽滿(mǎn)，演奏的速度比較快，同時(shí)打擊樂(lè)伴以鏗鏘有力的節(jié)奏，使情緒更加歡快熱烈。
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