【正文】 ）請(qǐng)6名學(xué)生圍大鼓一圈，隨音樂(lè)擊鼓。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們的表現(xiàn)的太棒啦！從這首樂(lè)曲中可以感受到我們中華大家族的少數(shù)民族同胞們非常的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，親如一家，就象歌曲《愛(ài)我中華》一樣，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，同學(xué)們，就讓我們?cè)凇稅?ài)我中華》的歌聲中奮起步伐，建設(shè)我們的國(guó)家?。ㄔ诟枨?《愛(ài)我中華》中下課）板書(shū)設(shè)計(jì)：《北京喜訊到邊寨》管弦樂(lè) 鄭路、馬洪業(yè)作曲 引子 一 二 三 四 五六 尾聲第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì) （定稿）《北京喜訊到邊寨》教案設(shè)計(jì)年級(jí)：五年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，從豐富多彩的音色中感受管弦樂(lè)曲力度、情緒的變化，體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格?！侗本┫灿嵉竭呎啡⒎直鏄?lè)曲的結(jié)構(gòu)。（1）聽(tīng)第一部分音頻。（二）復(fù)聽(tīng)全曲1．認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器的配置 師：管弦樂(lè)隊(duì)由各類西洋樂(lè)器編配成一個(gè)大型樂(lè)隊(duì)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕn件演示）師：這首樂(lè)曲總共有5個(gè)主題，加上一個(gè)短小的引子，每一個(gè)主題都用了不同的樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒和情景。師：你知道“邊寨”是什么地方嗎？ 生：自由回答。[教學(xué)難點(diǎn)] 讓學(xué)生試著分辨每個(gè)主題的情緒、力度、節(jié)奏的不同，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)學(xué)生回答不完善，其他學(xué)生補(bǔ)充后，教師必須小結(jié)。從這次課堂觀察來(lái)看，這一理念還是沒(méi)有得到很好的落實(shí)，教師主宰課堂的現(xiàn)象較為普遍。再將結(jié)果進(jìn)行分析診斷，采用適當(dāng)?shù)姆治鲈\斷工具分析觀察結(jié)果。本次觀察的過(guò)程包括三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段。如果進(jìn)入音樂(lè)課堂前沒(méi)有做好準(zhǔn)備，也沒(méi)有計(jì)劃和思路，在觀察和判斷中主次不分，聽(tīng)課后也無(wú)法給予授課教師高效率的指導(dǎo)和建議。二、課堂觀察的準(zhǔn)備：為觀察者的聽(tīng)課教師應(yīng)提前進(jìn)入教室，與有關(guān)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)交流，以便對(duì)該班的學(xué)習(xí)和教學(xué)情況有所了解。四、問(wèn)題提出課堂提問(wèn)是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是組織課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。即觀察之后的反思與分析。教師充分霸占了提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)，形成了教師“一言堂”的現(xiàn)象。對(duì)回答中正確的部分，有獨(dú)到見(jiàn)解的觀點(diǎn)，要給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。二、能力目標(biāo)：在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力，抓住音樂(lè)主題的典型節(jié)奏，讓學(xué)生用“聲勢(shì)”參與欣賞，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有機(jī)地滲透在音樂(lè)審美體驗(yàn)之中。：是什么喜訊讓少數(shù)民族同胞這么高興呢？師：新中國(guó)成立后六七十年代，我國(guó)經(jīng)歷了文化大革命。2．體驗(yàn)樂(lè)曲風(fēng)格師：樂(lè)曲表達(dá)了什么情緒？表現(xiàn)了什么情景？生：熱烈、歡騰的情緒，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。（2）聽(tīng)前三個(gè)樂(lè)段。、第六樂(lè)段和尾聲。小號(hào)音色明亮、活潑。下面老師為大家來(lái)一段，你們想不想欣賞？（師隨《北京喜訊到邊寨》第一主題音樂(lè)，用 “咚— 咚—∣ 咚 咚 咚 咚‖”節(jié)奏型伴奏）師：同學(xué)們，通過(guò)課前微視頻的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了大鼓的演奏方法了嗎？心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師剛才用的是什么樣的節(jié)奏型？ 對(duì)，“咚— 咚—∣ 咚 咚 咚 咚‖”請(qǐng)學(xué)生利用課桌敲擊“咚— 咚—∣ 咚 咚 咚 咚‖”師：你聽(tīng)，老師擊鼓的力度有什么變化？生：有強(qiáng)有弱請(qǐng)學(xué)生按照強(qiáng)弱變化拍擊節(jié)奏。當(dāng)時(shí)正值粉碎“四人幫”取得偉大勝利之際，舉國(guó)歡騰。所以這首樂(lè)曲主要取材于苗族和彝族的民間音樂(lè)，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的地方色彩。出示管弦樂(lè)器掛圖，認(rèn)識(shí)圓號(hào)。（三）第二主題（過(guò)渡語(yǔ)：在一個(gè)過(guò)渡性的樂(lè)段之后，樂(lè)曲進(jìn)入第二主題）播放。了解少數(shù)民族的風(fēng)俗。）（二）第三主題過(guò)渡語(yǔ)：第三主題在音色和節(jié)奏上都發(fā)生了變化，播放師：透過(guò)輕快流暢的音樂(lè)，我們還能聽(tīng)到哪種打擊樂(lè)的伴奏聲？（師出示雙響筒和響板，供學(xué)生選擇）生：雙響筒。那么，這種優(yōu)美抒情的音樂(lè)適合群舞還是獨(dú)舞？生：獨(dú)舞。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小號(hào)之后，緊接著出現(xiàn)了什么聲音？ 生：鈴鼓。（生隨音樂(lè)盡情的表演）師：大家的熱情太高漲了。師：這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？那好，讓音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，永遠(yuǎn)伴隨著你和我。四、拓展延伸。[教學(xué)重點(diǎn)] 通過(guò)聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲中苗族、彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。提示課題：《北門(mén)喜訊到邊寨》二、聽(tīng)辨樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)（一）欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。（二）引子與第一部分?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。四、創(chuàng)編表演通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨。在幾個(gè)活躍份子的帶動(dòng)下，教室里又洋溢著輕柔的舞步。過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。動(dòng)作分解教學(xué)??1結(jié)束?！弊尯⒆涌粗?jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結(jié)束。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。（五）完整地欣賞全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。（三）第二部分。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。（播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、電腦等[教學(xué)過(guò)程]一、為樂(lè)曲取個(gè)好聽(tīng)的名字。[教材分析] 《北京喜訊到邊寨》就是表現(xiàn)了重大喜訊傳到祖國(guó)邊寨時(shí)，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。板書(shū)設(shè)計(jì)：主題 節(jié)奏型 力度 情緒 引子 f P