八年級物理質量教學設計-資料下載頁
2024-10-13 13:08本頁面
【正文】 內容。小結精練。（1）放映CAI中練習題，學生解答；（2）討論回答課本P9面習題4，講評習題5兩題；（3）布置作業(yè)：P9面習題7三題。五、時間安排新課引入3分鐘；新課教學20分鐘；舉例分析10分鐘；小結練習12分鐘。第四篇：八年級物理《質量》教學案例八年級物理《質量》教學案例優(yōu)勝中學何文莉一、教材分析：教材內容的地位及作用教材從本章到第十四章講述力學知識。跟前面幾章簡單的物理現(xiàn)象相比，知識的講述深入了一步。在能力培養(yǎng)方面，除了繼續(xù)注意提高學生的觀察、實驗能力外，在講述概念和規(guī)律的過程中，更應注意培養(yǎng)學生初步的分析、概括能力，通過分析物理事實，找出共同特征，從而概括出概念和規(guī)律。發(fā)展學生的思維能力。就本章而言，涉及到兩個常用的物理量質量和密度。用天平測物體的質量和用天平、量筒測物體的密度是初中學生應掌握的其中兩項基本技能。所以，本章是基礎的一章。就本節(jié)而言，認識質量及其測量儀器，特別是學習使用學校實驗室和工廠化驗室常用的天平（本地區(qū)配置托盤天平），是為后續(xù)各節(jié)的學習所準備的。因此，本節(jié)是基礎的一節(jié)。教學目標〈1〉知識目標：知道質量的初步概念及其單位和換算?！?〉能力目標： ①會調節(jié)天平平衡； ②會使用游碼； ③初步學習用天平稱固體的質量； ④培養(yǎng)學生將學到的物理知識及技術與生活密切聯(lián)系的意識。〈3〉方法目標： ①繼續(xù)學習“從現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析、比較得出結論”的研究方法； ②繼續(xù)學習運用“關鍵詞歸納法”歸納文段要點； ③初步學習“實驗探索法”發(fā)現(xiàn)事物內部規(guī)律的學習方法?！?〉德育目標： ①在質量初步概念的引出過程中滲透“現(xiàn)象”與“本質”的辯證唯物主義思想； ②在實驗過程中滲透“實事求是”的辯證唯物主義思想；二、教學重點和難點雖說質量是物理學中的一個基本概念，但教材對初中學生的要求較低，因此，它不是本節(jié)的教學重點。天平作為一種常用測量質量工具，是后續(xù)章節(jié)有關實驗的不可或缺的儀器；并且，它是質量測量中 一種較為精密工具，對學生日后的生活、工作都會有重要的影響。因此，本節(jié)的教學重點和難點都是讓學習天平的使用。三、教學方法“質量”：現(xiàn)象歸納法、練習法；“質量的測量”：實驗探索法、關鍵詞歸納法。四、板書設計：一、質量質量物體中所含物質的多少叫做質量單位：(1)通用單位：千克kg(2)常用單位：噸1t=______kg克1g=______kg毫克1mg=___kg測量：(1)工具：實驗室用托盤天平(2)托盤天平的使用：①方法： 天平平臺放，游碼零刻線；平衡螺母調，指針中線指；左物右碼放，砝碼游碼和。②注意事項：稱量、鑷子、干燥、清潔第五篇：八年級物理《質量》教學反思八年級物理《質量》教學反思郭瑞琴質量及其測量歷來是物理教學的重點，一方面由于質量是物理學中的一個基本概念和其測量是基本技能，另一方面也是學習密度的基礎?！顿|量》這節(jié)課的學習目的是：知道質量的初步概念及單位；知道物體的質量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變；掌握托盤天平的使用方法。原本是用2個課時完成這節(jié)課的教學，第1課時學習質量的初步概念及單位和托盤天平的結構；師講解托盤天平的使用方法和師示范操作用托盤天平測物體的質量。第2課時學生分組用托盤天平測物體的質量。第1課時顯得師講得多，學生處于被動地學。講臺上放著一臺托盤天平，師邊操作邊講解托盤天平的使用方法，可見度小且枯燥無味，課堂教學效率低?，F(xiàn)在，我的教學過程設計是：每一小組的課桌上放一臺托盤天平，先讓學生觀察桌上的托盤天平并討論學習托盤天平的結構。學生閱讀課本，討論學習托盤天平的使用方法。學生分組嘗試用托盤天平測物體的質量。學生交流實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。師引導點撥托盤天平的使用方法。課堂基礎習題過關檢查。我改變教學設計的目的是：為了更好地培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]學會學習和掌握基本技能及提高學生的學習興趣。因為現(xiàn)在的日常生活用品都配有說明書，學生要通過閱讀說明書學會使用，所以在學習托盤天平的使用方法時，我采用讓學生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法，嘗試用托盤天平測物體的質量，師點撥實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。在課堂上把學習主動權、思考權、發(fā)現(xiàn)問題權還給學生，師起到引導和點撥作用，這樣有利于學生的發(fā)展。教學過程中發(fā)現(xiàn)：學生邊玩邊學，學習興趣很高，課堂學習效率高。
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