八年級物理升華和凝華教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-04 17:21本頁面
【正文】 ，并能用物理語言進行解釋。知道升華需要吸熱，凝華需要放熱。三、教學(xué)難點知道升華和凝華的條件，升華需要吸熱，凝華需要放熱。用物理語言進行解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課欣賞雪景、霧凇、霜景，并思考問題。雪是怎樣形成的？霧是怎樣形成的？霧凇是怎樣形成的？復(fù)習(xí)物態(tài)變化“三角形”，引入新課。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)新知（一）升華和凝華現(xiàn)象根據(jù)生活中的物理現(xiàn)象，提出問題，解釋現(xiàn)象。北方嚴(yán)寒的冬天，冰凍的衣服也能晾干，這是為什么？這是固態(tài)冰變成氣態(tài)水蒸氣的升華現(xiàn)象。寒冷的冬天，在玻璃窗的表面會有冰花。思考：窗花出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？答案：內(nèi)側(cè)。并解釋：室內(nèi)水蒸氣遇到冷玻璃凝華成固態(tài)冰晶。請同學(xué)們思考并回答：（1）、樟腦丸越來越小是什么物態(tài)變化現(xiàn)象？學(xué)生答：升華。（2）鐵絲網(wǎng)上的霜是什么物態(tài)變化現(xiàn)象？學(xué)生答：凝華。總結(jié)：升華是物質(zhì)有固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。凝華是物質(zhì)有氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象。（二）物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱觀看實驗視頻：碘的升華和凝華現(xiàn)象。并總結(jié)，升華和凝華的條件。升華需要吸熱，凝華需要放熱。分析某晶體的物態(tài)變化過程從分子角度來看，吸放熱使分子熱運動的劇烈程度發(fā)生變化，分子間距發(fā)生變化，從而使物質(zhì)實現(xiàn)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的變化。（三）解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象解釋雪、霜、霧凇的物態(tài)變化過程解釋燒黑的燈泡的物態(tài)變化過程解釋飛機播撒干冰降雨中的物態(tài)變化過程解釋舞臺上“霧”的形成過程中的物態(tài)變化過程（四）達標(biāo)訓(xùn)練請指出下列物態(tài)變化名稱請指出下列物態(tài)變化和吸放熱情況（五）課堂小結(jié)（六）基礎(chǔ)試題三、課堂測試四、布置作業(yè)課后作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練第五篇：八年級物理升華凝華評課稿《升華與凝華》評課稿 冷集三中許強優(yōu)點：王老師講的“升華與凝華”這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了四個物態(tài)變化后的一節(jié)物態(tài)變化課，本節(jié)課王老師在難度和深度的把握上，符合新課標(biāo)的要求，在教學(xué)過程中，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，由盲目、簡單的認(rèn)識問題上升到有理有據(jù)地理解問題，糾正了學(xué)生的錯誤認(rèn)識，給學(xué)生理出一條清晰的思路，在講述內(nèi)容時按照“實驗探究——結(jié)論——應(yīng)用”的程序進行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征。教學(xué)中通過教師的提問，學(xué)生回答問題引入新課，并從語言上激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識完儀器后，學(xué)生自己動手做實驗，做之前，語言強調(diào)到位，然后歸納得出升華、凝華的定義，在探究升華吸熱，凝華放熱時由教師做實驗，得出結(jié)論。這樣，既提高了他們的動手能力又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，對學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容起到事半功倍的效果。本節(jié)的難點是通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，這也是在得到升華吸熱，凝華放熱后，分析一些具體的自然現(xiàn)象，來培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生解釋一些生活中的現(xiàn)象加深對升華凝華的理解，通過這樣的處理，學(xué)生無論回答六個物態(tài)變化中的哪一個，都能得心應(yīng)手，得出正確結(jié)論，同時對他們的錯誤觀點有了正確認(rèn)識，提高了學(xué)生的觀察能力、動手能力、解決實際問題的能力。同時滲透了德育教育。不足：得出結(jié)論后，想以水的三態(tài)的物態(tài)變化解釋自然界中的現(xiàn)象來貫穿，有的地方過渡很好，如解釋完舞臺上的白霧到水的三態(tài)，有的地方過渡的較生硬，如過渡到科學(xué)世界的回答問題。如果習(xí)題容量再大一些，難度上再增加些層次感，效果會更好。
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