【正文】 教學(xué)理念，提高對農(nóng)村體育教育的認(rèn)識水平。農(nóng)村體育教師，一般匱乏理論知識，對體育教育、教學(xué)規(guī)律不是很了解，在農(nóng)村體育教學(xué)工作中常常存在疏漏，甚至憑著自己的意愿去做，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背農(nóng)村體育規(guī)律的荒唐事情，給體育教學(xué)工作帶來惡劣影響。因而，為了提高我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，必須組織廣大農(nóng)村體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，讓廣大農(nóng)村體育教師掌握體育教學(xué)規(guī)律和利用這一教育模式。①農(nóng)村體育教學(xué)，應(yīng)該運用“走出去”、“請進(jìn)來”的辦法、不斷構(gòu)建體育教師自身素養(yǎng)，更新和豐富農(nóng)村體育教師的理論知識及體育教學(xué)水平，提高農(nóng)村體育教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù)的才能。②因材施教，推動農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的提高。農(nóng)村地區(qū)體育場地、體育器材匱乏，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對體育課深感單調(diào)乏味。因此，農(nóng)村體育教師應(yīng)把握農(nóng)村學(xué)生愛好學(xué)習(xí)的特點，積極探索，根據(jù)本地區(qū)實際狀況，自行研制并開發(fā)體育器材，如：自制沙包、用木棒做接力棒、用稻草編制繩索用于跳繩、用雞毛做毽子等。在體育教師的引導(dǎo)下，男同學(xué)跳移動的棍棒，女同學(xué)跳皮筋，用石灰來做標(biāo)記，稻草做保護(hù)用墊。農(nóng)村體育教學(xué)器材雖然匱乏，體育老師能因地制宜、因材施教，農(nóng)村體育課才能突破艱難，開拓創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)：[1][J].教育探索，2005，（9）.[2][J].中國學(xué)校體育，2005，（2）.[3][J].中國學(xué)校體育，2006，（2）.第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策摘要：農(nóng)村小學(xué)體育存在著許多問題，這篇文章主要就是介紹了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育存在了哪些具體問題進(jìn)行分析。比如講：學(xué)校沒有專業(yè)的體育教師、體育器材較匱乏、教師不重視等問題，并對此提出自己的建議。關(guān)鍵字：小學(xué)體育、體育教師、農(nóng)村、興趣、專業(yè)農(nóng)村小學(xué)體育落后最主要的原因就是得不到足夠的重視?，F(xiàn)在的學(xué)校里多了許多的小胖子和體弱多病者，是我們現(xiàn)在最應(yīng)該引起關(guān)注的問題。這些問題直接影響到祖國創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，重視體育事業(yè)是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。因為經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等條件的限制，他們對體育知識的了解不夠深刻，認(rèn)為體育課不是一門升學(xué)必考的課程，學(xué)得好壞都是一個樣。因此，上課時持“無所謂”態(tài)度，懶散，積極性不高。就目前制約農(nóng)村體育教學(xué)的諸多問題作簡要分析：一、學(xué)校體育設(shè)施落后或不健全,體育設(shè)施得不到有效的利用農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施較落后，而且大多數(shù)學(xué)校沒有專門的操場進(jìn)行上課，孩子們課間的活動主要是在校院里追逐打鬧和跳繩。正式由于沒有專門的運動場所，才會使得那僅有的體育器材也沒有得到合理的利用。只是在上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時才拿出來讓學(xué)生見見這些所謂的體育器材。許多學(xué)校沒有三大球的體育設(shè)施，就是有也很少拿出來用，球上甚至還貼著商標(biāo)，長時間沒打過氣，都閑置放壞了。有球卻不讓學(xué)生們玩，使得有些孩子分不清足球、籃球、排球，真是可笑之極。在課程表上印著的體育課到底時怎樣上的呢？真令人費解。原本孩子們應(yīng)該在體育課上得到的激情與快樂又要到那里去尋找。這些問題的根源是農(nóng)村學(xué)校對體育教學(xué)的忽視，學(xué)生的“德智體美勞”應(yīng)該并重，在我們有些農(nóng)村學(xué)校校長眼里仿佛只看到了“智育”。應(yīng)試教育的陰影在我們許多農(nóng)村小學(xué)校長的心里長時間的徘徊。我們應(yīng)該重視體育教學(xué)，把我們現(xiàn)有的體育設(shè)施利用起來，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更有趣，讓更多的孩子體驗運動的激情。二、許多學(xué)校沒有專職的體育教師許多農(nóng)村學(xué)校沒有專職的體育老師，他們的體育教師大都是班主任或語文老師、數(shù)學(xué)老師兼任的。教師的體育素質(zhì)較低，體育知識不足。最大的問題是：由于是兼職教師體育教學(xué)常常不能很好的完成。甚至在學(xué)期末或鄰近考試時，體育課被語文、數(shù)學(xué)課占用。體育課成了活動課，體育課成了語文課、數(shù)學(xué)課的“附屬課”。就算有專職的體育老師，在鄰近考試時，也會被這些所謂的帶主課的老師要去，給學(xué)生做考試前的最后沖刺，讓我們看到的是學(xué)生們失望的眼神。因此，在體育課上我們聽不到孩子們吶喊的助威聲，見不到孩子們運動的身影；而聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是埋頭苦學(xué)的身影。由于兼職體育老師精力有限，體育課往往是“放羊式”的，沒有科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，更談不上科學(xué)的教學(xué)方法，在課上只要學(xué)生活動好，只要學(xué)生玩得高興就行。讓學(xué)生放松心情成了體育課的唯一目的。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的不重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師不重視體育課也是導(dǎo)致體育教學(xué)不能順利完成的原因只一?，F(xiàn)在雖然是說要求實行素質(zhì)教育，可是在農(nóng)村，成績依然是排在首位的，上級領(lǐng)導(dǎo)要在每次大考后給每所學(xué)校和每位教師進(jìn)行排名，這使得校長不得不向老師施加壓力，而老師要完成任務(wù)就必須從學(xué)生身上下手，這樣看來學(xué)生真是太可悲了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在體和智之間，當(dāng)然是更加的關(guān)心成績，而體育則成了可有可無的課程，體育課自然而然成了語文課或數(shù)學(xué)課了。在一學(xué)期中僅剩的那幾節(jié)課體育老師又是怎樣上的呢？有一位教師去上體育課，而這位教師為了圖方便，體育課連教室也不進(jìn)，就直接叫班干部去教室說一聲，讓學(xué)生直接去操場，就開始了“放羊式”教學(xué)。不要說什么準(zhǔn)備活動，也不用說什么下課前五分鐘集中了，有一些學(xué)生甚至偷偷跑回家，還有的學(xué)生會去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲。四、體育過程枯燥，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為體育老師誰都想把體育課上好，可是因為沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，結(jié)果把體育課上得“有名無實”。農(nóng)村小學(xué)的體育教師根本沒有專門的體育用書，都是靠著自己的經(jīng)驗來教學(xué)生，很少出去接受培訓(xùn)，在這種情況下，隨著體育教學(xué)的改革，教師自身又沒有及時“充電”。體育教學(xué)的單一化、程式化、刻板化根本就無法實施素質(zhì)教育。可想而知，有的老教師的那一套方法已經(jīng)用了十幾二十年了，怎么能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在教廣播體操時，他們只講解動作，卻不講解這動作的好處，動作前既沒有準(zhǔn)備活動，也不能做出正確的示范動作，有一些教師的動作甚至還錯漏百出，這樣的課怎么能吸引學(xué)生的呢，學(xué)生們巴不得教師講解完，馬上一哄而散，把剛才的動作都拋到九宵去云外去了。各自去玩自己感興趣的游戲，有的甚至回到班級里做作業(yè)去了，造成學(xué)生這樣表現(xiàn)的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？五、體育教師的地位低下，不受重視農(nóng)村體育教學(xué)沒有健全的指導(dǎo)檢查制度?？h級教育主管部門每年只是舉行一次運動會，而學(xué)校只要選少數(shù)學(xué)生參加便完成了本的重要體育活動，這些活動不能從本質(zhì)上調(diào)動學(xué)校對體育教學(xué)的重視。體育教師地位不受學(xué)校和社會的重視，體育是副科的觀念難以消除。體育教師在評優(yōu)評模方面不能與語文、數(shù)學(xué)教師同等待遇。這就磨滅了體育教師的工作積極性。對于這些問題我們應(yīng)該采取以下措施：教師要實現(xiàn)教、玩相結(jié)合的教育方法現(xiàn)在小學(xué)生和以前的學(xué)生不一樣他們接觸的東西比以前的學(xué)生更多一些。這一特點決定了在體育教學(xué)中教師應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，教師要抓住學(xué)生的這一天性來制定教學(xué)計劃，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生活潑好動的這一特點來選擇教學(xué)內(nèi)容，這樣才能在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，來提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師要巧用多元化的教學(xué)設(shè)備有的農(nóng)村小學(xué)有著和城區(qū)小學(xué)相當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)設(shè)備，教師可以利用影音技術(shù)效果來吸引學(xué)生的眼球，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的體育課教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個動作細(xì)節(jié)。比如將在低年級的廣播操教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會避免上述存在的問題。加強(qiáng)師資力量隊伍建設(shè)農(nóng)村小學(xué)體育教育要想發(fā)展，一定要有專業(yè)體育教師。所以，農(nóng)村小學(xué)要積極主動引進(jìn)專業(yè)體育教師，再引進(jìn)專業(yè)的體育教師的同時，還要對那些非專業(yè)的體育老師進(jìn)行培訓(xùn)，使其不斷提高自身體育素質(zhì)，從根本上解決師資短缺；再次，體育教師應(yīng)認(rèn)識到自己是體育活動組織者和教育者，教師的一言一行，一舉一動都會直接影響學(xué)生。通過對現(xiàn)有問題的分析解決，我們可以展望農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)會有長足發(fā)展。我作為一名小學(xué)體育教師會繼續(xù)給自己“充電”，順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，利用新的教學(xué)方法和教育手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，以提高體育教學(xué)質(zhì)量。