【正文】 我作為一名小學(xué)體育教師會繼續(xù)給自己“充電”，順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，利用新的教學(xué)方法和教育手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，以提高體育教學(xué)質(zhì)量。所以，農(nóng)村小學(xué)要積極主動引進專業(yè)體育教師，再引進專業(yè)的體育教師的同時，還要對那些非專業(yè)的體育老師進行培訓(xùn)，使其不斷提高自身體育素質(zhì)，從根本上解決師資短缺；再次，體育教師應(yīng)認識到自己是體育活動組織者和教育者，教師的一言一行，一舉一動都會直接影響學(xué)生。運用多媒體教學(xué)軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細了解每一個動作細節(jié)。教師要巧用多元化的教學(xué)設(shè)備有的農(nóng)村小學(xué)有著和城區(qū)小學(xué)相當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)設(shè)備，教師可以利用影音技術(shù)效果來吸引學(xué)生的眼球，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛玩好動，是兒童的天性，教師要抓住學(xué)生的這一天性來制定教學(xué)計劃，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。對于這些問題我們應(yīng)該采取以下措施：教師要實現(xiàn)教、玩相結(jié)合的教育方法現(xiàn)在小學(xué)生和以前的學(xué)生不一樣他們接觸的東西比以前的學(xué)生更多一些。體育教師在評優(yōu)評模方面不能與語文、數(shù)學(xué)教師同等待遇?？h級教育主管部門每年只是舉行一次運動會，而學(xué)校只要選少數(shù)學(xué)生參加便完成了本的重要體育活動，這些活動不能從本質(zhì)上調(diào)動學(xué)校對體育教學(xué)的重視。可想而知，有的老教師的那一套方法已經(jīng)用了十幾二十年了，怎么能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在教廣播體操時，他們只講解動作，卻不講解這動作的好處，動作前既沒有準(zhǔn)備活動，也不能做出正確的示范動作，有一些教師的動作甚至還錯漏百出，這樣的課怎么能吸引學(xué)生的呢，學(xué)生們巴不得教師講解完，馬上一哄而散，把剛才的動作都拋到九宵去云外去了。農(nóng)村小學(xué)的體育教師根本沒有專門的體育用書，都是靠著自己的經(jīng)驗來教學(xué)生，很少出去接受培訓(xùn)，在這種情況下，隨著體育教學(xué)的改革，教師自身又沒有及時“充電”。不要說什么準(zhǔn)備活動，也不用說什么下課前五分鐘集中了，有一些學(xué)生甚至偷偷跑回家，還有的學(xué)生會去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在體和智之間，當(dāng)然是更加的關(guān)心成績，而體育則成了可有可無的課程，體育課自然而然成了語文課或數(shù)學(xué)課了。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的不重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師不重視體育課也是導(dǎo)致體育教學(xué)不能順利完成的原因只一。由于兼職體育老師精力有限，體育課往往是“放羊式”的，沒有科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，更談不上科學(xué)的教學(xué)方法，在課上只要學(xué)生活動好，只要學(xué)生玩得高興就行。就算有專職的體育老師，在鄰近考試時，也會被這些所謂的帶主課的老師要去，給學(xué)生做考試前的最后沖刺，讓我們看到的是學(xué)生們失望的眼神。甚至在學(xué)期末或鄰近考試時，體育課被語文、數(shù)學(xué)課占用。教師的體育素質(zhì)較低，體育知識不足。我們應(yīng)該重視體育教學(xué)，把我們現(xiàn)有的體育設(shè)施利用起來，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更有趣，讓更多的孩子體驗運動的激情。這些問題的根源是農(nóng)村學(xué)校對體育教學(xué)的忽視，學(xué)生的“德智體美勞”應(yīng)該并重，在我們有些農(nóng)村學(xué)校校長眼里仿佛只看到了“智育”。在課程表上印著的體育課到底時怎樣上的呢？真令人費解。許多學(xué)校沒有三大球的體育設(shè)施，就是有也很少拿出來用，球上甚至還貼著商標(biāo)，長時間沒打過氣，都閑置放壞了。正式由于沒有專門的運動場所，才會使得那僅有的體育器材也沒有得到合理的利用。因此，上課時持“無所謂”態(tài)度，懶散，積極性不高。這些問題直接影響到祖國創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，重視體育事業(yè)是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。關(guān)鍵字：小學(xué)體育、體育教師、農(nóng)村、興趣、專業(yè)農(nóng)村小學(xué)體育落后最主要的原因就是得不到足夠的重視。參考文獻：[1][J].教育探索，2005，（9）.[2][J].中國學(xué)校體育，2005，（2）.[3][J].中國學(xué)校體育，2006，（2）.第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策摘要：農(nóng)村小學(xué)體育存在著許多問題，這篇文章主要就是介紹了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育存在了哪些具體問題進行分析。在體育教師的引導(dǎo)下，男同學(xué)跳移動的棍棒，女同學(xué)跳皮筋，用石灰來做標(biāo)記，稻草做保護用墊。農(nóng)村地區(qū)體育場地、體育器材匱乏，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對體育課深感單調(diào)乏味。①農(nóng)村體育教學(xué)，應(yīng)該運用“走出去”、“請進來”的辦法、不斷構(gòu)建體育教師自身素養(yǎng)，更新和豐富農(nóng)村體育教師的理論知識及體育教學(xué)水平，提高農(nóng)村體育教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù)的才能。因而，為了提高我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，必須組織廣大農(nóng)村體育教師進行系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，讓廣大農(nóng)村體育教師掌握體育教學(xué)規(guī)律和利用這一教育模式。緊抓教學(xué)理念，提高對農(nóng)村體育教育的認識水平。教育是教育、教學(xué)改革的主導(dǎo)者。農(nóng)村體育教學(xué)和競技比賽并不完全一致，理念不同，目標(biāo)、精神也各不相同，只不過體育比賽容易初見成效，由于這種農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的片面認識，往往導(dǎo)致關(guān)注比賽，忽視了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。區(qū)別是，農(nóng)村傳統(tǒng)體育教學(xué)主要是傳播鍛煉身體的經(jīng)驗、知識、技術(shù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教育過程。，一個人在體育比賽中取得優(yōu)異成績，就是體育教學(xué)工作突出，而對農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量問題漠不關(guān)心。體育具有多功能的特點，而沒有從提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的高度和深度去考慮。廣大農(nóng)村地區(qū)，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”的心念，以考取高等學(xué)校取得鐵飯碗為目的，對農(nóng)村孩子參加體育活動不夠重視。三是繼成都市教育局下發(fā)的《關(guān)于進一步落實中小學(xué)每天一小時體育鍛煉時間》的經(jīng)驗以后，一批如江蘇江寧、山東禹城、遼寧寬甸、河南安陽、廣東湛江等先進典型涌現(xiàn)出來，為我國農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)的開展起到了模范和表率作用。二是隨著農(nóng)村經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，一些沿海地區(qū)對農(nóng)村學(xué)校體育的資金投入有所提高，促進了農(nóng)村學(xué)校體育教師的配備和器材、體育設(shè)施的改善。一、對我國農(nóng)村學(xué)校體育教育工作現(xiàn)狀的分析隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹，我國農(nóng)村學(xué)校體育工作在“十七大”會議精神的指導(dǎo)和鼓舞下取得了可喜的成績。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教學(xué)；對策我國有近78%的中小學(xué)在農(nóng)村，他們都要在農(nóng)村接受義務(wù)教育。因此，提高我國學(xué)校體育教育工作必須首先落實好農(nóng)村學(xué)校體育教育工作。學(xué)校實行傾斜政策，多給體育教師讓路，開辟途徑，自主研究教好體育課程之方法。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定和設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。學(xué)校要改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。只有評估體系得到有效建立，才能解決教育經(jīng)費極度短缺這個農(nóng)村教育瓶頸，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展將會有更加長遠的發(fā)展和進步。開展教學(xué)評估有利于強化教育質(zhì)量意識，有利于強化教學(xué)工作中心地位，有利于推進教學(xué)基本建設(shè)，全面貫徹以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)的原則。加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。要全面實施素質(zhì)教育，認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上改變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作的落后狀況迫在眉睫。我說的上述問題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。一個口哨兩個球，學(xué)生高興我自由。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。在農(nóng)村中小學(xué)，一般沒有專職體育教師，一些村辦小學(xué)，不得不由其他教師兼職來上體育課。體育器材方面的管理也常常不能得到重視，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。在我們農(nóng)村片面追求升學(xué)率的影響遠遠沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患。購置的器材本身就低質(zhì)低價，加上自然損耗和人為損壞，更是雪上加霜。農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少。然而，農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。我認為農(nóng)村教育是我國教育改革的重點、難點，也是關(guān)鍵，因我國農(nóng)村地區(qū)比較廣泛。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些