動手做做看第一課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-04 12:24本頁面
【正文】 五、設(shè)置懸疑誰哄騙誰？他為什么要欺騙別人呢？他這樣做的目的是什么？ 板書設(shè)計：1動手做做看哄騙第五篇：《動手做做看》教學(xué)設(shè)計《動手做做看》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：會認10個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。通過動手實驗進一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)重點：識字寫字，正確、流利，有感情地朗讀課文，從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點：發(fā)揮想象，把伊林娜聽了朗志萬的話后，可能會說的話寫下來。教學(xué)方法：范讀法、引導(dǎo)點撥法。學(xué)習(xí)方法：朗讀與想象結(jié)合法。教學(xué)準備：多媒體ppt課件、二年級人教版教材 課時安排：兩課時 教學(xué)流程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。啟發(fā)談話：小朋友們，我們?nèi)祟惗加袃杉氈朗鞘裁磫幔繉W(xué)生自由發(fā)言： 手和大腦。無論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開動手和動腦，今天我們來學(xué)習(xí)課文《動手做做看》。板書課題，質(zhì)疑。二、初讀感知，自主識字。引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，初步感知課文內(nèi)容（學(xué)生用自己喜愛方式讀課文，邊讀邊畫出生字，并借助拼音，工具書等方式讀準字音。）2．檢查初學(xué)情況：出示生字，讀出你已認識的字，說說你是用什么方法記住這些字的。交流識字方法。換偏旁識字：慢—漫 篇—騙偏旁歸類識字：哎、哄利用形聲字特點識字：琳、娜聯(lián)系學(xué)生生活識字：朗讀課文的“朗”編字謎識字：士兵的心（志）指名讀，開火車讀，正音。朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。三、指導(dǎo)寫字，鞏固識字。出示我會寫的字，指名認讀并口頭組詞。觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？師范寫，重點指導(dǎo)：“哄、喝、提、題”4個字。學(xué)生描紅，把字寫規(guī)范、美觀。展示，交流評價。四、課堂小結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。開火車檢查生字，新詞。指名讀課文。二、再讀課文、發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，畫出自己不懂的問題。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題：如：A、伊琳娜為什么開始很生氣，后來又笑了？B、朗志萬為什么要“哄騙”小朋友們？朗志萬真的是“哄騙”嗎？三、合作探究、解決問題。讓學(xué)生帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題，用喜歡的方式讀課文，并試著解決問題。把沒有解決的問題在組內(nèi)交流，互相補充糾正。四、全班交流，指導(dǎo)朗讀。思考：“伊琳娜為什么生氣又為什么笑了？學(xué)生找出相關(guān)段落，指導(dǎo)朗讀：注意段落中反問的語氣思考：“郎志萬為什么要‘哄騙’小朋友？朗志萬真的是在“哄騙”小朋友嗎？（1）理解“哄騙”。區(qū)別生活中的“惡意哄騙”與“善意哄騙”（2）指讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看?！弊x句子，體會“光”在句中的意思，反復(fù)讀句子，注意要用鼓勵的語氣來讀。（3）師生評議朗讀情況五、積累語言、拓展延伸。伊琳娜聽懂了朗志萬的話，她可能會說些什么？請你自由想像，伊琳娜可能說的話并寫下來。說說你在生活中聽到或發(fā)現(xiàn)過老師，家長說或做的不對的地方，你是怎樣做的？板書設(shè)計：1動手做做看 媽媽：不能光想動手做做看 朗志萬：科學(xué)家有的話不一定都是對的 伊琳娜：懷疑—受到鼓勵—動手—實踐質(zhì)問
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