動手做做看教學案例--資料下載頁
2025-04-05 21:22本頁面
【正文】 師：在本節(jié)課將結束的時候，老師送給大家一句我國偉大領袖毛澤東的名言：實踐出真知。(師出示名言)希望你們永遠記住它，讓它指引你們在知識的海洋里遨游! 生：齊讀名言，背誦名言。 評析：既注重了語言的積累，又體現(xiàn)了價值觀的導向。 八、延伸課外，開展語文實踐活動 師：這節(jié)課就要結束了，可我們實踐活動卻永遠不會結束。老師這里有三個論斷，如果你們心中有疑問，希望你們個人或以小組為單位任選其一去探究。相信你們都會成功! (師出示三個論斷) 鳥多的是，是不會滅絕的。 魚靠尾巴在水里游動。 吸毒對人和社會都有很大的危害。 評析：課文學到這兒，按理可以結束了。但是，教師又留下了三個有關自然界的、人類的問題，又一次給學生提供實踐研究的內(nèi)容，激起學生的求知欲望。 總評： 該課反映了教師對課程改革充滿期望，傾注熱情，正努力轉變教育思想，實踐《小語新課標》倡導的新理念。主要特點如下： 該課教師發(fā)揮了創(chuàng)新精神，有開發(fā)語文教育資源的意識，也具備一定的整合語文教育資源的能力。源于教材，但不囿于教材，打通了課堂的壁壘，把課內(nèi)與課外，語文學科與自然學科、個人學與集體學結合起來，把封閉的課堂教學變?yōu)殚_放的教學。 教師努力凸現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，較好地轉換了角色位置。在大語文教育體系中，語文教學活動化，實踐化，充分發(fā)揮學生的才干，引導學生自主地學語文，用語文。幫助學生積累文化，積淀精神，打好人生底蘊，立足于學生的發(fā)展，使學生終身受益。 但是，該課在僅有的40分鐘內(nèi)開展了兩次自然科學實驗，過多地進行非語文活動，占據(jù)了對本課教材的閱讀理解時間。如將兩個鐵球同時落地的閱讀和實驗延伸至課外是否更恰當。 反思： 該課也客觀地反映了當前課程改革中存在的一些問題，相當一部分教師在努力實踐《小語新課標》倡導的新理念的過程中有失偏頗。加強學科間的整合，課內(nèi)外的結合，否定教材中心論是對的，但課本仍是教學的重要憑借，訓練語言是語文課程的主要任務，應避免忽視對文本的閱讀理解，而過早、過多地進行表演、畫畫、科學實驗等非語文活動。小語課程性質工具性與人文性的統(tǒng)一，需要進一步準確理解和體現(xiàn)。 附板書： 動 看 科學家 手 讀 哲學家 做 想 其他人 做 問 不一定都是對的 看 查 第 9 頁 共 9 頁
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1