動手做做看第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-13 12:24本頁面
【正文】 琳娜，你聽了朗志萬的話，你可能會說些什么呢？請同桌兩個同學(xué)互相說說！1課文學(xué)到這里，我們一共認(rèn)識了三個小朋友，你最喜歡誰呢？為什么？1看來同學(xué)們都十分喜歡這個善于動腦，還會親自動手做做看的伊琳娜，那你們想不想看看長大后的伊琳娜？1課外延伸：介紹伊琳娜和她的母親居里夫人。您本來就知道放進(jìn)—條金魚后，水也會漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。伊琳娜和你們一樣，回到家里問媽媽，媽媽是怎樣啟發(fā)她的？ 生：“不能光想，你動手做做看。這時(shí)，小女孩伊琳娜她和其他人的想法就不一樣了，她是怎么想的呢？（“伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來?！睆倪@兩個小朋友的回答中，我們能夠看出他們當(dāng)時(shí)怎么樣？（沒有動腦筋，想都沒想就說出了這樣的話。）那好，讓我們來找一找文中的小朋友是怎么說的？ 教師引讀：一個小朋友說：“這是因?yàn)榻痿~身上有鱗。（指名讀）你覺得朗志萬的問題是一個什么樣的問題？（奇怪）它奇怪在什么地方，你能說說嗎？（“如果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，請同學(xué)們齊讀課題?！边@句話的含義。動手實(shí)踐，解決學(xué)習(xí)和生活中的疑問。第三篇：動手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)13動手做做看教學(xué)目標(biāo)：了解課文主要內(nèi)容并有感情的朗讀課文。這位科學(xué)家也是要告訴??科學(xué)家的說的話伊琳娜明白了嗎？明白了什么？我們大家都明白了板書？ 還記得我們課前的那個小實(shí)驗(yàn)嗎？面對老師告訴你們的結(jié)論，你是選擇像故事里那兩個沒有名字的小朋友相信老師的結(jié)論呢，還是像伊琳娜這樣，想一想，問一問，動手做做看呢？ 其實(shí)老師告訴你的答案也不一定是對的，要??老師相信大家，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定會像我們單元導(dǎo)語里說的：只要我們善于觀察，用心思考，勇于實(shí)踐，就會有跟多的收獲。哦，原來朗志萬是想告訴同學(xué)們??板書詞條我們的故事里還有個小插曲，是誰要告訴伊琳娜要做做看的？ 你們想知道伊琳娜的媽媽是誰嗎？居里夫人，她是法國的物理學(xué)家、化學(xué)家、世界著名科學(xué)家，先后兩次獲得世界最高獎項(xiàng)諾貝爾獎。說說你從圖畫上都看到了什么？插圖也可以幫助我們理解課文內(nèi)容。覺得他們都說的對，但自己又想不出道理來，這是她在—板書?? 伊琳娜想啊想啊，怎么也想不出道理來，她又是怎么做的？板書“問？ 媽媽是怎么回答的？”伊琳娜聽了媽媽的話以后怎么做的？板書做！伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么?板書：哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了)這是從文字上看出來的，你還從課文的什么地方發(fā)現(xiàn)伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。朗志萬提出了這個奇怪的問題后，小朋友們是怎么回答的呢？理解“鱗”通過繁體字和簡體字的對比進(jìn)行分析，魚鱗就像魚穿的衣裳。怎樣寫這兩個生字呢？給這兩個生字組詞?？靵碚乙徽??！蹦阍趺从涀∵@個生字的呢？會組詞嗎？放句子里區(qū)分“漫”“慢”寫“漫”寫的時(shí)候左邊三點(diǎn)水要小一些，窄一點(diǎn)，它只是一個偏旁，右邊的曼要大一點(diǎn)，寬一點(diǎn)?！澳取边@個字常用在女孩子的名字里，形容姿態(tài)柔美?！袄省笨梢越M成什么詞? “伊琳娜”里的“琳娜”都是左中右結(jié)構(gòu)的字，可真不好記。遍=邊讀邊想，故事里都有誰？把他們的名字劃下來，比比誰會動腦筋讀書？你們告訴我這兩個小朋友的名字嗎？為什么在課文里，他們的名字沒有出現(xiàn)呢？原來這個故事主要是講朗志萬和伊琳娜的，今天咱們的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1