【正文】 、草甸子會捧出什么寶物來?(生想象，交流)七、齊讀最后一段。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)八、總結：北大荒的秋天可真美呀!讓我們再來美美地讀一讀這篇課文。九、課后作業(yè)仿照第四段寫一段話課間的操場上熱鬧非凡——————————節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————十、板書設計：北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈見底 美原野 熱鬧非凡【教學總結】根據(jù)課文及學生的特點，在教學中，我進行了以下幾點嘗試：一、以讀為本，培養(yǎng)能力《語文課程標準》中明確指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼拢髡邽槲覀兠枥L了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來訓練朗讀的材料。本堂課我設計了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過多形式的讀讓學生體會問中所描繪的景色和表達的情感，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生的愛國之情。二、豐富想象，鞏固知識首先，讓學生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽聽到了什么。這時，學生紛紛回答。有的說大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說聽到了挺拔的高粱揚起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。接著，我啟發(fā)學生想象：你知道為什么說大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻給誰呢?學生們發(fā)揮想象，暢所欲言，甚至還有個調皮的男孩說高粱在唱流行歌曲，整個課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過這樣的訓練，既調動了學生學習的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進一步鞏固課文的內容。三、深化主題，拓展思維人文是語文的底色，是語文的生命。課堂即將結束時，我忽然來了一轉折，我問學生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢?接著，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學生們大吃一驚。然后，告訴他們，當年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學，我想通過北大荒今昔的對比反差，孩子們應該能理解人與環(huán)境的關系，從而把握文章的內涵。四、以畫促讀，喚起美感課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時，我主要引導學生抓住打比方的句子，體會小河的清和靜，小魚的勃勃生機。然后引導學生將文字轉化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時感受美。于是，我鼓勵他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學生再次朗讀時聲情并茂，收到了很好的效果。五、利用課件，展現(xiàn)情境兒童喜愛色彩鮮艷、生動有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調動兒童積極性的契機。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空圖，一下子帶學生走進了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學生一個個都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來。當然，這堂課準備倉促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨特之美：純凈而又絢麗，寧靜而又高遠第三篇：《北大荒的秋天》精品教案《北大荒的秋天》教學設計【課程標準】能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情?！窘虒W目標】，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習第4自然段先概括，后具體的構段方式。，了解北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情?！窘虒W重難點】，展開想象意境，訓練感情 ?！驹u價設計】 ，強調難讀的字詞，檢查讀課文。（檢測目標1），學習先總后分的構段方式，進行小練筆。（檢測目標2），讀出北大荒秋天的美。（檢測目標3）教具準備：多媒體課件 教學過程：一、導入新課，揭示課題同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，度過了驕陽似火的夏天，又迎來了碩果累累的秋天。能說說你眼中的秋天是什么樣子的嗎？那北大荒的秋天又是什么樣子的呢？今天就讓我們走進北大荒的秋天。（板書課題： 北大荒的秋天 指導“荒”的寫法）怎樣記住這個字？所有的都死亡了，只剩下了草。以前，在東北黑龍江省，大片的土地沒有開發(fā)利用，一片荒涼，人們就把這個地方稱作“北大荒”。俗話說“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長野草不打糧?！焙髞肀贝蠡牡玫搅碎_發(fā)利用，成了全國聞名的“北大倉”。如今的東北，有“捏把黑土冒油花，插雙筷子也發(fā)芽”這樣的美稱?，F(xiàn)在那里已經(jīng)是秋天了，讓我們跟隨課文去看一看，好不好？請同學們再美美地齊讀課題。二、初讀課文，學習生字詞。課前老師布置大家預習了課文，生字會讀了嗎？我來檢查一下，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？讀大屏幕上的詞指生讀齊讀，課文也一定能讀好。指生讀課文，其他同學邊聽他們讀對了沒有，邊想北大荒的秋天給你留下了什么印象。交流（美麗、富饒）（美麗：天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。）三、精讀感悟課文：天空過渡：我們第一站先去看看北大荒的天空。請同學們看第二自然段。（1）北大荒秋天的天空有什么特點？一個詞（一碧如洗）理解這個詞。讓我們來欣賞欣賞一碧如洗的天空（看課件）（2）理解顏色：天空除了一碧如洗的美，還因為什么美？（流云）同學們自己讀讀寫流云的句子，拿起筆把你認為寫的美的詞畫下來。交流：銀灰 橘黃 血紅 絳紫 一起讀，邊讀邊想出相應的畫面。每個詞你都聯(lián)想到什么？你能再找?guī)讉€這種類型的詞嗎？對，這些都是表示顏色的詞?？磥硗瑢W們腦海中的詞還真不少。多積累詞語對于學習語文來說很重要。你還畫了哪個很美的詞？五彩斑斕，你能把五彩斑斕換個詞嗎？讓我們欣賞一下這美麗的天空。（看課件）（4）指導朗讀：美嗎？誰來美美地讀一讀？：小河清澈見底。過渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，那小河怎么樣呢？（1）你也從文中找一個詞說說小河的特點（清澈見底）。你通過哪些詞語看出小河的清？清澈見底 透明 明鏡一樣 看課件，這就是清澈見底的小河。（2）指導朗讀：多么清澈的小河，再加上可愛的小魚，小河更美了，讓我們一起美美地讀一讀，好不好？（齊讀）：原野熱鬧非凡。過渡：欣賞完小河，我們快去看看原野吧。請同學們輕輕地讀第四自然段。默讀、思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？用畫出來。作者從哪些方面寫出了原野的熱鬧非凡？（1）看看哪句話最能概括整個的自然段？能概括一個自然段的句子，我們就叫它中心句。（2）作者是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡。”的？對北大荒的原野，作者都寫了什么？（大豆、高粱、榛樹葉子）看課件，指生讀寫大豆的句子（同學們見過大豆嗎？東北的大豆顆粒更飽滿），指生讀寫高粱的句子，笑聲、演唱 擬人手法，擬人句。指生讀寫榛樹葉子的句子，把人們的心也給燃燒起來了?！叭紵边@兩個都是生字，看看你怎么記住它。打比方，比喻句，前面還有哪些比喻句？用上擬人、比喻會使句子更生動，更形象。我們在以后的寫作中如果能恰當運用會讓你的作文錦上添花。（3）人們看到大豆、高粱還有榛樹一派豐收的景象，心情怎樣？（喜悅 高興 激動 興奮）好，用我們的朗讀表現(xiàn)出來。我們合作讀。老師讀第一句中心句，女生讀寫大豆和高粱的句子，男生讀寫榛樹葉子（4）小練筆：同學們，通過學習這一段，我們了解了先概括后具體的構段方式，老師考考大家，看你學會了沒有。課外活動時間，操場上熱鬧非凡。過渡：北大荒不僅美麗，而且非常富饒。（板書：富饒）好，讓我們齊讀第5自然段，感受北大荒的富饒，要讀出讀出我們的自豪。小結：（看板書）同學們，今天，我們欣賞了北大荒秋天的天空（一碧如洗）小河（清澈見底）原野（熱鬧非凡），還一起感受了北大荒的富饒。最后讓我們一起發(fā)自內心地贊嘆，一起讀：啊，北大荒的秋天真美??！四、。推薦讀《可愛的草塘》第四篇：《北大荒的秋天》教案一、復習導入1天我們繼續(xù)學習課文（指課題讀《北大荒的秋天》）。上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說看，你有哪些收獲?(學習了生字新詞)多媒體課件出示詞語，學生領讀。一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡 遍地金黃銀灰 橘黃 血紅 絳紫 五彩斑斕嘩啦啦 樂呵呵 沉甸甸映照 燃燒 贊美 抖動臉龐 豆莢 波紋 山嶺轉眼間 頓時（還知道了秋天的北大荒很美，物產(chǎn)豐富。）北大荒哪些景色美呢？板書：天空景美小河原野物豐2過渡：這節(jié)課你想和同學們圍繞課文繼續(xù)學習什么呢？（天空、小河美在哪里、原野怎么熱鬧。有哪些物產(chǎn)。）看來同學們對北大荒的美景非常感興趣，這節(jié)課我們就一起隨著課文走進北大荒，仔細的欣賞北大荒的秋天吧！二、學習新課（一）下面就請同學們自己讀讀課文，先默讀，邊讀邊想象，讓文中的語句在你的腦海中變成畫面，體會語句的含義；然后你再輕聲讀讀，把你體會到的表現(xiàn)出來。（學生讀課文）（二）你們都去了北大荒了，誰來介紹一下那里的美景？選一處自己最喜歡的來介紹。天空部分部分1學生讀相關句子，談感受?！耙槐倘缦础崩斫猓禾炜毡趟{如同洗過一樣干凈。（板書）（課件出示圖片）指名讀、齊讀。2北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富。傍晚，流云不斷的流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。誰來讀讀相關句子？（“這些流云??錦緞?！保┲付嗝x。3老師在備課時讀到了這一段后，收集了一些天空中晚霞的照片，請同學們欣賞。（課件展示）4看了照片，再想想句子，你覺得作者寫得美在哪兒呢？（這些流云的顏色多么富有變化。出示：銀灰、橘黃、血紅）5每讀一個詞語你會聯(lián)想到什么？（銀子、橘子、血液）你還能說幾個這種類型的詞語嗎？（火紅、天藍、草綠、雪白、烏黑??）6天空中的流云如此絢麗多彩，難怪作者要說“就像是（學生接）美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞?！蹦侨绻屇銓?，你怎么寫呢？（就像是一位神奇的魔術師不斷地變出無窮的色彩。就像是一位畫家在天空中畫了一幅五彩的畫。就像是天空中一只小貓打翻了畫家的調色盤??）7同學們獨特的想象讓老師感受到北大荒天空的美，你們一定也感受到了，就讓我們美美地再來讀讀，邊讀邊想象北大荒的天空的多彩，我相信你們能讀得更好。（齊讀）小河部分1欣賞了北大荒天空的美景，誰帶我們去欣賞小河的美景呢？（出示相關課文，讀，看課件）你覺得北大荒的小河美在哪兒？2“小河清澈見底??懷抱里?！保ò鍟骸扒宄阂姷住保┧扒宄阂姷住笨梢姷剿荨ⅨZ卵石、小魚??比喻：把小河比作透明的藍綢子，小河顏色美，河水清，形狀彎彎曲曲，水面平靜。還從那里也能看出小河的平靜？（明鏡??）3指導朗讀，聲音輕緩。指名讀，齊讀。4小河總是這么平靜嗎？“一群小魚??波紋。” 小河美，美在它的清澈見底，小魚的出現(xiàn)，更使我們感受到了勃勃的生機，你該怎樣來讀好這句話呢？ 5小魚在北大荒的小河里生活得自由自在。這一小節(jié)第一句寫出了小河的靜態(tài)美，第二句寫出了動態(tài)美，無論是靜靜的小河還是漾起波紋的小河，同學們都很喜歡。誰來讀讀這一小節(jié)，把小河兩種不同的美表現(xiàn)出來。指名讀，男女生分讀。原野部分1剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，現(xiàn)在我們去原野看看吧。（看課件）2誰來讀一讀這一小節(jié)？這段話是圍繞哪句話寫的？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？（非常熱鬧，熱鬧極了，不同一般的熱鬧。）你在哪里見過“熱鬧非凡”的景象？身處“熱鬧非凡”的地方你一定會聽到很多聲音。3“原野熱鬧非凡”，到底熱鬧在哪里？我們好好讀讀書，看誰的耳朵靈，能從課文中“聽”到聲音？（學生自讀）4讀到聲音了嗎？（大豆豆莢在笑。一陣陣風吹過，成熟的豆莢就發(fā)出“簌簌”的聲音，就好像在咯咯咯地歡笑。還聽到了高梁在演唱的歌聲。紅彤彤的高梁在陽光的照耀下，在微風的吹拂下，輕輕晃動著腦袋，發(fā)出了沙沙的聲音，就是他們在唱歌啊?。┐蠹铱烧鏁x書啊！書上沒寫出來的聲音你們都能讀出來，了不起！指導讀相關句子。5你還看到了什么熱鬧的景象？（山坡上??燃燒起來了。）什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人們的心也給燃燒起來了”？（榛樹葉太紅了，紅得像著了火。原野的景色這樣美，莊稼又豐收了，人們的心里高興啊、激動啊，感情就像燃燒的火一樣熱烈、奔放。）指導讀讀句子。6小結：作者把大豆、高梁當成了人，用打比方的方法把“榛樹葉”比作了“一團團火”，讓我們感受到了原野熱鬧非凡，感受到了北大荒人豐收的喜悅。（三）物產(chǎn)豐富1北大荒的秋天美嗎？你們喜歡嗎？生活在這里的人們就更喜歡了。他們喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。因為這里的（引讀“田野、山嶺、江河??寶物來?！保?你能從這段話里理解“大豆搖鈴千里金”的意思嗎？（九月，大豆成熟了，秋風吹過，豆莢搖動，就像在搖鈴。這預示著這個季節(jié)，莊稼成熟了，滿地是寶物。）3田野、山嶺、江河、草甸子都捧出什么寶物？（北大荒的草甸子是所說的長滿野草的濕地，主要覆蓋的植被是羊草，還有柳條、蒲公英、黃花菜、紅燈籠花、藍燈籠花等，動物有狍子、野兔、野雞等等）4過去這里一片荒涼，可沒這么多寶物，所以叫北大荒。如今在人們的辛勤勞動下，已經(jīng)成了一片美麗富饒的土地，成了我國重要的糧食生產(chǎn)基地。它也有了一個新名字叫——北大倉。讓我們一起來贊一贊美麗富饒的北大荒（齊讀第六小節(jié)。）三總結同學們，今天我們一起去欣賞了北大荒秋天的美景，其實我們的祖國山河壯麗，還有許多地方的秋天也非常美麗，課后同學們可以去收集一些有關的圖片和文章，互相交流，開拓視野。四作業(yè)。2讀讀發(fā)下的有關秋天的美文，摘抄自己喜歡的好詞好句。板書：4北大荒的秋天天空一碧如洗景美小河清澈見底原野熱鬧非凡物豐大豆搖鈴千里金秋天天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘。有的落在岸