【正文】 ，指導朗讀。（一）初讀古詩，隨機正音。自由讀古詩，要求：借助拼音，讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字。再讀古詩（自由讀指名讀）（二）再讀古詩，正確停頓。老師范讀。學生練習三、理解古詩意思牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。四、背背過渡：你看，詩人袁枚用簡簡單單的四行詩句把自己所看到的情景告訴了我們，還引發(fā)了我們的想象，這古詩真是太有魅力了！同桌互背，指名交流。吟唱古詩（1）聽錄音（2）生跟讀《池上》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。在語言環(huán)境中正確認讀“池、偷、采，蓮”四個生字。教學重點：有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。教學準備：教學多媒體演示文稿。（文字、圖像）教學過程：一．揭示課題，訓練說話。1.（媒體出示荷花的圖片）：請小朋友們先來欣賞一組圖片，看看圖上有了什么。師：剛才，大家都在靜靜地欣賞，看得很入迷。你能不能用“什么地方有什么”的句式來說一說你看到的畫面？指名學生交流。（預設：小河里有荷花。池塘里有蓮花。等等）2.“荷花”也然可以叫做（出示詞卡：“蓮花”）誰能借助拼音讀一讀？（指名讀，再齊讀）。二．揭示課題。你瞧，這些畫面多有趣。唐朝的大詩人白居易正巧看到了這一幅幅有趣的畫面，就寫下了《池上》這首詩。師：你聽清楚了嗎？?誰寫了一首詩？（白居易）三．讀準字音。：今天，我們就一起吟誦唐朝大詩人（生：白居易）寫的（生：《池上》）這首詩。師；請大家打開書本，借助拼音，讀準字音，讀通詩句。然后和同桌拼讀這兩個生字（出示“偷”和“采”），互相交流記字的好方法。出示生字，讀準字音，糾正字音 四理解意思有一天，一個小娃娃看到一朵朵雪白雪白的蓮花盛開在池塘中，心里可歡喜了。于是他悄悄地采了幾朵白蓮放在小船上，輕輕地撐著小船回家了。他以為沒有人會發(fā)現(xiàn)他，可是那一片片被小船蕩開的浮萍，使人們發(fā)現(xiàn)了他的蹤跡。（四）指導朗讀與小組成員一起進行朗讀練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。全體同學伴著音樂進行朗讀。四、總結本課學習情況《畫》教學目標1．認識“遠、看、近、聽、春、還”六個生字。2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3．了解古詩大致意思，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。教學重難點學習生字；正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學過程一、激發(fā)興趣，情境導入師：同學們，你們都猜過謎語嗎?誰來出個謎語給大家猜?二、初讀古詩，認讀生字1．請大家翻開書92頁，自由讀詩，注意借助拼音讀準生字字音。2．(出示小黑板)這六個字你們會認嗎?先自己在下面讀一讀吧！3．學生自主選擇讀宇，重點指導讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽”4．讀得很好，去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開火車比賽來讀一讀吧1三、再讀古詩，讀通詩句1．生字讀得這么好，相信大家再讀古詩時一定能把字音讀準，把詩句讀通，自己在下面讀一讀。2．同座互讀、評，指名全班讀、評。3．全班齊讀。四、品讀詞句，領悟詩境遠看高山色彩明亮，走近一聽水卻沒有聲音。春天過去，可是依舊有許多花草爭妍斗艷，人走近，可是鳥卻依然沒有被驚動五．整體感知練讀，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。2．小組學習成果展示。3．熟讀成誦。(背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。)六、課外延伸，再現(xiàn)情境1．師：(充滿激情地)這首詩可真有趣呀，短短幾十個字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎?(學生擴展背詩，激發(fā)喜愛朗讀古詩的情感。)2．回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并搜集更多古詩參加下周班級開展的“古詩誦讀會”《畫雞》教學目標：學會本課生字新詞，積累詞語。理解重點詞句，理解全詩意思。有感情地朗讀詩文，背誦古詩。教學重點：學會本課生字新詞。正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。教學過程：一、簡筆作畫，激發(fā)興趣教師發(fā)給學生畫有圓點虛線的公雞輪廓圖。有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是同學們畫的這只大公雞，你們想學嗎？二、初讀古詩 讀同課文三、再讀古詩，整體感知學生自由讀詩2教師整體范讀，初始難讀字四、品詞賞句，感悟詩情這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。有誰知道它一般在什么時候叫？大公雞怎樣叫？大公雞一叫，人們就去干什么？（學生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導學生聯(lián)系生活實際展開想象）說一說這句詩的大意。體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？六、感情朗讀，背誦古詩《靜 夜 思》教學目標：1．認識10個生字，會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，認識新偏旁“攵”。2．初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有 感情。3．激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學重難點：會認１０個生字，寫好４個字。有感情的誦讀古詩。理解詩句的意思，體會意境。教學準備：錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。教學流程：一、猜謎語導入1．有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮），（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容（1）自己讀詩，隨文識字。（2）出示10個生字，會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”等（3）教師范讀，糾正字音三、感受詩意，再讀古詩那透過窗戶映照在床前的月光，起初以為是一層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來沉思，愈加想念自己的故鄉(xiāng)。四、指導朗讀背誦《鋤 禾》，懂得農(nóng)民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。、流利地朗讀并能背誦全詩。教學重點。教學過程一、啟發(fā)談話：今天我們學習一首古詩，題目是“鋤禾”。很多同學都會背誦這首詩了，那么這首詩是什么意思呢？我們一起來學習。板書：《鋤禾》二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然后在書上劃出生字來，指名讀生字。三、講讀課文：（一）板書：鋤禾日當，汗滴禾下土。：鋤：給禾苗鋤草松土，是在勞動，指動作。禾：指禾苗或莊稼。日：太陽。當：正是什么時候的意思。午：中午。滴：滴到的意思。（二）詩的意思。中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。（三）板書誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。：盤：盤子餐：飯食皆：都的意思：（參考：誰知道碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動的汗水換來的。）（四）指名背誦全詩。四、小結：這首詩告訴我們一個什么道理？（提示：作者看到農(nóng)民辛苦勞動，知道糧食來得不容易，表達了對農(nóng)民勞動的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。《游子吟》教學目標：隨詩句認識7個生字。有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。教學重點：有感情地朗讀古詩。教學難點：努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。教具準備：生字卡片、教學掛圖課時安排：一課時教學過程：一、看圖觀察。出示掛圖：學生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么？二、初讀古詩。讀讀古詩，找出你不認識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準。把生字多讀幾遍。檢查生字認讀情況。三、再讀古詩，大致了解詩意。把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。討論：說說你懂了什么？（結合圖）全班交流。四、指導朗讀，背誦。教師范讀：導語：兒子要出遠門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠，母親的心就會跟多遠。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。教師誦讀古詩。學生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。指導背誦。全班齊背。五、作業(yè)設計。把今天學的古詩背誦給爸爸媽媽聽。《七步詩》教學目的：1．了解《七步詩》的背景，理解古詩所隱喻意思。2．模仿作者聲情并茂朗誦古詩。教學重點。教學過程一、導入部分。1．設置懸念：來數(shù)數(shù)看，老師走了幾步？2．介紹詩名和作者，引出背景故事。1)介紹詩名和作者：古代有個叫曹植的人，在這七步中作了一首古詩，就叫《七步詩》，他的本領大不大？為什么他能在七步中就作出詩來呢？2)師簡單講解：古代有個人叫曹植，他有個哥哥叫曹丕，曹丕做了皇帝以后，總是妒忌曹植的才華，怕他長大之后會奪取自己的皇位，因而要設計陷害曹植，于是命令曹植在七步中作出一首詩，否則就殺頭，結果曹植就作出了這首《七步詩》。三、欣賞學習《七步詩》《七步詩》課件：你聽到了什么？你聽懂了哪句？能說說是什么意思嗎？哪一句沒聽明白？，師講解古詩意思，幫助孩子理解古詩中隱喻的內(nèi)容，結合背景更好理解古詩。四、朗誦七步詩?！睹魅崭琛方虒W目標：1．通過傾聽故事，理解古詩中“復”、“待”、“蹉跎”等字、詞的含義。2．欣賞并理解古詩。教學重點：欣賞并理解古詩。教學難點：知道每個人都應該珍惜時間。教學準備：1．相關圖片。2．古詩錄音帶一盒。教學過程：1．欣賞、理解故事《等明天》?！镏笇дZ：為什么下雨的時候小猴子沒有地方躲雨?2．完整欣賞古詩《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(用簡練的語言表達豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)?！镏笇дZ：詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白? 3．再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義?！镏笇дZ：這首古詩告訴我們一個什么道理? 4．師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。明 日(清)錢鶴灘明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！兜茏右?guī)一》教學目標：理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養(yǎng)學生的感恩之心。教重難點：關鍵在落實上。一定要結合生活實際。讓小朋友理解孝道的重要性。教學過程：聽泛讀“父母呼 ”之“須順承”教師領讀。學生試讀。指名讀。齊讀。分行讀。理解大意：父母呼 應勿緩解讀：父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。父母命行勿懶解讀：父母讓我們?nèi)プ鍪?，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。父母教須敬聽解讀：父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。父母責須順承：解讀：小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。《弟子規(guī)二》教學目標：教會小朋友在家應該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項。進一步理解怎樣才是“孝”。教學重點：會讀、會背。進一步理解“孝”教學難點：理解意義，能在生活中用實際行動盡“孝”。教學準備：音頻課件教學過程:一、檢查作業(yè)齊聲背誦“父母呼”。是否幫父母收拾餐桌。二、學習“冬則溫”之“業(yè)無變”聽泛讀“冬則溫”之“業(yè)無變”。教師領讀。學生試讀。指名讀。齊讀。分行讀。三、了解意思冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定解讀：要求小朋友了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。夏天熱，卻要涼爽。一天的開始，早晨要想好今天應做的事情，晚上要按照大自然的規(guī)律，安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會照顧自己的父母。出必告、反必面、居有常、業(yè)無變解讀：教育小朋友外出要向父母秉告，免得父母為自己擔心。比如；早上去上學時要跟父母說：“爸爸媽媽，我上學去了！”放學回來要先向家長報平安?！鞍职帧寢屛一貋砹?！”生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習慣，對自己一生都有幫助。四、拓展： 行孝是每個人的責任，是天下所有做兒女應做的事情。同學們，我們的父母是不是很辛苦啊。你們想不想孝敬一下為你辛苦為你操勞的父母呢？設想一下：今天放學回家，你看到父母工作了一天非常勞累，你想怎樣孝順你們的父母呢？（生答）《弟子規(guī)三》教學目標：理解“事雖小 勿擅為”“ 物雖小 勿私藏”。能在生活中實踐。教學重點：理解“事雖小 勿擅為”“ 物雖小 勿私藏”。教學難點：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學準備：播放音頻 課件教學過程：一、檢查作業(yè)齊聲背誦。昨天為父母做的什么事情。二、學習“事雖小”之“親心傷聽泛讀“事雖小”之“親心傷”。教師領讀。學生試讀。指名讀。齊讀。分行讀。三、了解意思。事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧茍： 如果、假使解讀：小朋友無論做什么事情，都必須經(jīng)過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷茍：（同上）解讀：看見別人再好的東西，不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長大才不會犯錯誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發(fā)現(xiàn)了，父母會為你的行為而感到羞恥。四、作 業(yè)：關心自己的父母喜歡吃什么？干什么？用心體會父母的心情?！兜茏右?guī)四》教學目標：理解意思，啟發(fā)培養(yǎng)孩子判斷是非的能力,啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學重點：會讀、會背,： ：播放課件教學過程:一、檢查作業(yè)① 背誦“事雖小”。② 給父母洗襪子了嗎？怎樣洗的？父母說了什么？