【正文】 叔叔，您好！長城是中華民族的象征，凝聚了古代勞動人民的智慧和血汗，我們應該好好愛護她?！?生：……（出示板書：有禮有據）現場情境模擬師：好了，同學們，現在我們一起做一個小小的互動，有興趣嗎？（點三名學生上臺）。師：介紹師生各自的身份：老師是長城的破壞者，學生是文明的游覽者和勸阻者。）情境一：師扮演刻畫長城者：朋友們，俗話說：“不到長城非好漢，今天我終于登上長城了。長城，我來了，我要把我的名字篆刻在城墻上，與長城同在。（師在長城上刻畫“XXX到此一游”）生：勸阻老師的不良行為。（注意引導學生說話的完整性）（生：評價）師：引導學生注意傾聽，因為善于傾聽的孩子是最聰明的孩子?。▋A聽是對他人的尊重）情境二：啊，我終于登上長城了，唉！餓死我了，咦！好像我的背包里還有吃的，香焦?。ㄟ叧赃吶酉憬蛊ぃㄉ涸u價）情境三：長城真高啊，我終于上來了，我很渴了，喝點水吧?。ㄟ吅冗吶拥V泉水瓶蓋，水瓶）（生：評價）師評：我會對叔叔說：“…?！闭f的時候一定要注意禮貌，說的內容一定人有理由、有依據。四、小組合作，提建議師：是啊，雄偉的長城正在遭受災難，我們本單元的口語交際中有這樣一則報道，來，請大家來讀一讀。（PPT出示口語交際內容）生：生讀關于長城的報道（略）師：長城的狀況真是令人擔憂，令人心痛。我想你們看了這樣一則視頻后，對保護長城一定會有新的思考。（PPT視頻）。師：請同學們生認真看，用心聽。師：是呀，同學們，古老的長城正受到前所未有的破壞，政府已經行動起來了，我們還等什么呢？來吧，讓大家敞開思路，暢所欲言，為保護長城，保護文物獻計獻策吧！師：看誰來說說，你有什么好主意？生：派小志愿者：做一個廣告牌；成立巡邏隊。（評價）師：好辦法大比拼！（比一比，看看保護長城哪組主意多、辦法好？（介紹規(guī)則：同學分四大組：每個組完成一個主題。比比哪組主意多、辦法好？比要求：四人一組，一個記錄，大家發(fā)言，做到人人有話說。（出示PPT，生讀）①、假如你是公益廣告制作人，你會設計怎樣的關于保護長城的廣告語？ ②、假如讓你來向環(huán)保部門提交一兩條建議，你會怎樣來寫？ ③、假如你是小志愿者，你會做些什么？④、假如你是管理長城的工作人員，你會采取什么措施來保護長城？ 預設：生1：假如我是公益廣告制作人，我會做一個廣告牌，上面寫著：保護文物，人人有責。（生適時評價）生2：假如讓我來提建議，我會提議在人口密集的地方，增設垃圾箱。（生適時評價）生3：假如我是志愿者，我會在主要景點向人們宣傳保護長城的重要性，增強人們保護文物的意識。（生適時評價）生4：假如我是管理長城的工作人員，我會呼吁相關部門出臺保護長城的法律法規(guī)。（生適時評價）師：你們的主意真好，評價更有水平，剛才聽了大家的發(fā)言，我明白了這樣的一個道理：保護文物，人人有責。（板書）師：同學們，老師根據你們的意見呀，整理了一份建議書，大家一起來讀讀吧！（出示PPT）五、拓展延伸師：同學們，我們家鄉(xiāng)瑞金，是紅色故都，革命搖籃，也有許多有名的自然景觀和珍貴的文化遺產，來讓我們來看看。師：這么多的自然景觀和文化遺產，我們該如何來保護它們呢？生：不亂涂亂畫；不亂扔紙屑；不隨地大小便；不損壞他們；做一個保護文物廣告牌……師：是呀,保護我們身邊自然景觀與歷史文物，同樣需要大家努力。來把你們的想法與建議整理好，回家寫成建議書或編成手抄報。（出示作業(yè)）六、作業(yè)設計（二選一）請你為保護家鄉(xiāng)的文物古跡出謀獻策，小組合作形成一份保護文物的建議書。爸爸媽媽幫忙共同制作一張保護文物的手抄報。七、小結師：好了，同學們，今天我們學習了保護文物的口語交際。在練習口語交際時，我們一定要做到：用心傾聽，勸說要有禮有據，同時我們也懂得 了：保護文物——人人有責的道理。師：好了，今天的課就上到之里，謝謝同學們精彩的表現！七、板書設計口語交際 ————— 保護文物聽：用心傾聽說：有禮有據（人人有責）第五篇：《口語交際自我保護》教學設計人教版二年級下冊語文園地七口語交際《自我保護》教學設計一、教學目標《語文課程標準》對第一學段口語交際提出：“學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學目標定位為：1創(chuàng)設情境，激發(fā)學生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準確的發(fā)表自己的意見2養(yǎng)成孩子善于傾聽，善于思考，善于交談，善于合作的好習慣。3幫助孩子樹立自信，不卑不亢、敢于發(fā)言的好品質。4教會孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理 5讓孩子學會對待陌生人，孩子學會自我保護的能力。二、教學準備 多媒體課件三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1情境導入：師：你們喜歡動畫片嗎？生：喜歡！師：那么老師就為大家?guī)硪欢尉实膭赢嬈赌吧说膩碓L》 生：觀看動畫片 2復述故事師：動畫片講了一個什么故事？ 生：積極發(fā)言。一個星期天下午，小明正在家里寫作業(yè)。這時，門外傳來了“砰砰砰”的敲門聲。小明就問：“誰呀？”門外的人回答道：“我是你爸爸的朋友。”小明趴在貓眼上一看：咦！是一位陌生的叔叔。媽媽說過，不能隨便給陌生人開門?？墒沁@位叔叔又說是爸爸的朋友！那到底要不要開門呢?小明不知該怎么辦才好?。ǘ┬〗M合作表演故事開頭 師：那誰愿意來表演一個這個小故事？ 生：根據圖畫內容表演故事開頭 師：你們表演得真精彩！可是，這個故事講完了嗎？ 生：沒有師：大家思考一下：接下來會發(fā)生什么事情？ 生：積極思考，小組討論（三）續(xù)編故事劇本師：如果你是故事里的小朋友，你認為接下來會發(fā)生什么事情？ 生：分組討論生：把自己的想法說給小組同學聽。生甲：我不會給陌生的叔叔開門。生乙：問清楚他真是爸爸的朋友，我再開門。生丙：給爸爸打電話，問問爸爸。生?。簡査恍┯嘘P爸爸的問題，答對就開門，答錯就不開門師：那么你認為哪個辦法最好呢？為什么？生表明觀點及原因（四）交際表演師：誰愿意再來完整的把故事演一遍？1生表演2評選最佳表演獎，最佳合作獎。師：為什么你覺得他表演的最好？生說原因：因為，他在扮演小明的時候，對待叔叔態(tài)度很好！非常有禮貌！他演陌生叔叔看起來很誠實！他的普通話最標準。他們兩個配合的很好！他很會保護自己。師：大家說的都很棒！對啊！對待客人要熱情大方有禮貌；對待陌生人既要有禮貌，又要好好保護自己?。ㄎ澹└形蚬适聨煟?看了這個故事，你有什么想說的話嗎？你從中明白了什么？ 生：自己思考，小組交流，師生共同分享均可。（六）寫寫畫畫師：下面請大家根據故事情節(jié)，內容自定，用畫一畫，寫一寫的形式，練習表達。生：練習師：寫好后，相互展示交流。（七）教師小結：通過今天的學習，希望大家都能學會好好保護自己，態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物！