【正文】 散文選刊》、《小小說(shuō)選刊》、《意林》、《中國(guó)校園文學(xué)》、《雜文選刊》、《青年文摘》、《讀者》?? 自選書(shū)目：①《花季雨季》 ②《窗邊的小豆豆》③《夢(mèng)里花落知多少》 推薦散文作家：畢淑敏、林清玄、汪曾祺、周國(guó)平、遲子建每天要交的作業(yè)：字詞抄寫(xiě)每周要交的作業(yè)（周一）：周記一篇（隨筆，300—500字）；C：摘抄一頁(yè)；A、B：2頁(yè) ；硬筆書(shū)法3頁(yè)課前：預(yù)備鈴后科代表帶讀。摸底成績(jī)出來(lái)后將分學(xué)習(xí)小組。書(shū)寫(xiě)使用中性筆，不許用涂改液等每次做作業(yè)前必須先及時(shí)訂正前一次作業(yè)中的錯(cuò)題，若不及時(shí)訂正，之后作業(yè)將不予以批改。要求：投入的課前：預(yù)習(xí)四步法：一看：看課文前的預(yù)習(xí)提示，看課文，看注釋，看課后后的“字詞積累”（在文中找出相應(yīng)的字詞）?？赐旰?，對(duì)課文有初步印象和全面的了解。二查：就是查工具書(shū)。弄清字音字形，弄清詞或句子的含義，掃清文字障礙?！翱础焙汀安椤笔钦n前預(yù)習(xí)的起碼要求。三思：就是思考。要求依據(jù)提示、課文、習(xí)題進(jìn)行思考，如提示的問(wèn)題是否懂了、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決。四批：標(biāo)自然段序號(hào)，在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)，（用鉛筆），如不懂的地方用“？”，重點(diǎn)處用“——”，很有感悟的地方可進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。附：節(jié)選自《脂硯齋重評(píng)紅樓夢(mèng)》不一時(shí)，只見(jiàn)三個(gè)奶嬤嬤并五六個(gè)丫鬟，簇?fù)碇齻€(gè)姊妹來(lái)了。【甲戌側(cè)批：聲勢(shì)如現(xiàn)紙上。甲戌眉批：從黛玉眼中寫(xiě)三人?！康谝粋€(gè)肌膚微豐，【甲戌側(cè)批：不犯寶釵。】合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親?！炯仔鐐?cè)批：為迎春寫(xiě)照?！康诙€(gè)削肩細(xì)腰，【甲戌側(cè)批：《洛神賦》中云“肩若削成”是也?！块L(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見(jiàn)之忘俗?！炯仔鐐?cè)批：為探春寫(xiě)照?！康谌齻€(gè)身量未足，形容尚小?！炯仔缑寂簻唽?xiě)一筆更妙！必個(gè)個(gè)寫(xiě)去則板矣。可笑近之小說(shuō)中有一百個(gè)女子，皆是如花似玉一副臉面?！科溻O環(huán)裙襖，【甲戌側(cè)批：是極?！咳私允且粯拥膴y飾?！炯仔鐐?cè)批：畢肖。】黛玉忙起身迎上來(lái)見(jiàn)禮，【甲戌側(cè)批：此筆亦不可少?！炕ハ鄰P認(rèn)過(guò)，大家歸了坐。丫鬟們斟上茶來(lái)。不過(guò)說(shuō)些黛玉之母如何得病，如何請(qǐng)醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪。不免賈母又傷感起來(lái)，【甲戌側(cè)批：妙！】因說(shuō)：“我這些兒女，所疼者獨(dú)有你母，今日一旦先舍我而去，連面也不能一見(jiàn)，今見(jiàn)了你，我怎不傷心！”說(shuō)著，摟了黛玉在懷，又嗚咽起來(lái)。眾人忙都寬慰解釋，方略略止住?！炯仔鐐?cè)批：總為黛玉自此不能別往?！课濉⒛繕?biāo)：爭(zhēng)做“五一居士”、一顆充滿愛(ài)的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章六、學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法歌練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦。報(bào)紙雜志常翻閱，買(mǎi)書(shū)看書(shū)做書(shū)蟲(chóng)。語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松。生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻?；A(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。第四篇：開(kāi)學(xué)第一節(jié)課2012開(kāi)學(xué)第一節(jié)課2019一年級(jí)：自我介紹。喜歡美術(shù)課嗎？為什么？想學(xué)什么？提要求：工具（水彩筆、油畫(huà)棒；A4紙20張放在材料袋里；美術(shù)書(shū)包皮），桌面擺放、舉手姿勢(shì)；紀(jì)律（要發(fā)言先舉手、發(fā)言棒；）發(fā)言（聲音響亮、別人發(fā)言——認(rèn)真聽(tīng)）?！拔鍌€(gè)會(huì)”——學(xué)會(huì)聽(tīng)（畫(huà)耳朵）：請(qǐng)坐好——我坐好！請(qǐng)安靜——我安靜！請(qǐng)?zhí)ь^，我抬頭！手語(yǔ)暗號(hào)。學(xué)會(huì)說(shuō)（畫(huà)嘴巴）。學(xué)會(huì)看（畫(huà)眼睛）欣賞、觀察。學(xué)會(huì)想（畫(huà)頭部）。學(xué)會(huì)做（畫(huà)手，繪畫(huà)、創(chuàng)作）。美術(shù)課小兒歌：鈴聲響進(jìn)課堂，安安靜靜把課上。要發(fā)言先舉手，畫(huà)筆紙張書(shū)要有。安心畫(huà)畫(huà)靜悄悄，大膽創(chuàng)作我最棒！課前背兒歌。做小手操。我的拿手畫(huà)。四年級(jí)：做小手操。自我介紹。喜歡美術(shù)課嗎？為什么？想學(xué)什么？給老師的建議。提要求：工具（水彩筆、油畫(huà)棒；A4紙20張放在材料袋里；美術(shù)書(shū)包皮），桌面擺放、舉手姿勢(shì)；紀(jì)律（要發(fā)言先舉手、發(fā)言棒；）發(fā)言（聲音響亮、別人發(fā)言——認(rèn)真聽(tīng)）。手語(yǔ)暗號(hào)！劃分紅黃藍(lán)評(píng)比小組，選組長(zhǎng)、課代表，畫(huà)書(shū)上的評(píng)比欄。暑假記憶隨想。用畫(huà)記憶碎片的形式表現(xiàn)美好暑假生活。第五篇：開(kāi)學(xué)第一節(jié)課教學(xué)反思開(kāi)學(xué)第一節(jié)課教學(xué)反思開(kāi)學(xué)第一節(jié)課教學(xué)反思一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！~瀾 我認(rèn)為，教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。然而怎樣寫(xiě)教學(xué)反思，應(yīng)該是我提前思考的一個(gè)問(wèn)題。有一天，翻閱匯華學(xué)院發(fā)放給我們頂崗實(shí)習(xí)生的《頂崗實(shí)習(xí)支教指導(dǎo)手冊(cè)》，我發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)與“撰寫(xiě)教學(xué)后記的意義和基本內(nèi)容”的文章，讓我對(duì)教學(xué)反思明白很多。我覺(jué)得文章中這幾點(diǎn)寫(xiě)得不錯(cuò)：“教學(xué)反思應(yīng)該記些什么呢？（1）記教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)。（2）記教學(xué)過(guò)程中的敗筆。并分析原因，提醒自己在以后的教學(xué)中改進(jìn)，糾正。（3）記教學(xué)中的智慧火花。（4）記學(xué)生學(xué)習(xí)中的攔路虎。教師要善于通過(guò)各種途徑發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)總結(jié)，査漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥。”我基本上做到了一二三。2015年9月10號(hào)的教師節(jié)，我第一次授課。課后我根據(jù)文章中給的一些教學(xué)反思的具體思路，完成了我的第一次教學(xué)反思。？為什么？ 還可以。首先，班級(jí)紀(jì)律特別好。這是指導(dǎo)老師唯一叮囑我的一條，可能因?yàn)槭切吕蠋熤v課，學(xué)生都很認(rèn)真的聽(tīng)講。其次，我利用“今天是教師節(jié)，某地區(qū)為了慶祝教師節(jié)，開(kāi)展了足球比賽??”引出了課題，吸引了學(xué)生。然后，我覺(jué)得自己的講課思路特別清晰，學(xué)生反饋也很好。？ 我覺(jué)得是利用“今天是教師節(jié)，某地區(qū)為了慶祝教師節(jié)，開(kāi)展了足球比賽??”引出了課題，吸引了學(xué)生。，會(huì)采用什么不同的做法嗎？為什么？ 利用“今天是教師節(jié)，某地區(qū)為了慶祝教師節(jié)，開(kāi)展了足球比賽??”引出了課題后，讓學(xué)生先自己小組一起探究這道題。首先，這樣做有助于學(xué)生積極動(dòng)腦，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。其次，或許學(xué)生想的思路更容易讓他們接受。？有利于學(xué)生邏輯思維嗎？在哪些方面加以改進(jìn)？ 我覺(jué)得我的教學(xué)步驟適當(dāng)，也符合學(xué)生邏輯思維。根據(jù)歸納推理思想學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一，然后做幾個(gè)習(xí)題，之后再講知識(shí)點(diǎn)二?！叭齻€(gè)維度”的目標(biāo)？ 我覺(jué)得達(dá)到了。？效果好嗎？有益處嗎？ 教了兩個(gè)班，它們反差特別大。5班活躍，課堂氣氛好，當(dāng)然效果也好，有好處。6班卻死氣沉沉的，氣氛不活躍，看不到學(xué)生反饋的信息，也不知道效果怎么樣，自然沒(méi)好處。？原因何在？如何克服？ 聽(tīng)到學(xué)生們喊“老師好，老師節(jié)日快樂(lè)”后，我就一點(diǎn)也不緊張了。？ 很好，估計(jì)正因如此，他們上課也很快。，為什么？ 我感覺(jué)五班整體表現(xiàn)都很積極，六班一兩個(gè)數(shù)學(xué)好的表現(xiàn)積極?？赡軗Q了新老師，五班覺(jué)得新鮮，六班不習(xí)慣吧。？你打算怎樣幫助他們？ 有。我打算對(duì)學(xué)不會(huì)的學(xué)生主動(dòng)輔導(dǎo)，和不想學(xué)習(xí)的學(xué)生采取語(yǔ)言疏導(dǎo)的方法，讓他們喜歡上我，從而喜歡上數(shù)學(xué)。？你要怎樣改進(jìn)？ 這方面我做的不是特別好。學(xué)生不積極，我又怕講不完，所以自己不會(huì)等太久就先說(shuō)出答案了。嗯，一次一定要多點(diǎn)耐力。？ 還沒(méi)有完全做到。？ 有，我都會(huì)給充足的時(shí)間讓學(xué)生思考。？ 沒(méi)有。學(xué)生一直是一種情緒。看來(lái)以后應(yīng)該多想一些調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的方法。？ 能。我布置的作業(yè)非常少也基礎(chǔ)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一道題，且都是課本上的。但他們畢竟是初三生了，以后還是應(yīng)該把練習(xí)冊(cè)因材布置，自主完成。這只是我的第一次教學(xué)，缺點(diǎn)很多，希望可以通過(guò)寫(xiě)反思多積累些經(jīng)驗(yàn)，有很大進(jìn)步。