【正文】 程！第四篇：臺灣的蝴蝶谷(上課)《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計東溝中心小學(xué) 楊海蓉教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課 8 個生字，理解由生字組成的詞語。圖文結(jié)合，抓住重點詞句，理解課文二至四小節(jié)的內(nèi)容。能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。教學(xué)重點難點：課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動。課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。為什么呢？誰來說一說。點擊出示：因為祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），所以是（）生長的好地方。今天，讓我們一起再次走進臺灣的蝴蝶谷，去看看那兒的迷人的景色吧！一起來讀課題。二、品讀，感悟文本。小朋友們，這兒的“谷”指的是什么？什么是“山谷”？ 是啊，山與山之間低凹而狹窄的地方，就叫做山谷。（邊說邊畫）臺灣有很多這樣的山，因此，也有很多這樣的——山谷為什么人們會把這些山谷叫做“蝴蝶谷”呢？打開書，自己用心地讀讀課文，看看在哪一小節(jié)可以找到答案。（一）精讀課文第二自然段。找到答案了嗎？誰來說說看出示：每年春季??蝴蝶谷。（1）山谷里的蝴蝶多不多呀？從哪些詞語可以看出來？ 一群群 聚會（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）（2）這么多的蝴蝶美不美呢？從哪些詞語可以看出來？ 色彩斑斕師：同學(xué)們看，（出示彩色蝴蝶課件）這些蝴蝶有的是（）色，有的是（）色，（）色，有的是（）色，這么多美麗的顏色聚在一起，用一個詞來說，就是——色彩斑斕、五顏六色 五彩繽紛（擴詞練習(xí)）這么多的顏色，你喜歡嗎？誰來讀。這么多、這么美的蝴蝶是怎樣去聚會的？請你再來讀這句話，找出表示蝴蝶動作的詞語，用橫線劃出來。指名說。（飛 穿 越 趕）出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，飛到山谷里來聚會。蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（1）自由輕讀句子，看看有什么不同？（2）討論：你覺得哪個句子好，為什么？小朋友們，你們想和小蝴蝶一起趕到山谷里去聚會嗎？那就跟我一起出發(fā)吧。我們飛呀飛呀，（瞧）前面有一片花叢，怎么辦呀？讓我們一起——飛過花叢。接著向前飛，飛呀飛呀，來到一片茂密的樹林前，這么高的樹，我們可飛不過去，想個辦法呀，跟我一起——穿過樹林。當(dāng)我們穿過樹林，又有一條小溪擋住了我們的去路，中途能停下來休息嗎？鼓足了勁，讓我們一起——越過小溪！我們卯足了勁，就為了早一點到達這里來聚會，所以心情是多么的迫切，因此我們是——趕到山谷里來的。瞧，這幾個動詞用得多準(zhǔn)確啊！誰能連起來讀一讀。（飛過??小溪）我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來，容易嗎？誰再來讀？指名2人讀。小蝴蝶們歷經(jīng)千辛萬苦，是要干嗎去啊？心情會是怎樣的？讓我們激動、興奮又急切地來讀這句話?。ㄗx整句）正是因為有了這么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來聚會，所以人們才給這些山谷起了一個好聽的名字，叫做——蝴蝶谷?。ǘ┚x課文第三自然段。過渡：這么多、這么美的蝴蝶從四面八方涌來，這時蝴蝶谷的景象會是什么樣的呢？請同學(xué)們默讀第三自然段，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？指名回答。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：迷人）蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請你們再去讀讀課文，然后和你的同桌交流交流。交流品讀：u（出示）有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（過渡：還有什么樣的景象令你著迷？）（1）誰來讀這句話？（2）交流：這里的景象迷人在哪里呢？出示：金光燦燦，十分壯觀。（板書：金光燦燦）（3）瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時，他們個個都會——“金光燦燦”。（板書：金光燦燦）“金光燦燦”是什么意思？你還見過哪些金光燦燦的東西？（油菜花、菊花）指名讀、齊讀。（4）這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個山谷，漫山遍野，全都是黃顏色的蝴蝶，金光燦燦的，多么——壯觀呀！有幾千只幾萬只的蝴蝶呢？金光燦燦的，顯得—— 十分壯觀 在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。顯得——十分壯觀。（5）小結(jié)：黃蝶谷里金光燦燦的景象真是太迷人了。誰再來讀這句話，讀出她的迷人！（6）指名讀、女生讀、男生讀（7）一個山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止只有黃蝶谷有。（出示填空）有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，（遠遠望去，好像一片燦爛的朝霞）（8）有的山谷里只有一種（白蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞，銀光閃閃）（9）一讀中心句：出示，引讀，讀了這句話，讓我們真切地感受到了——蝴蝶谷里的景象非常迷人。過渡:山谷里只有一種顏色的蝴蝶的確壯觀，如果山谷里許多不同顏色的蝴蝶，會是一番什么景象呢？u（出示）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（1）哪個小朋友來讀這句話？（2）交流：彩蝶谷有什么迷人的景象呢？（3）五彩繽紛這里的五彩繽紛是什么意思？課文還有兩個近義詞，是——？你還知道哪些表示顏色很多的詞？（出示：五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕 五光十色 色色俱全）我們一起來把這些詞美美地讀一讀。（4）上下翻飛上下翻飛是怎樣地飛？老師做手勢。指名讀，男生讀，女生讀（5）這上下翻飛，五彩繽紛的蝴蝶，看起來就像——（引讀）這是一個什么句？把什么比作了什么？（6）誰來讀讀這句話，讓我們看到蝴蝶那美麗的顏色，輕盈的舞姿。（7）你們見過這樣的情景嗎？我們一起來看一看，（放flash）瞧，片片花瓣隨風(fēng)飛舞，輕輕地，慢慢地，多美啊，女生來讀句話。我們一起來讀。（8）總結(jié)：這蝴蝶就像是仙女撒下的片片花瓣，真美呀，老師忍不住也想來讀一讀，小朋友們想聽嗎？（9）二讀中心句：彩蝶谷里的景象如此的美麗，難怪作者會說——蝴蝶谷里的景象非常迷人。三讀中心句：不論是金光燦燦的黃蝶谷，還是五彩繽紛的彩蝶谷，都深深地吸引了我們，引讀，讓我們由衷地再次贊嘆——蝴蝶谷里的景象非常迷人。指導(dǎo)背誦。（配樂）這么迷人的景象，這么優(yōu)美的文字，小朋友們想把它背下來嗎？有什么好方法呢？我們可以（指板書）先背中心句，再背黃蝶谷的景象，最后背彩蝶谷的景象，也可以借助屏幕上的填空。伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們試著來背一背吧。反饋，師引背。（三）精讀第四自然段過渡： 蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。誰來朗讀第四自然段，其他小朋友思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游客？表演理解：翩翩起舞、團團圍住翩翩起舞是什么樣子的呢？同學(xué)們請起立，做一做這個動作。哎呀，我們的教室已經(jīng)成了一個蝴蝶谷啦，這么多蝴蝶翩翩起舞的樣子真好看！它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？楊老師現(xiàn)在就是一名游客，我剛進入蝴蝶谷，立刻就被你們——團團圍住了，你們真是一群小精靈！真是太熱情了！小精靈們，讓我們用充滿熱情的朗讀來歡迎中外游客吧！三、總結(jié)，回歸整體。（指板書）小朋友們,這節(jié)課我們一起快樂地暢游了臺灣的蝴蝶谷，了解了蝴蝶谷的由來，欣賞了金光燦燦的黃蝶谷和五彩繽紛的彩蝶谷，讓我們把臺灣的蝴蝶谷里這迷人的景象永遠地記在心間吧！四、布置作業(yè)，延伸拓展。把蝴蝶谷的迷人景色牢牢地記在腦海里，背誦課文。搜集關(guān)于寶島臺灣的著名景點的資料，讀一讀。板書： 臺灣的蝴蝶谷景象迷人金光燦燦 五彩繽紛黃蝶谷 彩蝶谷第五篇：《臺灣的蝴蝶谷》教案《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(兩課時）（蘇教版二年級下冊）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對臺灣寶島的熱愛之情。教學(xué)重難點：憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學(xué)過程：第一課時一、了解臺灣，導(dǎo)入新課。板書、齊讀課題。學(xué)生談?wù)勛约簩ε_灣的了解。教師簡介：臺灣在我國的東南沿海，是我國的第一大島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因為盛產(chǎn)蝴蝶而揚名世界，有“蝴蝶王國”的美稱。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（一）會讀書的孩子能夠把書讀正確。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生詞，自由練讀。檢查生詞。（1）自讀。（2）指名讀。（3）領(lǐng)讀。（4）去掉拼音開火車讀。讀會生詞后再讀課文，在具體的語言環(huán)境中鞏固字音。同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。指名分段讀課文，糾正字音。（二）會讀書的孩子能夠把書讀流利。再讀課文，把容易錯的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。三、找出規(guī)律，快樂識寫。大屏幕出示課后生字，指名讀，齊讀。小組中想辦法識記字形。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報自己的識記方法。觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個字寫好。教師范寫2—3個難寫的字，強調(diào)注意事項。學(xué)生同時書空。學(xué)生描紅，臨寫。隨時強調(diào)寫字姿勢。在實物投影儀上展示學(xué)生寫的字，找不足，再練寫。比較簡單的字由學(xué)生自己讀帖、描紅，臨寫。（放古箏曲）展示學(xué)生的書寫情況。第二課時四、精讀課文，感悟情感。會讀書的孩子能夠有感情地朗讀課文。（一）復(fù)習(xí)回顧：通過讀課文你有哪些感受？（二）學(xué)習(xí)第一自然段。通過讀這一段你知道了什么？指導(dǎo)讀出喜愛之情。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀課文。想一想從這一段話中你知道了什么？出示第二句話，想一想從這里你能體會到什么？ A:顏色多B：蝴蝶多C：路途遠從哪些詞語體會到的？課件展示，在情境中理解句子。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來，有感情地讀給同位聽。指名讀劃出的句子。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。借助板書，指導(dǎo)背誦。教師小結(jié)：簡介臺灣的其他蝴蝶谷。（五）學(xué)習(xí)第四自然段。自讀課文。想一想，當(dāng)游客來到這里時，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？從“翩翩起舞”、“團團圍住”等詞語體會小蝴蝶的可愛。引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。五、教師指板書總結(jié)全文。六、積累背誦，鞏固練習(xí)。會讀書的孩子善于積累。選擇自己喜歡的段落嘗試背誦課文。七彩顏色盤。（課后3）（1）出示描寫色彩的詞語，指名讀。（2）你還知道哪些描寫色彩的詞語？指名說。我會填。出示課文中的兩個重點句子，按課文內(nèi)容填空，檢查背誦效果。七、作業(yè)套餐，拓寬視野。（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。（2）閱讀描寫臺灣的文章，搜集相關(guān)臺灣名勝的圖片，看誰對臺灣了解得最多。課后反思：本文是一篇寫景的文章，通過對課文的朗讀、理解，來感受蝴蝶谷的迷人景象。教學(xué)時我注重了兩個環(huán)節(jié)：一、扎實識寫 初讀課文之后，我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實識字寫字。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識記了生字；最后，重點引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書寫生字：（1）認(rèn)真讀帖。（2）教師重點示范。（3）學(xué)生自由練寫。這樣使識字教學(xué)落到了實處。二、認(rèn)真讀書。為引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，教會學(xué)生讀書方法，教學(xué)時我設(shè)計了四個讀書環(huán)節(jié)：會讀書的孩子能夠把書讀正確。為讓學(xué)生把課文讀正確，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀、同位檢查正音讀、指名分段輪讀等形式，一步一步地讓學(xué)生將課文讀正確。會讀書的孩子能夠把書讀流利。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個孩子都能把課文讀流利。會讀書的孩子能夠把書讀得有感情。在課文學(xué)習(xí)時，我力爭創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解課文，誦讀課文。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗初步理解語言文字，再通過看動畫理解“飛過、穿過、越過”“色彩斑斕”等詞語。學(xué)生通過看圖對語言文字加深了理解，從而達到了熟讀成誦的目的。理解黃蝶谷時，我先讓學(xué)生讀了描寫黃蝶谷的句子，并通過自身的閱讀體驗談?wù)劽匀说牡胤剑瑢W(xué)生感受到了“金光燦燦”很美，在學(xué)生體會不到黃蝶谷的壯觀時，我接著播放了黃蝶谷的錄象，讓學(xué)生看到了那成千上萬只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象，這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境，那壯觀的景象很自然的就讀出來了。理解彩蝶谷的時候，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文語句后，讓學(xué)生閉上眼睛想象，教師誦讀描寫彩蝶谷的句子，有了前面的理解感悟，學(xué)生思維插上了想象的翅膀，把自己想象到的美麗景象用自己豐富的語言表達出來，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。會讀書的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。并在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫臺灣的文章，搜集相關(guān)圖片，加深對臺灣的了解，拓展學(xué)生的知識面。