【正文】 解他們的身高情況。多媒體出示紅隊和藍隊的身高情況。師：你能提出什么問題？ 生：哪個隊的身高占優(yōu)勢？ 活動二：。：紅隊的平均身高：⑴紅隊身高總和：160+156+172+169+156+……+158 =3476（厘米）平均身高：3476247。22=158（厘米）⑵紅隊身高總和：1452+1513+1564……+1721 =3476（厘米）平均身高：3476247。22=158（厘米）藍隊的平均身高：……（157厘米）（）隊的身高占優(yōu)勢?；顒尤鹤灾骶毩暎?。說出對發(fā)放情況的看法。，然后再算平均分。板書設計：身 高 比 較紅隊的平均身高：（1）紅隊身高總和：160+156+172+169+156+……+158 =3476（厘米）平均身高：3476247。22=158（厘米）（2）紅隊身高總和：1452+1513+1564……+1721 =3476（厘米）平均身高：3476247。22=158（厘米）藍隊的平均身高：……（157厘米）（紅）隊的身高占優(yōu)勢。第五篇：小學數(shù)學四年級下冊教案：小數(shù)的大小比較小學數(shù)學四年級下冊教案：小數(shù)的大小比較1教學目的1．使學生掌握比較小數(shù)大小的方法．2．培養(yǎng)學生遷移類推的能力．3．培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想，使學生感悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系．教學重點：使學生掌握比較小數(shù)大小的方法．教學難點：能熟練比較小數(shù)的大?。虒W步驟一、設疑激趣．1．演示動畫“小數(shù)大小的比較”．教師提問：這兩個小朋友到底誰高誰重呢？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2．大膽猜測：舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的`時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）3．比較下面整數(shù)的大小：教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？二、嘗試探索．1．教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1）（2）2．學生匯報：（1），9元7角大于5元9角，〉；（2），因為6米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，＜．3．教師提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大．）4．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（即例例6）學生匯報：（1），從“元”比起，所以：＜．（2），＞．（可以引導學生用直尺找出相應的長度驗證比較結(jié)果．）（整數(shù)部分都相同，就比較十分位，十分位也相同，再比較百分位，百分位上的數(shù)大這個數(shù)就大．）5．教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．6．教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？三、試一試．1．重放動畫“小數(shù)大小的比較”，幫助這兩個同學比出身高和體重．2．兩個同學一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位．四、鞏固練習．1．比較下面小數(shù)的大?。?．9○8．2 0．51○0．509 1．374○1．35．7○5．8 0．6○0．60 1．23○1．322．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087重點指導學生說一說比較的方法．3．判斷：（1）6．8096．799（2）5．15．1002（）（3）38．7480．010（）五、課堂小結(jié)．通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題．六、布置作業(yè)．1．幾個同學立定跳遠的成績是：小軍1．56米；小強1．6米；為平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字寫在領獎臺上．2．下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？（1）□＜1．8＜□（2）□＞23．47＞□（3）□＜5．006＜□（4）□＞70．02＞□小學數(shù)學四年級下冊教案：小數(shù)的大小比較2教學目標：通過學習小數(shù)大小的比較，可以加深學生對小數(shù)意義的理解。使學生掌握小數(shù)大小比較的方法。滲透事物間都是有聯(lián)系的。教學重點：小數(shù)大小比較方法教學難點：把三個或三個以上的小數(shù)按照一定順序排列。教前準備：米尺、幻燈片。教學過程：一、創(chuàng)設情境營造氛圍㈠復習⒈、填空：（填小數(shù)）1分米=（）米；70厘米=（）米；500毫米=（）米；3元2角4分=（）元；1元零75分=（）元⒉、比較大?。?020（）938；346（）352；1520（）1520總結(jié)整數(shù)比較大小的方法。二、民主協(xié)商確定目標我們學會了比較整數(shù)的大小，你還想知道什么？我們一起來學習小數(shù)大小的比較。三、嘗試探索建立模型⒈、出示例5：。讀題，學生分組討論，試做。學生會出現(xiàn)三種解法①按元角分順序比較出大小。②把兩個小數(shù)化成以分為單位的整數(shù)來比較。③直接比較兩個小數(shù)的大小（按照整數(shù)的比較方法）。⒉、出示例6：。學生獨立做題，可以借助米尺。⒊、補充：、。⒋、。強調(diào)：①表示同類量的數(shù)量才能比較大小。②小數(shù)大小比較，不能看數(shù)位多少而定。針對練習：數(shù)位多的數(shù)比數(shù)位少的數(shù)大。判斷：為什么？⒌、出示：、。學生分小組討論。①小數(shù)點對齊，為什么？②標出順序號。③按要求排列順序。四、鞏固深化拓展延伸基本練習P121，2排序練習P123，4在線段上找點后再比較兩個數(shù)的大小。P15總結(jié)：這節(jié)課我們復習了什么？你還想說些什么？