四年級貓教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-13 11:30本頁面
【正文】 化，貓當(dāng)可愛的孩子寫，表達(dá)愛的貓。）nn（3）命名有感覺閱讀這段經(jīng)文，讀貓的誠實和老撾對貓的愛。，funnnTeacher：：但它決定出去玩，它會一天天，不管怎么人都打電話，（1）貓出 它要玩多久？你每天和晚上都意識到什么？（跑了很長時間，玩了很長時間，這真的是一個有趣的貓）nn（2），誰調(diào)用，它不會回來。你能擺脫這一點嗎？（課件生產(chǎn)）談?wù)撜l會打電話，怎么打電話，貓的性能是怎么樣的。（無論誰，不管誰打電話不會回來。）它已經(jīng)在山坡上玩，玩在樹上，在村外玩耍，這是真的一個：健康：野貓，瘋貓。這真的是一個有趣的貓?。﹏n（3）誰可以讀貓的樂趣，名譽讀。，由于diligencennTeacher：有趣玩，抓住老鼠，貓還是很勤奮的。（1），名字讀：生產(chǎn)課件：然而，它聽到鼠標(biāo)一個小環(huán)，也是如何勤奮。它呼吸盯著，是幾個小時在一起，不是老鼠，所以不能！nn（2）填空白練習(xí)：聽到鼠標(biāo)響，想想什么可以填寫的話？nn / it breaths gaze（）heartnn聽到鼠標(biāo)響了幾個小時（）heartnn不要把鼠標(biāo)從heartnnTeacher：（cat在catch old 當(dāng)老鼠能集中精神，有耐心，決心。這真的是一只專用的貓?。﹏n（3）誰可以讀這段經(jīng)文，讀貓的盡職調(diào)查。課件。（部門評價：你的決心真的很大）nn（4）下面的小組讀這個天然段。老師讀了第一句。nn（5）誰知道為什么這樣讀？（老師正在讀中心句，我們讀到這三個特征都是圍繞中心句寫的）nn（6）哪些文本用來表達(dá)這三個方面的特征的轉(zhuǎn)折點？（但）在黑板上。課件。貓的性格真的很奇怪！我們可以在奇怪之前添加一個形容詞嗎？這本書上的詞是什么？（真的）nnTeacher：誠實，有趣，勤奮三個完全不同的特點，但他們都在同一只貓，難怪作者說：（課件）貓的性格真的很奇怪。這只貓有什么奇怪的地方嗎？nn3，溫柔和prosilentnn（1），從哪里體驗貓溫柔和amiablenn顯示：a，擦你的腿與你的身體，①這里用兩個字來表達(dá)動作，和同樣好的用法，把貓當(dāng)作孩子寫。誰知道哪兩個？ 命名：rub和scratch ？③老師：學(xué)生們閱讀真的很不錯，老爺爺對貓的愛最生動地表達(dá)了。（2）老師：有什么嗎？nnShow：b，當(dāng)你寫的時候，跳到桌子上，在手稿上蓋了幾個小梅花。讀了什么？（腳印相比一個小李子，更美麗啊，雖然貓是誘惑的手稿，但在作者的眼睛像一朵朵朵小梅花）nn給了你一些小李子！老撾：這不是書法嗎？開花的李子香味溢出。）nn（3）除了從貓的動作寫溫柔和友好，還在哪里寫？（稱為）.nnShow：它也會豐富多腔調(diào)用，長度不同，厚度不同，變化。當(dāng)它不被叫時，？（不同長度，不同厚度，變化）nnC我們聽這個豐富的多腔調(diào)用，指導(dǎo)朗讀ahhhich仍然是一個簡單的調(diào)用啊，這只是什么欣賞（音樂）.nn（4）貓是溫柔和友好的，當(dāng)快樂但是什么時候不快？nn（課件制作）：無論誰說的好話，（5）男性和女性學(xué)生閱讀：女生快樂時快樂和和睦，分裂：貓一會兒溫柔和友好，雖然很快沒有，這兩個特點是不是一些矛盾??？nn（1）在第三自然段，不能也使用一組矛盾的詞匯總結(jié)？ Timid（黑板）nn（2）一個貓的勇氣是這么奇怪，讓我們一起閱讀，女孩想著如何讀貓的膽小，男孩們讀那只貓的勇氣。（閱讀）nn5，我們剛剛學(xué)到了前三個自然節(jié)，下面的學(xué)生拿出了一個小練習(xí)練習(xí)。（1）請學(xué)生拿出老師做的筆記，（2）展示和總結(jié)黑板的內(nèi)容。（貓的性格既是誠實又有趣，既有趣又勤奮，快樂當(dāng)溫柔和親切，不高興時沒有聽到，有時是害怕，有時非常勇敢貓這是真的奇怪！三自然節(jié)寫圍繞這句話，在我們聯(lián)系一個中心句子之前是命令一個部分，這里是命令 3段，這也是一種積木的方式。）nn教師：，想想我們只是在學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)這個字符的貓奇怪的部分？nnInductive學(xué)習(xí)方法： nn1，尋找貓的性格。（看詞）nn2，從閱讀，思考作者從哪里的貓的特點？（查找特殊句子）nn3，通過關(guān)鍵詞來理解作者如何寫貓的字符。（產(chǎn)品特點）nnThird，讓我們使用這種學(xué)習(xí)方法，子組學(xué)習(xí)第二部分。nnReporting：nn1，我們知道小貓的特點是：naughtynn2，這個自然節(jié)是哪里寫的貓?zhí)詺獠皇呛芮宄?，老師建議我們可以從貓里找一個不同的地方找到？nnTeacher：這么頑皮的貓，老太老先生憤怒？你在哪里看到？（不要怪）老撾人說的是這樣的（學(xué)生們讀：生動，無辜和可愛）nn3，老撾先生再次作為一只貓寫什么？（孩子），讓我們把作者最喜歡的讀出貓，音樂齊齊 閱讀第四個自然段。然后，讀回全文nnTeacher：一只貓，老撾先生以如此豐富的富有感情的陳述來形容它的栩栩如生。所有這一切都來自老撾先生對貓的真誠感情。無論是頑皮的小貓還是偏心的大貓，都是老She先生的最愛。家庭作業(yè)：小訓(xùn)練在課堂上，讓我們學(xué)習(xí)老撾先生的寫作方法，練習(xí)寫一個你喜歡的小動物。
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