【正文】 ？”（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子）加關(guān)聯(lián)詞語，初步體會“古怪”。（2）課件出示“任憑誰怎么呼喚，他也不肯回來”。整體感知，概括文章主要內(nèi)容。今天我們再來一起走近老舍筆下的貓，看看老舍先生是從什么角度來描寫自己的貓的。（2）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。交流：貓 老實(shí)—貪玩盡職溫柔可親一聲不出害怕—勇猛三、學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的方法我們?yōu)榱苏Z言簡練一些，我嘗試著把文章的前三個(gè)自然段做了一些改變貓的性格實(shí)在有些古怪，說它老實(shí)吧，它有時(shí)候卻很貪玩。第一篇：四年級《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)貓第二課時(shí)第一稿教學(xué)目標(biāo)：研讀課文13自然段，體會貓性格古怪的特點(diǎn)。說他貪玩吧，它卻很盡職。（母雞）這一處也是具體的事實(shí)描寫，寫出了什么？指導(dǎo)小練筆：所以我們?nèi)绻獙懶游飼r(shí)，也可以試著用具體的事實(shí)來表現(xiàn)它們的特點(diǎn)。B大家都喜歡動物，老師就先讓大家來猜一種動物：“它步調(diào)從容，頗像京劇里的凈角出場；吃飯時(shí)向來三眼一板，一絲不茍，而且還得有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。（1）豐子愷先生主要寫了鵝的吃相，老舍先生主要寫了貓的什么？你是從哪句話知道的？（指生讀出相應(yīng)句子）（2）哪些段落寫的是貓“性格古怪”？第四自然段寫的又是什么？三、探究“古怪”。換詞釋義：“誰能把‘任憑’換成它的近義詞？”（學(xué)生答）（3）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象：“如果你是老舍先生，你會怎么呼喚？”（指生說）“自己不行，又有人來幫忙了。過渡：（看板書）一只貓給我們帶來三種截然不同的感受，誰能在這三個(gè)詞語之間加上關(guān)聯(lián)詞語，把它們連起來？（引導(dǎo)學(xué)生用“有時(shí)?有時(shí)、既?又”等關(guān)聯(lián)詞語將“老實(shí)、貪玩、盡職”連接起來，初步體會貓的“古怪”。（1）出示“說它貪玩吧”一句指讀。請大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛之情?？梢詫懰臉幼?、神態(tài)，也可以寫它的性格。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。可讓學(xué)生先說，教師補(bǔ)充。反復(fù)讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住“更”字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。先練讀?，F(xiàn)在你能體會到老舍的語言魅力了吧，確實(shí)，帶給讀者很大的精神享受。課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它……的確……可是……）用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。３、還找出了什么句子？４、老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說它……的確……可是”的句式，寫一段話。（13自然段寫大貓性格古怪，4自然段寫小貓?zhí)詺饪蓯?。：?）抽生讀（2）說說原因，為什么要這樣讀：抓住了哪些詞重讀，相機(jī)理解詞語“屏息凝視”“非??不可??”“任憑??也??”。推薦閱讀《貓的眼睛》《老貓》《一只特立獨(dú)行的貓》《懶貓百態(tài)》《寫給我們家貓咪的三封信》 板書設(shè)計(jì) 貓老實(shí) 盡職 貪玩大貓古怪 溫柔可親 一聲不出 事例（喜愛）膽小 勇猛 小貓?zhí)詺獾谖迤核哪昙壵Z文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)Catnntaching目標(biāo)：nn1，有感覺的閱讀文本，理解catnn2的奇怪的性格，通過文本的研究，學(xué)會專注于一個(gè)意義，給出兩三個(gè)案例，把一個(gè)段落寫入具體。它會找到一個(gè)溫暖的地方，一整天的睡眠，無憂無慮，沒有什么要問。這真的是一個(gè)有趣的貓！）nn（3）誰可以讀貓的樂趣，名譽(yù)讀。nn（5）誰知道為什么這樣讀？（老師正在讀中心句，我們讀到這三個(gè)特征都是圍繞中心句寫的）nn（6）哪些文本用來表達(dá)這三個(gè)方面的特征的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？（但）在黑板上。當(dāng)它不被叫時(shí)，？（不同長度，不同厚度，變化）nnC我們聽這個(gè)豐富的多腔調(diào)用，指導(dǎo)朗讀ahhhich仍然是一個(gè)簡單的調(diào)用啊，這只是什么欣賞（音樂）.nn（4）貓是溫柔和友好的，當(dāng)快樂但是什么時(shí)候不快？nn（課件制作）：無論誰說的好話，（5）男性和女性學(xué)生閱讀：女生快樂時(shí)快樂和和睦，分裂：貓一會兒溫柔和友好，雖然很快沒有，這兩個(gè)特點(diǎn)是不是一些矛盾?。縩n（1）在第三自然段，不能也使用一組矛盾的詞匯總結(jié)？ Timid（黑板）nn（2）一個(gè)貓的勇氣是這么奇怪，讓我們一起閱讀，女孩想著如何讀貓的膽小，男孩們讀那只貓的勇氣。然后，讀回全文nnTeacher：一只貓，老撾先生以如此豐富的富有感情的陳述來形容它的栩栩如生。無論是頑皮的小貓還是偏心的大貓，都是老She先生的最愛。（1）請學(xué)生拿出老師做的筆記，（2）展示和總結(jié)黑板的內(nèi)容。貓的性格真的很奇怪！我們可以在奇怪之前添加一個(gè)形容詞嗎？這本書上的詞是什么？（真的）nnTeacher：誠實(shí)，有趣