四年級(jí)貓教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-13 11:30本頁面
【正文】 生：（接答）像唱歌、說話……（２）指名讀這句句子。（１）“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？（２）出示填空：屏息凝視——————（）一連就是幾個(gè)鐘頭——（）（專心、耐心、決心）非把老鼠等出來不可—（）（３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。讀出味道。師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。板書：貓老實(shí) 貪玩 盡職古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭膽小 淘氣可愛勇猛第四篇：人教版四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)貓教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“古怪、屏息凝視、任憑”等詞語的意思，掌握“任憑??也??”“非??不可??”等句式。，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法并嘗試在自己的小練筆中運(yùn)用。重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)貓性格的古怪和作者對(duì)貓的喜愛之情。課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，熟讀了課文，還把課文分為了兩個(gè)部分，大家一起回憶，兩個(gè)部分分別寫了什么？指名學(xué)生回答。）這節(jié)課我們?cè)賮硪黄鹱呓仙峁P下的貓。課件出示要求：默讀13自然段，勾畫出表現(xiàn)貓古怪的詞語或句子。：請(qǐng)你用一兩句話說說貓的性格古怪體現(xiàn)在哪兒？（指名說，師相機(jī)板書關(guān)鍵詞）“既??又??”說說貓的古怪。（3）挑戰(zhàn)讀：還有沒有誰能比他讀得更好？ （課件出示提示語）自由背、接龍背、集體背四、寫片段：你最喜歡的動(dòng)物是什么？它有什么特點(diǎn)？ ：（1）仿照第一自然段，采用總分的結(jié)構(gòu)寫一段話。先請(qǐng)一名學(xué)生讀自己寫的片段，對(duì)照老師的要求點(diǎn)評(píng)、修改。五、擴(kuò)展閱讀，了解從不同角度描寫事物的方法。老師也給大家再推薦其他幾篇描寫貓的文章，希望大家課后認(rèn)真閱讀，感受作家描寫事物的不同角度不同的方法。nn教學(xué)沉重，困難：nn指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師，語言的理性，準(zhǔn)確，生動(dòng)。：電子白板nn教學(xué)過程：nn首先，介紹一個(gè)新的lessonnn1，部門：這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)前15課，貓黑板主題。名字讀，跟隨。要求學(xué)生打開這本書，閱讀第一個(gè)自然節(jié)，分析貓的eccentrin1，honestlynn（1）文本是如何描述的貓誠(chéng)實(shí)？nnCourseware顯示：它是誠(chéng)實(shí)的，它有時(shí)是非常好的。（2）什么是誠(chéng)實(shí)的杰出表現(xiàn)？nnTeacher：它表現(xiàn)良好。）nn（3）命名有感覺閱讀這段經(jīng)文，讀貓的誠(chéng)實(shí)和老撾對(duì)貓的愛。你能擺脫這一點(diǎn)嗎？（課件生產(chǎn)）談?wù)撜l會(huì)打電話，怎么打電話，貓的性能是怎么樣的。）它已經(jīng)在山坡上玩，玩在樹上，在村外玩耍，這是真的一個(gè)：健康：野貓，瘋貓。由于diligencennTeacher：有趣玩，抓住老鼠，貓還是很勤奮的。它呼吸盯著，是幾個(gè)小時(shí)在一起，不是老鼠，所以不能！nn（2）填空白練習(xí)：聽到鼠標(biāo)響，想想什么可以填寫的話？nn / it breaths gaze（）heartnn聽到鼠標(biāo)響了幾個(gè)小時(shí)（）heartnn不要把鼠標(biāo)從heartnnTeacher：（cat在catch old 當(dāng)老鼠能集中精神，有耐心，決心。課件。老師讀了第一句。課件。這只貓有什么奇怪的地方嗎？nn3，溫柔和prosilentnn（1），從哪里體驗(yàn)貓溫柔和amiablenn顯示：a，擦你的腿與你的身體，①這里用兩個(gè)字來表達(dá)動(dòng)作，和同樣好的用法，把貓當(dāng)作孩子寫。（2）老師：有什么嗎？nnShow：b，當(dāng)你寫的時(shí)候，跳到桌子上，在手稿上蓋了幾個(gè)小梅花。）nn（3）除了從貓的動(dòng)作寫溫柔和友好，還在哪里寫？（稱為）.nnShow：它也會(huì)豐富多腔調(diào)用，長(zhǎng)度不同，厚度不同，變化。（閱讀）nn5，我們剛剛學(xué)到了前三個(gè)自然節(jié)，下面的學(xué)生拿出了一個(gè)小練習(xí)練習(xí)。（貓的性格既是誠(chéng)實(shí)又有趣，既有趣又勤奮，快樂當(dāng)溫柔和親切，不高興時(shí)沒有聽到，有時(shí)是害怕，有時(shí)非常勇敢貓這是真的奇怪！三自然節(jié)寫圍繞這句話，在我們聯(lián)系一個(gè)中心句子之前是命令一個(gè)部分，這里是命令 3段，這也是一種積木的方式。（看詞）nn2，從閱讀，思考作者從哪里的貓的特點(diǎn)？（查找特殊句子）nn3，通過關(guān)鍵詞來理解作者如何寫貓的字符。nnReporting：nn1，我們知道小貓的特點(diǎn)是：naughtynn2，這個(gè)自然節(jié)是哪里寫的貓?zhí)詺獠皇呛芮宄?，老師建議我們可以從貓里找一個(gè)不同的地方找到？nnTeacher：這么頑皮的貓，老太老先生憤怒？你在哪里看到？（不要怪）老撾人說的是這樣的（學(xué)生們讀：生動(dòng)，無辜和可愛）nn3，老撾先生再次作為一只貓寫什么？（孩子），讓我們把作者最喜歡的讀出貓，音樂齊齊 閱讀第四個(gè)自然段。所有這一切都來自老撾先生對(duì)貓的真誠(chéng)感情。家庭作業(yè)：小訓(xùn)練在課堂上，讓我們學(xué)習(xí)老撾先生的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)你喜歡的小動(dòng)
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