四年級(jí)貓教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 11:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。（2）如果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話，我就畫(huà)不出來(lái)了，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。介紹老舍?？勺寣W(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充。（板書(shū)：老舍）老舍原名舒慶春（板書(shū)），又叫舒舍予，是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”（板書(shū)），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫(xiě)作，生平還有兩大最突出的愛(ài)好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力，去體會(huì)他的情感世界。二、初讀課文，理解文意：１、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，自學(xué)課文：a、充分的讀（板書(shū)），一遍不過(guò)癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語(yǔ)無(wú)法搞懂，劃出來(lái)自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書(shū)解決，實(shí)在解決不了的做上記號(hào)２、檢查自學(xué)：⑴.字詞在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語(yǔ)無(wú)法解決但是要特別想知道的，現(xiàn)在提出來(lái)。⑵指名通讀課文，檢查讀通讀正確的情況，及時(shí)反饋。聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)仔細(xì)，哪里讀錯(cuò)了，還要再想想課文寫(xiě)了什么？３、理解課文內(nèi)容，課文主要寫(xiě)了哪兩種貓？（板書(shū)：大貓小貓）三、研讀第二段（小貓）研讀總起句：滿月的小貓更可愛(ài)。反復(fù)讀這一句，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（抓住“更”字）說(shuō)明大貓也很可愛(ài)，但是小貓更可愛(ài)，這句話還起到承上啟下的作用。反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的？交流（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（真是貪玩，因?yàn)樘詺舛蓯?ài)）（2）一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)??耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。（頑皮玩得時(shí)間長(zhǎng)，不知疲倦）（3）??跌倒馬上起來(lái)，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興（4）??撞疼了也不哭。（勇敢）（5）??逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。（無(wú)處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛(ài)）（6）它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋??枝折花落。（最可愛(ài)的你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞語(yǔ)？）指導(dǎo)朗讀講得都不錯(cuò)，不知道能不能有感情的讀出來(lái)，使我們?cè)谀愕睦首x中體會(huì)到小貓的可愛(ài)。先練讀。你有把握讀哪一句就讀哪一句，讀出小貓的可愛(ài)。怎么才能讀好？交流心得。（讀的時(shí)候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象）你從字里行間還體會(huì)到什么？（老舍對(duì)小貓的愛(ài)）哪里體會(huì)到？你見(jiàn)了絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)。（加個(gè)關(guān)聯(lián)詞）是呀滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆?，他們淘氣、天真、生氣勃勃，?shí)在太可愛(ài)了。哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛(ài)的花草。再帶著對(duì)小貓的喜愛(ài)之情讀讀?，F(xiàn)在你能體會(huì)到老舍的語(yǔ)言魅力了吧，確實(shí)，帶給讀者很大的精神享受。據(jù)你觀察，小貓還有哪些可愛(ài)之處？老舍沒(méi)有寫(xiě)到的小結(jié) 為什么說(shuō)不好，有的說(shuō)不出來(lái)？那老舍為什么寫(xiě)得這樣棒？（用心觀察，投入感情）四、延伸作業(yè)你也投入自己對(duì)小貓的喜愛(ài)之情，用心去觀察，寫(xiě)寫(xiě)那可愛(ài)的小貓，可以接著老舍的文章再寫(xiě)，也可以另外寫(xiě)一個(gè)片斷，到時(shí)候我們比比誰(shuí)寫(xiě)得更棒！閱讀老舍先生的其它文章，感受語(yǔ)言大師的語(yǔ)言魅力！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文第一段，體會(huì)貓的古怪和可愛(ài)。學(xué)習(xí)“可是”的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話。用“摘錄法”概括第一段段落大意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入很多同學(xué)都覺(jué)得貓實(shí)在很可愛(ài)，老舍爺爺這篇《貓》就寫(xiě)得特別好，那他到底怎么寫(xiě)的呢？下面，學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________，可是__________________________。用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的內(nèi)容。二、再讀第一段，體會(huì)情感。１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？比較：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：第一句體現(xiàn)出什么感情？女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣。２、還找出了哪些句子？（它還會(huì)豐富多腔地……）（１）師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像……生：（
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1